天柱學(xué)校開展心理健康教育活動課競賽  

近些年來，未成年人心理問題導(dǎo)致的悲劇屢屢發(fā)生，時時牽動著社會大眾的心。耒陽市天柱學(xué)校敏感地意識到，教好學(xué)生不僅僅在于“傳道授業(yè)解惑”，更在于教育引導(dǎo)學(xué)生成人成才，心理健康深深影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，加強心理健康教育與心理危機干預(yù)工作正變得愈加重要。

對此，耒陽市天柱學(xué)校在關(guān)愛學(xué)生心理健康上下功夫、出實招，成立心理咨詢教師團隊，建立心理咨詢室，開展“學(xué)校心理咨詢室的組成、功能與作用”為主題的心理健康教育課活動課競賽，切實將心理健康教育納入教育教學(xué)全過程，加深學(xué)生對心理咨詢相關(guān)知識的了解，幫助同學(xué)們了解心理咨詢室的作用，消除同學(xué)們在心理咨詢方面的認識誤區(qū)，增強同學(xué)們的心理求助意識。

在心理老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們依次有序走進了合興樓三樓心理咨詢活動室。首先看到的是干凈整潔舒適的心理接待室。

心理健康接待室是用作接待來訪者前來咨詢前的等候區(qū)，預(yù)約登記管理，同時來訪者提供心理書籍、心理期刊等。由心理老師收集整理相關(guān)學(xué)生的心理健康資料，建立學(xué)生心理檔案資料，保證心理咨詢輔導(dǎo)管理工作有人員、有陣地、有措施、有記錄、有效果。        

跟隨心理老師的腳步，我們來到了情緒宣泄室。情緒宣泄室是指供來訪者宣泄內(nèi)心情緒的場地，并配有宣泄器材。心理問題的最終產(chǎn)生，在很多情況下是負性情緒不斷累積的結(jié)果。因此，及時地排除負性情緒，可以起到預(yù)防和解決心理問題效果。學(xué)生體驗擊打拳擊樁，在心理老師的引導(dǎo)下，合理的釋放了不良的情緒和心理壓力。     

接著在心理老師的帶領(lǐng)下我們參觀了沙盤游戲區(qū)。沙盤游戲，又叫箱庭療法。學(xué)生可以自由拿取微型模具，進行擺放。心理咨詢教師通過運用榮格“心象”理論進行分析。對學(xué)習(xí)困難、社交焦慮、自信心不足等常見心理問題的學(xué)生進行有針對性的輔導(dǎo)訓(xùn)練，疏導(dǎo)情緒，改善認知，塑造健康人格，增強自信心。

團輔區(qū)是開展心理健康團體輔導(dǎo)、游戲輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練的場所。心理健康老師組織了學(xué)生做團輔游戲，讓學(xué)生以“臨近期末，向同桌說鼓勵的話”為主題。在活動的過程中讓學(xué)生感受關(guān)心與尊重，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生受挫能力。

   活動最后心理老師對本次活動進行總結(jié)，確保同學(xué)們都能了解學(xué)校心理咨詢室的組成、功能與作用，并能夠在有需要幫助的時候來心理咨詢室尋求幫助。