新課改背景下，高考將如何體現(xiàn)新課程的理念和精神，教師將如何帶領(lǐng)學生科學高效地備考，是所有高三語文教師必須認真思考和解決的問題。下面結(jié)合本人的教學實踐，就新課標精神指導下的高考語文復習談談自己的一些認識和做法。

一、“把根留住”：回歸教材，以教材為本。

高中語文教材是學生高中三年學習語文知識、提升語文素養(yǎng)的重要文本。教材上的很多內(nèi)容教師可以結(jié)合高考內(nèi)容加以篩選、改編、整合、創(chuàng)新為備考服務，切不可將眼睛只盯住繁復的資料而丟棄教材這個根本。教材中的文言文及古代詩詞，就是學生備考的極好材料。教師一定要用好、用足、用透這些古詩文，從不同角度進行解讀賞析，培養(yǎng)學生欣賞古詩文的能力。這比采用市場上那些粗制濫造的所謂“考典”、“題霸”要好的多。全國高考語文命題組張偉明先生就說過，“在文言文測試方面，文言虛詞和實詞以及文言文句式考查與課文聯(lián)系非常密切”，“文言文試題的語段雖然選自課外，但所考查的知識都在課本以內(nèi)”。的確，這幾年高考試題中涉及的文言詞語大都能從課文中找到答案。教材中現(xiàn)代文，具有時代性和典范性，富于文化內(nèi)涵，文質(zhì)兼美，豐富多樣，難易適度，我們在復習備考時也可選取一些精彩語段深入變化角度進行精讀練習，其中豐富的內(nèi)容，深刻的思想，精妙的語言，還可以作為學生寫作素材在作文時信手拈來。回歸教材我的具體做法是：重點將必修①－⑤中的精讀篇目分現(xiàn)代文和文言詩文兩大類型梳理，認真品讀、研讀，進一步提高學生閱讀理解能力和分析鑒賞能力，落實各知識點。現(xiàn)代文分字音積累、字形辨析、詞語辨析、成語積累、精彩段落賞析、能力遷移六個模塊，文言詩文分為實詞積累、虛詞積累、文言句式、名句名篇、詩文鑒賞、能力遷移六個模塊分別進行歸納總結(jié)，由淺入深，穩(wěn)步推進。

二、“咬定青山不放松”：閱讀與寫作并重，花大力氣，下苦功夫。

課標版《考試說明》中把閱讀分為現(xiàn)代文閱讀和古代詩文閱讀，現(xiàn)代文閱讀又分為一般論述類文章閱讀和文學類文本閱讀，古代詩文閱讀分為名句名篇默寫、淺易文言文閱讀和古代詩歌鑒賞。閱讀是語文復習的重點和難點，我在指導復習時特別強調(diào)：

1、努力先讓學生讀懂文本。經(jīng)過大量而細致的試卷分析后我們得出學生閱讀的失分大多是文章沒“讀懂”所致。所以復習時我花大力氣指導學生練好閱讀理解的基本功：準確理解語句、分析句間關(guān)系、理清段與段之間的層次關(guān)系、準確概括主旨。學生只有把以上幾個方面先弄清楚了，才算基本讀懂了文章。其實一直被很多人詬病的劃分層次、概括段意、歸納中心在文本閱讀中是很必要的，它是閱讀鑒賞的前提。如果連文意都沒有把握，還談何分析、評價、探究？

2、強調(diào)做一個閱讀題，就做透一個，努力將學生帶入文本，體驗思考的過程，讓學生獨立體驗從看到文字到得到答案的全過程，逐步提高學生閱讀鑒賞的能力。同時讓學生熟練掌握文章的一些常見的表達技巧與相關(guān)的術(shù)語，并能結(jié)合文本內(nèi)容加以簡析，凸顯采分點。

3、關(guān)注文學類文本閱讀之探究。課標版《考試大綱》和《考試說明》在現(xiàn)代文原來五個能力層級的基礎上新增了一個 “探究”。探究是“對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級”。探究題大致有三種題型：探究賞析型、探究評價型、探究拓展型。解答這類題型時應對全文有個全面深入的理解和把握，然后從不同的角度和層面思考探究，結(jié)合自己對文本的認識和體會發(fā)表看法。作答時要結(jié)合文本或文本具體事例作合理分析，一定要有個由文本內(nèi)到文本外的延伸過程，不可脫離文本，又不可局限于文本，并能體現(xiàn)出一定的“探究味”。因為探究題是一種新題型，以前接觸較少，加之分值較大，所以我們在備考時要特別重視。

作文占據(jù)高考語文的“半壁江山”，用“成也作文，敗也作文”來概括作文在高考中的重要作用一點也不為過。這就需要我們多動腦筋，尋找對策，進行一些新的探索。我在吸納一些名師的成功的備考經(jīng)驗的基礎上，主要從以下幾方面著手：

1、按照《考試說明》中所規(guī)定的六條寫作基礎等級和四條發(fā)展等級的要求，按部就班，扎扎實實，進行全面而系統(tǒng)的指導與訓練，及時發(fā)現(xiàn)學生寫作中存在的問題，共性的問題集中輔導，個別同學的問題師生課下交流解決。在寫作練習和評價時一定要體現(xiàn)分層次教學原則，寫作基礎好的同學要求在發(fā)展等級上多下工夫，寫作基礎較差的同學則要求在基礎等級上過關(guān)。

