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2023屆南京市考前作文逐題簡析 （中篇） 近日網(wǎng)傳一份《南京市2023屆高考考前作文訓練題》，共14道材料作文題，多數(shù)見于外省模擬卷。我們逐題作了簡析，在此發(fā)布6至10題，供大家參考。 各位老師、同學如果在這些作文題的審題、立意、構(gòu)思等方面有什么想法，歡迎留言交流、討論。 06 未見出處，似為原創(chuàng) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 一些人遇到逆境時，往往會這樣自我開解：這是他人和環(huán)境導致的糟糕結(jié)果；這樣的事不太可能再次發(fā)生；這種情況只限制在個別領(lǐng)域而不是其他方面。 有人認為，以上體現(xiàn)的是積極樂觀的心態(tài)，可以促進事物向好的一面發(fā)展；有人則認為這些都是不敢面對現(xiàn)實的表現(xiàn)，將會因缺乏理性認知而導致更糟糕的后果。 你有什么樣的體驗和思考？請據(jù)此寫一篇文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息：不少于800字。 兩個“有人認為”雖然褒貶對立，但都認為在逆境中的那些開解是與事實不符的。但事實上，有些逆境只有外在原因，或者是孤立的事件。 不過，既然材料用“開解”一詞，說明自我開解者主觀上就回避內(nèi)因和重復性。那么材料還是傾向于后一種的消極評價。我們只要照此思路，批評“心態(tài)決定論”，強調(diào)“內(nèi)因決定論”和“矛盾的普遍性”便可。 另一方面，把“面對現(xiàn)實”等同于強調(diào)自己的錯誤和失敗的普遍性，也是無視矛盾特殊性的表現(xiàn)。把理性認知等同于否定自我，刻意把人生悲劇化，也有問題。所以本題也可以從批判第二種觀點的方向?qū)懽?。但這里的批判不是認同第一小節(jié)的“自我開解”，而是要求“自我開解”要從實際出發(fā)，而不是單純?yōu)楝F(xiàn)實找一種解釋以求平復心情。 07 未見出處，似為原創(chuàng) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 中央美術(shù)學院馮海濤揭開了北宋少年畫家王希孟的傳世畫作《千里江山圖》青綠山水的神秘面紗。他研究發(fā)現(xiàn)，這幅畫足足畫了五層：第一層以水墨山水打底，第二層在原有輪廓上添加紅色，第三層畫綠，第四層仍畫綠，第五層才上青色。有人對此感到疑惑：“最開始的墨稿不就被覆蓋了嗎？為什么不從第二層畫起？”馮海濤說：“這看上去有點笨。可沒有這層笨功夫，畫作后來的色彩變化就不會那么豐富?！?/p> 以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 水墨底圖上疊加顏色為什么能有豐富的色彩變化？是墨與顏料相融產(chǎn)生變化，還是疊加后有了光學上的折射反射？這些連研究者都說不清。這種只有現(xiàn)象，邏輯不明的材料，無法推導出清晰的理論。所以寓意只能是比較虛的“先做的笨功夫是有價值的”，至于為什么有價值，就任由考生發(fā)揮了?？梢詫懀?/p>
08 似出自申論培訓材料 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 海水因天體的引力而涌起，引力大則出現(xiàn)大潮，引力小則出現(xiàn)小潮，引力過弱則無潮。這一現(xiàn)象被稱為“海潮效應”。 以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息：不少于800字。 這個材料講的是個常識，毫無辯證性。百度百科是將它聯(lián)系到人才激勵機制上： 人才與社會時代的關(guān)系也是這樣。社會需要人才，時代呼喚人才，人才便應運而生。依據(jù)這一效應，作為國家，要加大對人才的宣傳力度，形成尊重知識、尊重人才的良好風氣。對于一個單位來說，重要的是要通過調(diào)節(jié)對人才的待遇，以達到人才的合理配置，從而加大本單位對人才的吸引力。