一、三年一體化培優(yōu)工作方案

一、培優(yōu)對(duì)象

1、精選學(xué)生，普通文班每班前兩名，普通理班每班前三名。依據(jù)月考綜合評(píng)估作出選擇，基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。而且可以動(dòng)態(tài)變化促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。每次月考為新的一期的開始，確定培優(yōu)名單。

2、美術(shù)生文化、專業(yè)綜合成績(jī)前五名的學(xué)生。

二、培優(yōu)目標(biāo)

大學(xué)目標(biāo)：清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、吉林大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué) 、南開大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)、西安交通大學(xué)、中南大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和八大美院（中央美院、中國(guó)美院、 魯迅美院、四川美院、 廣州美院、 天津美院、 西安美院、 湖北美院）。每人設(shè)置高考目標(biāo)總分，各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

三、培優(yōu)學(xué)科及教師

文科：數(shù)學(xué)、英語；理科：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)；

培優(yōu)教師：各班任課教師，各學(xué)科由以下備課組長(zhǎng)牽頭。文科：數(shù)學(xué)（老師）、英語（老師）；理科:數(shù)學(xué)（老師）、物理（老師）、化學(xué)（老師）

四、培優(yōu)形式

（1）培優(yōu)采用個(gè)別輔導(dǎo)和集中指導(dǎo)相結(jié)合的形式。任課教師對(duì)尖子生要特別關(guān)注，不僅要關(guān)注其學(xué)習(xí)，也要關(guān)注其生活、思想動(dòng)態(tài)，任課教師無論是課堂上、還是作業(yè)、測(cè)試卷，都要注意這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的實(shí)際掌握情況，找出問題，做好記錄，并針對(duì)其薄弱環(huán)節(jié)，課后利用早、晚自習(xí)及其它空余時(shí)間對(duì)其個(gè)別輔導(dǎo)、指導(dǎo)。各備課組每周提供1套尖優(yōu)生試卷，試卷要面批面改。每次大考結(jié)束后備課組長(zhǎng)要認(rèn)真分析培優(yōu)生的試卷，匯總共性問題，有針對(duì)性的集中做好專題講座。

（2）學(xué)習(xí)診斷。每次大考后，任課教師要求所教培優(yōu)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。老師根據(jù)陳述和了解，結(jié)合考試卷分析結(jié)果對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷，提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

（3）大考后，組織優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

（4）年級(jí)每月對(duì)培優(yōu)生組織一次學(xué)習(xí)情況座談會(huì)，一方面了解他們的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況，鼓勵(lì)他們充滿信心，再接再厲，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)；另一方面了解輔導(dǎo)老師的實(shí)際輔導(dǎo)效果和學(xué)生的實(shí)際要求，然后把情況反饋給教師，以達(dá)到最佳輔導(dǎo)效果。

五、效果檢測(cè)

跟蹤尖子生的大型考試，對(duì)比各單科的成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)幅度，結(jié)合學(xué)生座談會(huì)反饋情況，評(píng)價(jià)各輔導(dǎo)教師的輔導(dǎo)效果，對(duì)輔導(dǎo)效果欠佳的教師，敦促其調(diào)整輔導(dǎo)措施。

六、組織管理

本培優(yōu)活動(dòng)由主任組織實(shí)施，日常管理及檢查由主任和主任負(fù)責(zé)。

七、培優(yōu)要求

１、培優(yōu)教師必須按備課組長(zhǎng)的要求開展工作，作好記錄。

2、培優(yōu)對(duì)象的確定，由年級(jí)統(tǒng)一管理，不得隨意變更或擴(kuò)大范圍。

3、學(xué)科組應(yīng)研究培優(yōu)內(nèi)容，制定詳細(xì)的培優(yōu)計(jì)劃，嚴(yán)格落實(shí)計(jì)劃，防止走過場(chǎng)。

4、年級(jí)定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行問卷，及時(shí)了解各科教師的培優(yōu)情況及學(xué)生的反映。

二、高中三年一體化培優(yōu)工作計(jì)劃

1、精選學(xué)生

基礎(chǔ)和智力、潛力要非常突出。依據(jù)月考和平時(shí)的評(píng)估綜合作出選擇。而且可以動(dòng)態(tài)變化促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。每次月考為新的一期的開始。

2、設(shè)置目標(biāo)

