讀下面短文，從語言語法各方面進行評析。

除夕的夜晚，明亮的星星掛在深邃的天空中，月光皎潔的照到廣闊的大地上。多么美好的夜晚啊！各家各戶的大人們圍坐一團，包著水餃，臉上飄蕩著歡聲笑語。大概七旬左右的爺爺奶奶更是樂得合不攏嘴，嘴巴上的胡子一翹一翹的，就像那老頑童。最高興的還是孩子們，興味十足的燃放著煙花，叫喊聲充滿了大街小巷。父母心里感到由衷的高興。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。觸景生情，我不覺回憶起逝去的童年。

一、考綱要求：

辨析并修改病句，病句類型有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。

二、考點釋要

本考點的考生主要立足于辨析與修改。從近年的中考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語??；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當。我們應把握考查要點并切實領會實質，有針對性地進行考點復習。

三、病句類型解析

（一）語序不當

語序不當常見的情況有詞序不當和句序不當兩種情況。1-8為詞序不當。9-10為句序不當。

1、定語和中心語的位置顛倒：

例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）

2、把定語放在狀語的位置上：

例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）

3、把狀語放在定語的位置上：

例：應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。（將"充分"調至"發(fā)揮"前，并刪掉一個"的"）。

4、多層定語語序不當：

例：會上展出了幾千年前剛出土的文物。（應將"幾千年前"調至"文物"前）

5、多層狀語語序不當。

例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。（應將"任意"調至"欺侮"之前）

6、關聯(lián)詞語位置不當：

例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（"他"應移到"如果"的后面）

7、主客顛倒：

例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。）

8、邏輯順序不當。

例【中考題】保護并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人義不容辭的責任。（應為“了解并保護”）

9 、分句位置不當。

例1：對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為：對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著。）

例2【中考題】我們要引導廣大青少年學生用美的心靈去感受世界，用美的眼光觀察世界。

10、分句位置混亂。

例【高考題】調整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調一致、勻整對稱。
    成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生態(tài)環(huán)境的日益惡化，使世界越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產都沒有保障。
    排序：①成年累月的戰(zhàn)事，②動蕩不安的政局，③經濟的不斷衰退，④每況愈下的社會治安，⑤生態(tài)環(huán)境的日益惡化，使世界越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產都沒有保障。
    參考答案  ①成年累月的戰(zhàn)事，②動蕩不安的政局，③不斷衰退的經濟，④每況愈下的社會治安，⑤日益惡化的生態(tài)環(huán)境，使世界越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產都沒有保障。(的字短語)

（二）搭配不當。

1、主謂搭配不當：

例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關系，可將"精神"改為"形象"）

2、動賓搭配不當：

例1【中考題】這家化工廠排出大量廢氣和噪音，周邊居民對此意見很大。

例2【中考題】為建設節(jié)約型社會，改善生態(tài)環(huán)境和生活質量，我們應該大力發(fā)展太陽能產業(yè)。

3、修飾語和中心語搭配不當：

例1：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（狀語"嚴肅"不能修飾中心詞"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）

例2：他用自己辛勤勞動的汗水和心血澆灌著每一棵幼苗。（定語和中心詞不搭配）

例3：你對我們照顧得太密切了。（補語和中心詞不搭配）

4、主賓搭配不當：

例1【中考題】高一三班的語文是全校最好的一個班級。

例2：夏季的太陽島是人們避暑納涼的好季節(jié)。

5、關聯(lián)詞語搭配不當：

例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）

（三）成分殘缺或贅余

1、成分殘缺

（1）缺主語：

例1：由于這樣好的成績，使他得到了老師和同學們的贊揚。（應改為"由于這樣好的成績，他得到了老師和同學們的贊揚"）

例2【中考題】鑒于當前甲型H1N1流感疫情仍在一些國家和地區(qū)蔓延，我國也發(fā)現多例輸入性確診病例，必須引起我們高度重視，全力控制疫情在我國傳播。

（2）缺謂語

例1：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）

例2【中考題】北京奧委會召開新聞發(fā)布會，舉辦第一屆奧運歌曲征集活動。（“舉辦”前加“宣布 ”）

（3）缺賓語：

例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（應在"敢搏"后加"精神"）

（4）缺少必要的附加成分：

例1：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收獲。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）

