學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐應(yīng)用，本質(zhì)上是一種競(jìng)爭(zhēng)策略。學(xué)習(xí)的目標(biāo)需要非常明確，戰(zhàn)略上要把握；
1、快速建立競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)——小步快跑，迅速入行，占領(lǐng)先機(jī)。
2、保持持久領(lǐng)先——人無(wú)我有，人有我新，人新我變
3、建立護(hù)城河——在我的領(lǐng)域，打造個(gè)人IP，持續(xù)輸出建立影響力
4、強(qiáng)大的執(zhí)行力——制定具體的行動(dòng)路線(xiàn)圖，行動(dòng)方案，快速的執(zhí)行
二、學(xué)習(xí)的方法論
1、知識(shí)的層級(jí)
1.1、道——宇宙本源，規(guī)律，原理，本質(zhì)
1.2、法——方法論，模型，模式，原則，法則
1.3、術(shù)——應(yīng)用方法，技巧，戰(zhàn)術(shù)
1.4、器——工具，平臺(tái)，載體
1.5、勢(shì)——局勢(shì)，趨勢(shì)，時(shí)勢(shì)，造勢(shì)，借勢(shì)
1.6、相——案例，故事，數(shù)據(jù)，現(xiàn)象
2、知識(shí)的應(yīng)用
學(xué)習(xí)知識(shí)的本質(zhì)目的在于應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的具體問(wèn)題，圍繞這一點(diǎn)，知識(shí)的應(yīng)用分為：
2.1、以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)——知識(shí)的聚焦；從多個(gè)角度出發(fā)用不同的方法論來(lái)解決一類(lèi)問(wèn)題。即；解決同一問(wèn)題，運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識(shí)
2..2、以方法論為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)——知識(shí)的發(fā)散；同一個(gè)方法論靈活運(yùn)用，舉一反三，貫通大量的應(yīng)用場(chǎng)景。即；同一個(gè)方法論解決不同領(lǐng)域的問(wèn)題。
3、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
世界永遠(yuǎn)都在不斷發(fā)展變化。但變化的只是 “術(shù)、器、相、勢(shì)”，不變的是“道和法”。因此我們學(xué)習(xí)要把握如下兩點(diǎn)；
學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想——學(xué)習(xí)底層的原理，本質(zhì)規(guī)律，和方法論，即道和法
學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用——學(xué)習(xí)底層原理和方法論在現(xiàn)實(shí)世界的應(yīng)用，即以道御術(shù)，道和法的實(shí)踐
三、打造人生操作系統(tǒng)
1.個(gè)人知識(shí)與能力的構(gòu)成
人與人之間的經(jīng)濟(jì)狀況、生活狀態(tài)、思想境界等各種外在差異，如果拋開(kāi)運(yùn)氣、出身等不可控的因素之外，更多是人的認(rèn)知、知識(shí)結(jié)構(gòu)與行為習(xí)慣等底層結(jié)構(gòu)上的差異。
我們?nèi)绾翁岣咦约旱哪芰δ?？首先要建立一個(gè)框架思維，在此基礎(chǔ)上不斷的去完善和進(jìn)化我們的能力；在學(xué)習(xí)進(jìn)化中，我們需要圍繞兩個(gè)方面的關(guān)系展開(kāi)；一是我與自己的關(guān)系，二是我與外界的關(guān)系。
我與自己的關(guān)系——針對(duì)自己的能力
三觀——世界觀，人生觀，價(jià)值觀，決定人生的方向，塑造著我們內(nèi)在的品質(zhì)和個(gè)性，決定著我們內(nèi)在的使命和動(dòng)力
思考力——元認(rèn)知，思考方式，思考模型（看見(jiàn)自己，看見(jiàn)他人），包括各種多元的思維模型，決策模型
學(xué)習(xí)力——自我快速進(jìn)化的能力，包括對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)能力
自我管理——保持規(guī)律的作息，鍛煉，合理的飲食，適量的運(yùn)動(dòng)，良好的心態(tài)自我調(diào)節(jié)能力。還有自律、時(shí)間管理、行動(dòng)力等等
我與外界的關(guān)系——針對(duì)外界的能力
-輸出影響力——溝通、談判，寫(xiě)作，演講，做視頻，課件，直播輸出等能力-高效做事力——做產(chǎn)品，做運(yùn)營(yíng)，做投資等實(shí)踐能力-問(wèn)題解決力——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，定義問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力
在整個(gè)操作系統(tǒng)中；三觀指導(dǎo)我們前行的方向；自我進(jìn)化的IPO閉環(huán)提升著我們的能力；各種方法論、思維模型引導(dǎo)著我們正確的做決策；自我管理約束和監(jiān)督著我們的執(zhí)行。
以上各種能力是相互重疊，相互包含，互相影響，共同構(gòu)建了我們的操作系統(tǒng)。其中學(xué)習(xí)力最底層的能力，高效學(xué)習(xí)的能力決定著我們整體所有板塊快速提升的效率。
