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孩子成長的過程中，離不開父母的鼓勵。 中國教育科學(xué)研究院《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》課題組，曾對2萬多個家庭進(jìn)行調(diào)研： 研究發(fā)現(xiàn)：“能感受到家人的支持和鼓勵”的家庭，其子女成績優(yōu)秀的比例最高，為74.12%。 研究證實：那些經(jīng)常被父母鼓勵的孩子，成績更加優(yōu)秀。 《中新網(wǎng)》的一項調(diào)查也發(fā)現(xiàn)：
生活中，父母對孩子的日常行為，不吝贊美之詞：“你真棒”、“你要加油，你可以的！” 這些鼓勵的話語，幾乎成為父母經(jīng)常掛在嘴邊的口頭禪。 父母看似用心地鼓勵，有時卻成了孩子成長過程中的魔咒。 負(fù)面越鼓勵，孩子越聽不進(jìn)去，甚至越鼓勵越放棄。 父母們不禁反思：為什么該給的鼓勵給了，孩子卻離我們的期望卻越來越遠(yuǎn)呢？ 鼓勵孩子固然重要，但如果父母使用了不當(dāng)?shù)墓膭罘绞?/span>，可能會適得其反。  一個孩子正在搭積木，媽媽在一旁陪伴。 這時，孩子的積木不小心倒塌了，立馬生氣喊道：“我再也不想玩積木了”。 媽媽見狀，立刻安慰孩子：“加油，寶貝，媽媽相信你，一定可以的！” 孩子聽了媽媽的話，竟用力地推了媽媽一下。 媽媽并不氣惱，而是繼續(xù)鼓勵孩子：“媽媽幫你，你看多簡單，我能做得到，你也可以呀！” 孩子開始崩潰大哭。 這位媽媽沒有發(fā)現(xiàn)孩子的沮喪情緒，一味向孩子強調(diào)：搭積木這件事“多簡單”。
媽媽這樣的鼓勵方式，只會強化孩子的挫敗感：“這么簡單我都做不到，我可真差勁?！?/span> 讓孩子陷入自我否定的漩渦里。 “加油，你一定可以做到！你是最棒的！” 對成功的結(jié)果有期待，而不是對孩子努力過程的鼓勵。 太難了！我做不好，但爸媽告訴我可以做到。如果做不到，爸爸媽媽一定對我很失望，我想不做了。 父母空洞地給孩子加油打氣，于孩子而言，是一種無形的精神“壓力”。 當(dāng)孩子被失敗的恐懼籠罩，壓得喘不過氣時，最直接的表現(xiàn)就是情緒失控。 這時候，逃避和放棄，就成了孩子的自我保護(hù)殼。 為什么孩子會出現(xiàn)逃避和放棄的行為呢？ 大腦里有個控制和管理情緒的結(jié)構(gòu)，叫做“前額葉皮質(zhì)”，它是大腦理性決策的中心。 前額葉皮層是與許多高級認(rèn)知功能相關(guān)的關(guān)鍵腦區(qū)。例如，在抽象規(guī)則的認(rèn)知、工作記憶、注意力調(diào)控，以及行為的計劃和策略、思維和推理等功能中起著關(guān)鍵性的作用。 但前額葉皮質(zhì)有一個特點：當(dāng)處于壓力狀態(tài)時，會掉線。 前額葉皮質(zhì)掉線后，接受管控大腦行為的部位就換成了杏仁核。
杏仁核，作為大腦底部邊緣系統(tǒng)的一部分。杏仁核的作用是快速處理和表達(dá)情緒，尤其是憤怒和恐懼這兩種情緒。 當(dāng)孩子壓力過大時，大腦就會放棄對前額皮質(zhì)的管控，變得易怒，會大喊大叫；或者陷入沉默或暴力的狀態(tài)。 這就不難解釋，為什么那個搭積木的小孩子會情緒失控。 很多對大人來說很簡單的小事，對年幼的孩子來說，卻是很大的挑戰(zhàn)。 要想幫助孩子獲得管控情緒的能力，我們可以借助腦電生物反饋技術(shù)來對大腦進(jìn)行針對性地訓(xùn)練。   