例2【中考題】金融危機時期，我國出臺一系列振興舉措，是進一步推動經濟社會又好又快發(fā)展。（句末加“的迫切需要”）

（5）關聯(lián)詞語殘缺：

例：這次學術會，收獲很大，時間并不長。（應在"時間"前加"盡管"一詞）

（6）修飾語殘缺：

在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。（“既”前加“今天”）

2、贅余

（1）主語多余

例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）

（2）謂語多余：

例：同學們正在努力復習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）

（3）賓語多余：

例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（"的地方"多余，應去掉）

（4）附加成份多余：

例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重復，可以刪掉一個）

（5）用此重復：

例1【中考題】減輕學生的課業(yè)負擔，是目前中小學教學工作的當務之急。（刪去“目前”）

例2【中考題】發(fā)言時間最多不超過30分鐘。（最多、不超過刪去其一）

（四）結構混亂：兩種以上的結構糾纏不清。

（1）句式雜糅

例1：你不認真學習，那怎么可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。如果用反問句，應是"那怎么會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）

例2【中考題】居里夫人為科學而獻身的精神是值得我們學習的榜樣。（去掉“榜樣 ”）

（2）語句雜糅

例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）

（3）中途易轍

例：觀摩了這次關于農村經營承包合同的庭審以后，對我們這些村官的法律水平有了很大提高。（刪去“對”）

（4）反客為主

恐怖分子的陰謀活動是應當加以揭露，而且能夠把它揭露的。（“是應當“前加“我們”）

（五）表意不明

1、指代不明：

例1：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）

例1【濰坊中考題】神舟七號升空，中國航天員實現太空漫步，使之成為世界上第三個掌握空間出艙活動技術的國家。（“之”改為中國）

2、句子歧義：

例1：妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（究竟況是"妹妹"心里著急呢？還是"爸爸""媽媽"心里著急呢。還是"媽媽"心里著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）

例2：他有一個女兒，在醫(yī)院工作。

3、語音歧義：

例1他這個人好說話。例2：他想起來了。

4、停頓歧義

例1教育局的通知說，讓焦校長本月十五日前去匯報工作。

例2【中考題】我要炒肉絲。

5、語法歧義

例【中考題】幾個學校的老師找他就升學問題交換了意見。

（六）不合邏輯：

1、自相矛盾：

例1：他是多少個死難者中幸免的一個。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難中的一個呢"？應改為：多少人死難了，他是幸免的一個。）

例2；是否重視課外閱讀，是學好語文的關鍵。

2、范圍不清：

例【中考題】京劇“國粹”行當全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛。

例2：從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。（各項人才包括科學家，不宜并列，應說"各學科的專家和其他人才"）

3、強加因果：

例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人。（憑兩次看見老人從工廠里走出來就斷定他是工人，理由不充分。）

4、否定失當：

例1：幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）

例2：學習是一種責任，為了祖國，為了父母，更為了自己。難道我們能否認我們不刻苦學習嗎？（去掉不）

【小結】以上對病句的分類并不嚴格，對于病句，不必死記其類型，只要多練習，能夠發(fā)現語病并能夠改正就可以了。

四、過關練習

1、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

B、《消費者權益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護。

C、她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費。

D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。

簡析：正確選項是C項。A項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能。B項屬句式雜糅，應為"深受廣大消費者歡迎"。D項介詞搭配不當，應將"關于"改為"對于"。

2、下列各句中，沒有語病的一句是（ ）

A、這項網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。

B、我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現象，增強使用語言文字的規(guī)范意識。

C、在新的千年里，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛于無垠的天際，創(chuàng)造出令全世界驚異的奇跡來。

D、這家工廠雖然規(guī)范不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。

簡析：本題重點考查辨析語病的能力。正確答案是C項。A項屬句式雜糅，可以說"學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者。"也可以說"學員除……外，來自……也參加了學習。"將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結構上的混亂。B項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜志"，因而不能將他們并列。D項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規(guī)模不大""曾兩次獲省科學大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優(yōu)質產品稱號"則不能是"這家工廠"了。