2、加強寫作材料的積累工作。引導學生關(guān)注時事，關(guān)注他人，關(guān)注自我，關(guān)注內(nèi)心。要求學生平時注重積累諸如金融危機、國家統(tǒng)一與民族團結(jié)、公平正義尊嚴、人的自我意識等熱點話題素材，做到有備無患。

3、指導與訓練學生學會表達、善于表達、巧于表達，做到有理、有據(jù)、有情、有序、有格，努力讓學生在記敘描寫中抒發(fā)自然、真誠的情感，在議論說理中表達深刻、新穎的見解。

4、訓練各種命題形式，尤其注意強化審題意識、文體意識。注重文章的立意，努力寫出自己的心靈高度、思想高度、智慧高度。

閱讀與寫作是高考語文的重頭戲，在高考語文的復習中要舍得花大力氣，下苦功夫，“咬定青山不放松”，這樣才能占據(jù)高考語文的制高點，取得高考語文成績的重大突破。

三、“胸藏萬匯憑吞吐”：注重積累，靈活應用。

積累是語文學習最基本方法，尤其是語音、字形、詞語、名句名篇各考點的復習，幾乎可以說沒有什么捷徑可走，惟有消除浮躁心理，讓學生在日積月累中逐步提升自己的語文素養(yǎng)。比如字音方面，命題者多以《現(xiàn)代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為依據(jù)設題，我把這兩個表里的字詞作為復習重點，讓學生把其中容易弄錯的詞抄在復習本上，強化識記。同時，還要讓學生積累整個中學語文教材注釋中出現(xiàn)的一些詞語，以及近五年高考題中出現(xiàn)的易錯字詞，讓他們記牢記熟。而字形、成語方面，我搜集了相關(guān)資料編印《容易出錯的字一覽表》及《容易用錯的成語例解》等講義提供給學生，讓學生在課下分散記憶，積累詞匯知識。為此，我在平時復習中提出“三個十”，即每天讓每個學生積累十個易讀錯的字音，十個易寫錯的詞，十個易用錯的成語，再把班上學生分成若干小組，小組成員把自己積累的詞語在小組內(nèi)交流。我以為識記類的知識點一定要充分發(fā)動學生動手整理抄寫，加深印象，如果完全由教師講解，既枯燥又費時，效率會十分低下。

除了語言知識復習需要我們注重積累外，語言表達方面的一些新題型也同樣需要靠我們平時的積累并靈活應用。例如仿寫一般從寓意深刻、語句優(yōu)美的角度設題，我們要求學生多從《讀者》類雜志積累一定語言素材，并加強博喻、排比、對仗的造句練習，這樣考試時就能胸有成竹。又如擬廣告詞，我要求學生在平時多觀察，多積累，留心報紙、電視上的一些感情真摯、構(gòu)思精巧、語言簡明的廣告詞，在遇到相關(guān)的考題時我們可以從已積累的一些廣告詞中尋找靈感，甚至有時就可化用現(xiàn)成廣告詞為我所用。同時引導學生關(guān)注一些大報上的“語言文字版”，注意觀察和收集報刊上出現(xiàn)的一些新鮮活潑的語言素材。

此外，積累在作文中也顯得尤為重要，我們要不斷引導學生積累素材，積累情感，積累技巧，積累臨場機智，這樣方能在考場上胸有成竹，揮灑自如。所以，注重積累，靈活應用，當是高考語文復習的一大要旨，只要你持之以恒，也許就會在高考的考場上給你帶來意想不到的驚喜。

四、“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”：緊扣考綱，科學訓練。

現(xiàn)在我們語文復習中提訓練似乎很不合時宜，一提起訓練，就容易和“死做題”、“題海戰(zhàn)”聯(lián)系起來，于是恥談、羞談訓練，說提高語文素養(yǎng)似乎不能言及訓練，訓練被嚴重邊緣化，訓練不是高考備考的唯一手段，但絕對是一重要的手段?！安偾髸月暎^千劍而后識器”，備考期間加強訓練是相當必要也是十分有效的。其實訓練本身沒有錯，錯在不恰當?shù)挠柧殐?nèi)容和方法上，所以我們特別強調(diào)“科學”二字，提倡進行科學訓練。

1、科學的訓練內(nèi)容。在緊張而有限的復習時間，我們一定要精選例題和習題，精而不濫。我們要緊扣《考試說明》嚴格按照高考的信度、效度、難度和區(qū)分度標準，精心設計題型、題目，多角度、多方位對各個知識點進行訓練。尤其是在后期復習期間，我們可選用最近三年全國和各省市的高考題作為訓練材料。高考題題例典型，信度高，具有極高的訓練價值。

2、科學的訓練方法。訓練并不是一味做題，學生的練習和老師講應結(jié)合起來。精選的題一定要講清講透，拓展延伸，讓學生知其然，更要知其所以然，努力使學生在訓練中找規(guī)律，在訓練中找方法，決不能讓學生在茫茫題海中迷失了自我。這里教師應當作好引導者的角色，引導學生選題做題，引導學生歸納總結(jié)，從而讓學生在訓練中提高自己的語文水平。

3、要有訓練反思。我要求學生在每一次訓練后都要寫訓練反思，記下自己的失誤，明確失誤的原因，找出解決的辦法。同時教師也要及時反思，找出某一知識點訓練的得與失，在訓練中發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

總之，高考語文復習是極具挑戰(zhàn)意義的教學工作。面對新情勢、新變化，只要我們認真研讀《考試說明》，領(lǐng)會精神實質(zhì)，明晰變化之處，借鑒成功經(jīng)驗，尋求積極有效的復習對策，我相信我們就一定能夠從容應對，決勝高考。