大學(xué)目標(biāo)：清華北大、雙一流；沖擊市高考狀元。每人設(shè)置高考目標(biāo)總分，各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)習(xí)診斷

要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述。并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)陳述和了解，結(jié)合前四次月考試卷分析結(jié)果對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可自行安排，單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)：辦公室。提供額外的復(fù)習(xí)資料，以七中試題同步。每周統(tǒng)一做一套理科綜合試卷和數(shù)學(xué)試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，大幅提高薄弱學(xué)科，大力減少過失性丟分?？迫谓處熆稍诘谌?jié)晚自習(xí)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行指導(dǎo)。每次大考完認(rèn)真分析試卷，找出問題，做好記錄。

5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)

經(jīng)常性了解學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。

三、班級(jí)培養(yǎng)尖子生的措施

在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下幾方面入手.

一、 非智力因素的培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

在這方面我們不能要求學(xué)生樹立什么遠(yuǎn)大的理想，唱高調(diào). 要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài).

2.堅(jiān)韌意志的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能由于一次成績(jī)的優(yōu)異而沾沾自喜，也可能由于一次成績(jī)的降低而情緒低落. 教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們獨(dú)立解決. 要從思想上加以指導(dǎo)，提高他們抵抗壓力的意志. 俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”.

3.良好習(xí)慣的培養(yǎng).

可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程.

二、 能力的培養(yǎng)

第一招：目標(biāo)不宜過高從多拿1分做起

尖子生的培養(yǎng)重在平時(shí)，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是'多拿一分、多對(duì)一題'卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時(shí)就是一分之差。

很多學(xué)生意識(shí)不到'1分'的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實(shí)現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實(shí)只要每科努力提高1分，總成績(jī)就會(huì)是一個(gè)大的進(jìn)步。

如何才能多拿一分、多對(duì)一題呢？

第一，要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；

第二，要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛?。?/p>

第三，克服答題不規(guī)范的弊端；

第四，改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；

第五，留意粗心大意出錯(cuò)的地方；

第六，加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；

第七，訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；

第八，提高書寫質(zhì)量；

第九，注意答題步驟的清晰性和周密性；

第十，嚴(yán)格遵守題目的要求。

做到以上幾點(diǎn)，多拿一分、多對(duì)一題就不是難事了。

第二招：重復(fù)做題沒有錯(cuò)，善于記錄得高分

一些學(xué)生認(rèn)為，重復(fù)做題沒有意義，這其實(shí)并不全面。有些題目對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性，有些題目涉及的知識(shí)點(diǎn)非常關(guān)鍵，這類題目就有必要多次重復(fù)去做。

另外，上課時(shí)記錄老師的'啟迪'，做題時(shí)記錄'實(shí)戰(zhàn)的心得'，評(píng)改時(shí)記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績(jī)的方法，特別是做題時(shí)遇到的難點(diǎn)、所需的時(shí)間，所犯的錯(cuò)誤，這些對(duì)于提高自我、避免重復(fù)犯錯(cuò)非常有用。會(huì)做的題目不做錯(cuò)，不會(huì)做的題目要做出來。解題要想得快，算得準(zhǔn)，寫得清。

第三招：學(xué)了、知了、做了還要“拿了”

不少學(xué)生'學(xué)了'（學(xué)了知識(shí)）、'知了'（了解了知識(shí)），也'做了'（做了習(xí)題），但考試時(shí)就是拿不到高分。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這是因?yàn)椋魏沃R(shí)從學(xué)習(xí)到應(yīng)用、再到轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的能力，需要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中需要不斷練習(xí)和鞏固，所以學(xué)生不要以為'學(xué)了、知了、做了'就一定能'拿了'。'學(xué)了、知了、做了'只是量變的積累，而'拿了'才是質(zhì)變的提升，所以考生要明確以拿分為目標(biāo)，不要僅僅滿足于前面的付出，而忽略了后面的收獲。

解決'付出卻無回報(bào)'的問題，考生要找出自己拿不到分的具體原因，究竟是掌握概念出了問題、理解原理出了問題、答題規(guī)范出了問題，還是運(yùn)用過程中出了問題，然后對(duì)癥下藥，就會(huì)收獲頗豐。

一般來講，存在這樣問題的學(xué)生都有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，只要突破運(yùn)用這個(gè)'瓶頸'，成績(jī)就會(huì)提高一個(gè)檔次。

