第七章 語境與上下文的迷思

無論老師在講課的時候，還是我們在討論題目的時候，

都把這二者混為一談，其實從字面意思分析兩者是不同的，

不能說這樣有什么不對，因為傳統(tǒng)方法沒有影響。但為了使

用我的方法，現(xiàn)在必須正本清源，把它們區(qū)分開。因為我在

研究完形填空的時候，發(fā)現(xiàn)它們的區(qū)別對解題非常重要，這里

大家就接受我的結論，作為基本知識。然后到完形填空部分就

明白它的價值了。

一、區(qū)別

1 從字面意思

上下文指前面或后面與本句有一定意義關系的句子。關鍵

詞有“前后”、“ 句子”

語境是語言的環(huán)境，關鍵詞是“語言”、“環(huán)境”

2 關鍵詞對比

（1）“句子”與“語言”

語言并不是一個像句子一樣的實體形式，所以語境是找不

到具體位置的。

（2）“前后”與“環(huán)境”

前后代表一種敘述的時間序列，而環(huán)境顯然是一種空間序

列，即當時的一種狀態(tài)。

二、表現(xiàn)形式

1 上下文

句子之間有一定關系，比如因果、遞進，關系都必須有

一個類似連詞的關系詞，所以不會太遠，一般就在上一句和

下一句，千萬再不要滿篇文章找了。

2 語境

語言事件發(fā)生時的環(huán)境，既然是環(huán)境，只能是以下要素，

大家務必記住

（1）領域，表示一個所處的空間屬性。比如學校是一

個領域，如果出現(xiàn)學校以外才存在的事物，就是超出領域。

（2）進程，表示一個事物發(fā)展階段的時間屬性，比如

目前是屬于開始階段還是結束了

（3）角色，在一個事件中不同的角色肯定行為不同，

比如一個學生就是一個角色，如果說出老板的話就是超出了

角色語境，看看你處于什么角色。

（4）運動還是靜止，比如你現(xiàn)在腳踩在門口，如果就

站在門口就是靜的，而從門口出去就是動的

（5）全境，也稱為主題情境，它是文章的主題，始終

不變，任何答案都不能違背。

這部分由于比較重要，在完形填空部分我會再次描述，

這里大家先理解即可。

三、語境與上下文的關系

語境和上下文是有聯(lián)系的，有的時候句子本身可能無法

判斷語境，通過上下文找到關聯(lián)句，而這個關聯(lián)可能僅僅是

同境關系——即同一個語境，這樣就可以借用這個語境進行

判斷

第八章 建立語境化的思維

一、語境化的概念

前面講的是語境，這個是語境化，語境化是指我們在理

解文章意義時要帶著語境思維。我下面舉例說明這個概念。

現(xiàn)在就拿“甲打乙”這個很簡單的句子舉例，如果甲和乙兩

個人的身份不同，以及說者的關注點不同，會導致這個句子

的表達效果完全不同。

二、句子的語境化

有兩個層面的語境

1 具體含義語境

比如來分析“打”。如果沒有場景化，就是一個打。但

如果場景化，你腦子里會有兩個人，然后會有打斗的場面，

隨著參與者身份不同而賦予具體的意義。如家長對孩子可以

稱為教訓，年輕人對老人可以稱為暴力。

一個打可以有很多同義詞：欺負、反抗、懲治，都不是

同義詞的簡單轉化，但都是打這個動作的一個映像。

2 說者關注點的語境

一句話的重音表示了說者的關注點，同樣是“甲打乙”

這句話，如果重音放在不同的地方，表達的效果也大不相同。

重音在“打”：反映發(fā)生了行為，有時可能需要報警

重音在“甲”：表達對甲的揭發(fā)和指責

重音在“乙”：表達對乙的同情。

注意：重音存在于口語中，書面語雖然沒有辦法體會重

音，但使用了強調手法的句子等同重音，被動語態(tài)就是強調

接受者而忽視發(fā)出者的典型例證。

三、詞匯短語的語境化

詞匯的語境化與句子的語境化是不同的。句子的語境化

強調文章中提到的具體場景，一句話放在不同的語境表達不

同的意思。

但詞匯短語的語境化則是另外一種含義，它只是告訴我

們不要局限于去看什么詞典意義是什么？而是把它場景化，

通過場景能夠進行對應的都是同義轉化。當然所有的單詞場

景化就等于全句場景化了。但全句場景化并不一定是由單詞

場景化得來的。

關于語境化，要說的很多，以后可能會專門研究。但這

里大家有一個意識就行了，需要自己不斷體會。