腦電生物反饋訓(xùn)練，采用多點位結(jié)合，可以精準(zhǔn)地鍛煉大腦前額葉相關(guān)腦區(qū)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，增強神經(jīng)元的連接，讓神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)更為密集和發(fā)達(dá)。達(dá)到大腦全面提升的綜合效果。 父母恰到好處的鼓勵，既能讓孩子感受到來自父母的支持，也能幫孩子走出眼前的困境，重塑自信心和成就感。 1. 肯定和接納孩子的負(fù)面情緒 前面提到的那個搭積木的孩子，媽媽如果在旁邊共情地說：積木倒了，你感到很沮喪，是不是？ 我相信孩子的反應(yīng)會截然不同。 父母接納孩子面對困難產(chǎn)生的負(fù)面情緒，孩子暴躁的情緒會慢慢平靜下來，因為孩子知道：媽媽理解他，明白他。 當(dāng)父母站在孩子的視角，看見孩子面臨的困難，和孩子保持同頻對話，才會喚醒孩子做事的積極性。
等孩子冷靜下來后，才會理性思考如何繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)，而不是退縮逃避，孩子相信父母是他堅實的后盾。 2. 鼓勵孩子進(jìn)步的行為，不只是關(guān)注結(jié)果 鼓勵孩子時，父母少說「你真棒！」這類關(guān)注結(jié)果的話，多說「關(guān)注過程」的話。 這才是鼓勵孩子的正確打開方式。 比如孩子畫了一幅畫，大多數(shù)父母看到之后。 【關(guān)注結(jié)果】的家長，會干巴巴地鼓勵孩子說“：寶貝畫得真好，太棒了！”。 這樣的鼓勵非?；\統(tǒng)，孩子也許會很開學(xué)，但同時也會感受到父母的敷衍。 【關(guān)注過程】的家長，會對孩子說：“寶貝，這30分鐘里，我看到你一直在專注認(rèn)真地畫畫，特別有耐心。 鼓勵的話越具體，則越有說服力，可以促進(jìn)孩子的自我認(rèn)知和思考。 孩子聽到父母真誠地鼓勵，感受到父母對自己的關(guān)注和認(rèn)可，會激發(fā)起孩子做事的熱情和內(nèi)驅(qū)力。
父母言之有物的鼓勵，關(guān)注孩子在做事過程中取得的進(jìn)步，會為孩子的成長，提供源源不斷的前進(jìn)動力。 3. 多肯定孩子的努力和內(nèi)在品質(zhì) 很多孩子遇到一點挫折和打擊，很容易玻璃心，關(guān)鍵是沒有建立起成長型思維。 多鼓勵孩子去嘗試，而不是將焦點放在孩子能不能做到上，是培養(yǎng)孩子成長型思維的重要一步。 這就需要父母平時鼓勵孩子時，可以多針對孩子的內(nèi)在品質(zhì)： 比如認(rèn)真、細(xì)心、堅持、踏實、肯吃苦、樂觀、勇敢、同情心等方面進(jìn)行鼓勵。 例如： 媽媽看到你把房間收拾得干凈整潔，這就叫“負(fù)責(zé)任”。 媽媽發(fā)現(xiàn)吃完飯，你主動幫媽媽洗碗，洗得特別干凈，認(rèn)真，媽媽很高興。 我看到你把最后一塊蛋糕留給了弟弟，說明你的意志力很強； 同時，父母多向孩子傳達(dá)出：成功不僅僅只看結(jié)果，愿意嘗試，盡全力去做，也是一種成功。 孩子潛意識里有了這種認(rèn)知：相信可以通過自己的不斷努力，不斷提升能力。 父母從孩子具體的行為中，不斷去肯定，去鼓勵，才能讓孩子擁有直面困難的成長型思維。 孩子成長的契機里，藏著父母的用心付出。
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