3、下列各句中，沒能語病的一句是（  ）

A、在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪騙子們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了。

B、如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。

C、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。

D、近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進一步擴大招生，并重點建設一批高水平的大學和學科。

簡析：本題的正確答案為A項。B項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病。上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現在變成已然語氣，顯然前后失去照應。C項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病。"日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態(tài)上相矛盾，應將"日前"改為"目前"。D項犯了動賓搭配不當的毛病，說"加快速度"可以，但不能說"加快規(guī)模"，而只能說"擴大規(guī)模"。

4、【濰坊2010 中考題】下面一段話中，有一句有語病，有一句標點符號使用不恰當。請找出來并修改。

① 4月17日，玉樹某學校舉行了復課儀式。②這所九年制寄宿學校的150多名學生是地震中傷亡最少、震后復課最早的學校。③校長激動地說：“如果沒有企業(yè)捐蹭的板房，我們不知道還要等多久才能復課呢？”

（1）有語病的一句是：

修改：

（2）標點符號使用不恰當的一句是：

修改：

5、下列語句中，沒有語病的一項是（  ）

A.<<西游記>>的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。

B.增強法律意識,提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。

C.在酷熱的夏季,雪碧、娃哈哈、農夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。

D.中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰,是因為全體隊員不畏艱險、團結協(xié)作的精神。

[解析]A項將“<<西游記>>的作者是吳承恩”和“吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安”兩句式雜糅,應選取其中一種表達。C項列舉的是三種飲品，與“之一”矛盾。D項濫用關聯(lián)詞，應去掉“之所以”。答：B

6、下列各句中沒有語病的一項是（  ）

A.華南農業(yè)大學獸醫(yī)學院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實驗室檢測中，免疫有效率可達100%。

B.經過阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。

C.今年以來，隨著國產兒童動畫圖書《哪吒傳奇》的全套上市，《哈利·波特》這部風靡全球的少兒讀物在中國少兒圖書界的霸主地位被打破。

D.國家發(fā)展和改革委員會日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。

[解析] A項語序不當，應將“使用”和“研制”交換位置。B項“得出”后缺少了賓語中心語，可在句末加上“的結論”。D項“約”和“左右”語意重復。答：C

7、下面語段中有兩個病句，請把它們找出來，并加以改正。

   ①有關醫(yī)學人士與心理學家認為，一些青少年長期迷戀上網，會患上一種病——“網絡成癮癥”。②這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。③一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。④為此，專家建議，我們在強化網絡監(jiān)管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。

 第—句，修改意見：                                          

 第二句，修改意見：                                                                         

[解析] 第③句，修改意見：否定不當,刪去“阻止孩子不上網”中的“不”。第④句，修改意見：語序不當,應將“有效的”調至“尋找”后面。

8、下面語段中有四處語病，請選擇其中的兩處加以改正。

 ①愛因斯坦是杰出的20世紀科學家。②他生于德國，后遷居美國。作為一位可以同牛頓相媲美的科學巨匠，③他在物理學的許多領域內作出了重大貢獻，④其中最重要的是發(fā)現了“相對論”。英國大物理學家湯姆生激動地宣稱：⑤愛因斯坦是“人類思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎的殊榮。
第  處，改為                                                　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第  處，改為                                                　　  　　　　

[解析]第①處語序不當,改為“愛因斯坦是20世紀最杰出的科學家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了'相對論’”、“愛因斯坦的相對論是'人類思想史上最偉大的成就之一’”、  “愛因斯坦榮獲了諾貝爾物理學獎”(或“愛因斯坦獲得了諾貝爾物理學獎的殊榮”)。

