和諧在中國古代是以“和”的范疇出現(xiàn)的。作為古代哲學(xué)的核心范疇之一，“和”的思想貫穿于中國文化發(fā)展的全過程，是中國文化的基本精神。傳統(tǒng)和諧思想重視宇宙自然的和諧、人與自然的和諧、人與人的和諧以及人自身的和諧，幾乎涵括了宇宙世界和人類社會(huì)的所有重大關(guān)系。

作為一種哲學(xué)世界觀，和諧追求的是“和而不同”,強(qiáng)調(diào)的是“和實(shí)生物，同則不繼”的思想觀點(diǎn)（《國語·鄭語》）這是一種在尊重差異性和多樣性基礎(chǔ)上追求平衡、協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，包涵了差異性和多樣性的存在。江 澤 民同志曾經(jīng)精辟地指出：“和諧而又不千篇一律，不同而又不相互沖突。和諧以共生共長(zhǎng)，不同以相輔相成。和而不同，是社會(huì)事物和社會(huì)關(guān)系發(fā)展的一條重要規(guī)律，也是人們處世行事應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則，是人類各種文明協(xié)調(diào)發(fā)展的真諦。”

和諧文化，實(shí)質(zhì)是一種價(jià)值觀。它在中華民族的文化中，具有十分核心的地位，“和”、“和合”、“和為貴”是儒家文化的核心理念。

社會(huì)主義和諧文化是以馬克思主義為統(tǒng)一的指導(dǎo)思想與主流意識(shí)形態(tài)，又貫徹百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針，把主導(dǎo)文化與多元文化結(jié)合起來。堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)。

和諧文化是開放的文化，現(xiàn)代化的文化。在廣泛開展文化交流、合作中，要堅(jiān)持以中為主，為我所用，以戰(zhàn)略眼光，寬廣胸懷，在包容多樣中擴(kuò)大認(rèn)同，博取眾長(zhǎng)，通過吸收、消化、改造，使其熔鑄于和諧文化的構(gòu)建中，把西方現(xiàn)代的文明成果和我國優(yōu)秀文化融合起來，創(chuàng)造出更高水平的和諧文化，在人類文化發(fā)展史上放出異彩。

和諧文化，是指一種以和諧為思想內(nèi)核和價(jià)值取向，以倡導(dǎo)、研究、闡釋、傳播、實(shí)施、奉行和諧理念為主要內(nèi)容的文化形態(tài)、文化現(xiàn)象和文化性狀。它包括思想觀念、價(jià)值體系、行為規(guī)范、文化產(chǎn)品、社會(huì)風(fēng)尚、制度體制等多種存在方式。和諧文化，最核心的內(nèi)容，是崇尚和諧理念，體現(xiàn)和諧精神，大力倡導(dǎo)社會(huì)和諧的理想信念，堅(jiān)持和實(shí)行互助、合作、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、有序的社會(huì)準(zhǔn)則。也就是以和諧理念貫穿于相關(guān)的文化形態(tài)和文化現(xiàn)象之中，以和諧作為該類文化的基本價(jià)值取向，并以此影響其他各種文化形式，促進(jìn)整個(gè)和諧社會(huì)的建設(shè)。

總之，社會(huì)主義和諧文化，就是中國化、民族化、現(xiàn)代化、科學(xué)化、民主化的文化。和諧文化對(duì)社會(huì)和諧發(fā)揮方向?qū)б⑺枷氡ＷC和精神支撐的作用。

建設(shè)和諧教育既是建設(shè)和諧社會(huì)的主要目標(biāo)之一,也是建設(shè)和諧社會(huì)的重要手段。只有和諧的教育才能造就出社會(huì)需要的各種和諧發(fā)展的人,從而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。社會(huì)的和諧發(fā)展,教育的和諧發(fā)展與人的和諧發(fā)展是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體,建設(shè)和諧教育是當(dāng)前教育領(lǐng)域的重大問題。

和諧教育首先表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的發(fā)展高度負(fù)責(zé)。學(xué)校教育是為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的教育，必須以學(xué)生的發(fā)展為本，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使所有的學(xué)生在知識(shí)、能力和個(gè)性等方面能夠得到全面而充分的發(fā)展，使之成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人。和諧教育應(yīng)該表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的充分尊重和關(guān)懷。尊重是教育的前提。要在校園內(nèi)形成一種從校長(zhǎng)到老師，人人都是學(xué)生的知心朋友，人人都是學(xué)生的人生導(dǎo)師的氛圍，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，感受到生活的自由和快樂，并形成他們的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。和諧教育還應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為學(xué)校是一個(gè)政通人和、人人愛崗敬業(yè)、學(xué)習(xí)氣氛濃郁、干群關(guān)系融洽的場(chǎng)所。

總之，和諧教育是從滿足社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)生身心發(fā)展需要的統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)出發(fā)，調(diào)控教育場(chǎng)中請(qǐng)教育要素的關(guān)系，使教育的節(jié)奏符合學(xué)生發(fā)展的節(jié)律，進(jìn)而使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生諧振效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)獲得全面和諧充分發(fā)展的教育。