第四招：知識(shí)結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化

對(duì)于尖子生來說，結(jié)構(gòu)化的知識(shí)、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是最為重要的。

首先要學(xué)會(huì)把零散知識(shí)變成結(jié)構(gòu)知識(shí)?？疾熘R(shí)之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會(huì)將考點(diǎn)知識(shí)變成題型知識(shí)?？键c(diǎn)知識(shí)是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會(huì)把缺漏知識(shí)變新增知識(shí)，把殘缺知識(shí)變成系統(tǒng)知識(shí)，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運(yùn)用。

第五招：做好信息搜集也是增值關(guān)鍵

平時(shí)教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型。建立尖子生之間相互交流所收集、整理的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)信息、新題型的機(jī)制。

學(xué)生對(duì)當(dāng)前的時(shí)事、社會(huì)熱點(diǎn)注意了解，在考試時(shí)對(duì)考題的理解就會(huì)有背景依托，有助于全面和深入的分析。要學(xué)會(huì)從命題者的命題意圖出發(fā)，關(guān)注他們'可能'會(huì)關(guān)注的信息，特別是近期的國(guó)內(nèi)外大事和社會(huì)熱點(diǎn)。

第六招：吃好'正餐'恰當(dāng)選擇資料

這里的'正餐'指的就是學(xué)習(xí)以'正課'、'正題'為主。所謂'正課'，是針對(duì)目前許多學(xué)生存在的上課內(nèi)容、目標(biāo)錯(cuò)位現(xiàn)象而言的。比如學(xué)生在語文課上做數(shù)學(xué)習(xí)題，不但課沒有上好，做題也沒有達(dá)到預(yù)期效果，白白浪費(fèi)時(shí)間。

其次是使用適合考生的'正題'，集中精力做'好題'。老師應(yīng)按照教學(xué)計(jì)劃或者所掌握的最新情況給學(xué)生編寫參考資料和習(xí)題，這些習(xí)題是老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，比學(xué)生自己找的其他題目更有價(jià)值。

第七招：找尖子生談話

找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動(dòng)尖子生的非智力因素，往往會(huì)取得意想不到的收獲。

第八招：放手讓尖子生自主學(xué)習(xí)

尖子生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，按正常教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，尖子生吃不飽。因此培養(yǎng)尖子生主動(dòng)找食吃、找好食吃的能力是做老師的首要任務(wù)

《學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作材料匯編》目錄

01.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作方案

02.XX學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量工作實(shí)施方案

03.學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量提升年工作方案

04.學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)實(shí)施方案

05.XX學(xué)校第X屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)方案

06.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作計(jì)劃(1)

07.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作計(jì)劃(2)

08.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作計(jì)劃(3)

09.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作計(jì)劃(4)

10.XX學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年工作總結(jié)

11.XX學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量工作匯報(bào)

12.XX學(xué)校畢業(yè)班工作方案

13.XX學(xué)校中考備考方案

14.XX學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施

15.XX學(xué)校考前沖刺動(dòng)員會(huì)上的講話

16.在2022年教育教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)上的講話

17.學(xué)校教學(xué)工作量化考核辦法

18.教師教學(xué)工作考核制度

19.教師教學(xué)管理考核細(xì)則

20.教師教學(xué)六認(rèn)真工作考核方案

21.線上教學(xué)教師量化考核評(píng)價(jià)辦法

22.校長(zhǎng)在全區(qū)初中教育暨2022年畢業(yè)班工作推進(jìn)會(huì)上的講話

23.校長(zhǎng)在全縣提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的發(fā)言

24.校長(zhǎng)在全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升推進(jìn)會(huì)上的交流發(fā)言

25.校長(zhǎng)在全校課堂教學(xué)工作會(huì)議上的講話

26.校長(zhǎng)在落實(shí)“雙減”工作提升義務(wù)教育質(zhì)量推進(jìn)會(huì)上發(fā)言

27.XX學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核方案

28.校長(zhǎng)在全校教學(xué)質(zhì)量提升會(huì)上的講話

29.校長(zhǎng)在全校教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上的講話

30.XX學(xué)校2023年教學(xué)質(zhì)量再提升方案

31.XX學(xué)?！笆ナ嵘辟|(zhì)量提升方案

32.XX中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃

33.XX學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升工作匯報(bào)