 例5. 閱讀文段，按要求修改錯誤。

9、【2009江蘇中考題】下面的語段有好幾處語病，請根據文后要求，用規(guī)定的符號直接在原文上修改。

換用號：         增補號：            刪除號：           調位號：

①1954年，巴西足球隊在世界杯上意外地輸給法國隊，與冠軍失之交壁。②足球是巴西的國魂，輸球的意外使得球員們分外沮喪、懊悔，他們準備承受。③可是，當飛機降落時，眼前卻是另一種景象；④總統(tǒng)和兩萬名球迷默默地站在機場，人群中打著一條醒目的橫幅：“這也會過去！” ⑤球員們心中懸著的石頭頓時放了下來。⑥4年后，巴西隊耿耿于懷，終于贏得了世界冠軍。⑦在宏大而激動人心的歡迎場面上，人群中依然打著那條格外醒目的橫幅：“這也會過去！”

要求：（1）畫線處與現場氛圍以及球員們的心情不協(xié)調，請加以修改。

（2）片段在語言表達及標點使用上有毛病，請選擇3～4處加以修改。

（1）改成“球員們頓時淚流滿面”或“球員們激動得熱淚盈眶”等。

（2）句①中“壁”改為“臂”。句②中“輸球的意外”調整為“意外的輸球”；在“承受”后補賓語“球迷的嘲笑、辱罵”或“國民的責難”、“媒體的指責”等。句③分號改句號或破折號，改冒號的也算對。句⑥ “耿耿于懷”使用不當，可以改為“不負眾望”或“一鼓作氣”、“一路過關斬將”等。

五、方法總結

中考對病句的考查不要求考生死記病句類型，只要會找出毛病并修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法。

（一）辨析病句方法

1、語感審讀法

調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改。例如：

不管氣侯和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（"不管……都……"顯得不合習慣，正確說法應是"不管……多么不利""盡管……非常不利"。）

2、緊縮法

去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無問題，再檢查枝葉部分。

例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中。（主干為"品質浮現"，明顯為主謂搭配不當。）

3、造句類比法

仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了

例如：

這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視。（原句結構較復雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視"。再比照它的結構造句："這值得他們的學習""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了一個"的"字，因此原句應將"老師的重視"中的"的"去掉）

4、邏輯意義分析法

有的語病從語法上不好找毛病，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前后順序、句間關系是否合適。

例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品……

（2）凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨炬成才的。

（1）句中"仿造偽劣產品"是不合事理的的，應改為"制造偽劣產品"或"仿造名牌產品"。（2）句中用了"凡是……都"這個全稱肯定判斷，言過其實，應改為"凡是"為"大都"，后邊去掉"都"字。

（二）修改病句方法

可以歸納為字訣：

增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當的）移（語序不當的）

修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應注意，能調整語序就不增刪，能改一處的，決不改動兩處，改病句也應簡要、高效。

例： 1、探究成功者的足跡，大多受益于良好的家庭教育和良好的社會教育。

2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的梨花。

3、早晨6點鐘，在通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。

4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進行排查。

5、通過中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態(tài)是非常重要的。

6、一個熱愛讀書的人，既然不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。

7、同學們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。

8、是否努力學習，使我們取得優(yōu)秀成績的保證。

9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的勇氣。

10、中學生理解和閱讀大量的文學名著，有利于開闊視野和情操。

改：1、探究成功者的足跡，他們的成功大多受益于良好的家庭教育和社會教育。 (缺少主語)

2、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。 (常識性問題,梨花是白的)

3、早晨6點鐘，通往機場的大街兩旁已經站滿了數萬名迎送的人群。 (同1)

4、為了防止樹病造成的危害，園林工人逐一對公園、廣場、街道的樹木進行排查。 (公園,街道等就是公共場所,重復)

5、中國男子足球隊的表現，使我們認識到有良好的心態(tài)是非常重要的。(介賓短語不做主語)

6、一個熱愛讀書的人，即使不能擁有舒適的房屋、寧靜的夜晚，也會始終保持著一份純潔的讀書感情。 (虛詞使用不當)

7、同學們對學校的教育課程改革廣泛地交換了意見。(沒有廣泛的意見之說)

8、是否努力學習，是我們能否取得優(yōu)秀成績的保證。(條件復句 ,前后應保持一致)

9、我們在學習上應該樹立不畏艱難的信心。 (動賓搭配不當)

10、中學生理解和閱讀大量文學名著，有利于開闊視野、陶冶情操。