很多知名企業(yè)都提出這樣的人力資源管理理念：以待遇吸引人，以感情凝聚人，以事業(yè)激勵人。 這個比喻的本體、喻體關(guān)系很弱。天體對海水是隔空發(fā)力，社會和人才可是密不可分的。如果用來比喻外國文化對國人的吸引力，倒是比較合適。 09 河北省2023屆高三下學期4月大聯(lián)考 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 物理學家楊振寧說，幼年時打下的國學基礎(chǔ)，為他在物理學上的發(fā)現(xiàn)提供了靈感，而且其中的一些道理，成了他為人處世的準則。文學家錢鐘書以外語和國文第一名的成績考取清華大學，最終成為一代文學大家，但他的數(shù)學只考了15分。 有人認為，理科人才定要學文科，文科人才則未必要學理科。你有什么樣的感悟和思考？請據(jù)此寫一篇文章。 要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。 題目提出的話題挺有意思，但材料無法提供思考這一話題的有價值的信息。因為兩個人物的經(jīng)歷不具備普適性。 錢鐘書只能說沒有學好數(shù)學，不能說他沒學過數(shù)學，這是材料最大的破綻。我們不妨就此反面立論。既然材料已經(jīng)把他的經(jīng)歷作為“文科人才未必要學理科”的證據(jù)，我們論述理科對于文科人才的重要性時，可以拿我們與錢鐘書進行比較，反推出學理科對于當下文科生的意義：
楊振寧的經(jīng)歷中既有文科對理科的意義，又有文科對人格培養(yǎng)的意義，都是正向促進關(guān)系，基本不存在爭議點。我們只能從認同“理科人才定要學文科”的角度理論。如果從文理關(guān)系切入，很難找到國學催生理科發(fā)現(xiàn)的例證（中醫(yī)對西藥開發(fā)的啟示）；如果從文科對于人格的作用切入，則易于成文。 也可以純粹討論文科理科的關(guān)系。不必非常理論化，學生可以結(jié)合自己高中學習經(jīng)驗來談。 10 2023屆曹楊二中高三3月考試 閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。 有人認為，詩歌比歷史更能接近事實的真相。有人則認為不盡如此。你怎么看？ 這里的“歷史”既然與“事實的真相”分離，那就不是指歷史事實，而是指歷史敘述，即史書、史料等。 “詩歌”可以擴展到一切文學表達，如小說、戲劇、繪畫、音樂等。 把這樣的“詩歌”和“歷史”對立起來，就是強調(diào)前者的抒情性和個體感受，后者的敘事性和宏觀視角。 一般認識中，歷史敘述追求實錄，盡量消滅個人傾向來達成真實。但敘述者既然是人，那在敘述中必然夾雜個人情感，這對于真實的破壞可能隱蔽但更深刻。就像《左傳》喜歡鄙薄肉食者，而為貧賤者加戲；《史記》對受刑之人常有同情，而隱去他們犯下的過錯。如果考慮到“一切歷史都是當代史”，那歷史與真相就更有了本質(zhì)的遙遠距離。 詩歌毫無遮掩地展示個體感受，反而有利于后人從中分離出主客觀因素，將多種私人表達聚合研究，就可以還原出事實真相。杜甫號稱“詩史”，他記錄了安史之亂的時代隱云和百姓之苦，也記錄下當時知識分子面對變亂的心路歷程，以及忠君思想與社會責任的矛盾沖突中，知識分子的堅持與軟弱。 如果要考慮“不盡如此”，去論證“歷史比詩歌更接近事實的真相”，那不宜退回一般化的歷史記錄者的主觀求真精神的角度，而要強調(diào)歷史記述和解讀經(jīng)驗的增長（我們現(xiàn)在已能辨析《史記》中的真實史料），記錄手段的豐富（照片、視頻），實物證據(jù)的發(fā)現(xiàn)（文物的發(fā)掘），以及歷史記述主體的多樣化（國家修史、私人著史、專家著專門史、企業(yè)史、家史乃至個人的日常記錄……），辨析的充分和修正的便捷（網(wǎng)絡技術(shù)以及平等觀念）。 而當今詩歌等文學藝術(shù)追求個性表達和獨特視角，帶來表達上的偏狹和解讀上的歧義，不利于接近真相。 圖書推薦 公眾號ID：jlzxzwxp 鐘樓語文 為學生立心， 為教師立命， 為語文繼絕學， 為教育開太平。 |
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