背景

      疫情影響，長(zhǎng)時(shí)間居家，線(xiàn)上教學(xué)......,慣常的生活方式被打亂，擔(dān)心和焦慮在所難免。不進(jìn)課堂，遲進(jìn)課堂，進(jìn)了課堂做隱身人、裝聾作啞或掛機(jī)睡大覺(jué)，作業(yè)不寫(xiě)，不提交等現(xiàn)象和問(wèn)題層出不窮，家長(zhǎng)頭疼卻無(wú)可奈何，只好把全部希望寄托到老師身上，希望老師能出面“收拾”孩子。作為老師，我們應(yīng)該怎么做？怎么“收拾”才有效？是拿起電話(huà)訓(xùn)斥訓(xùn)斥嗎？是讓家長(zhǎng)打一頓、或者罵一通嗎？如果這樣有效的話(huà)，那我們做老師是不是太不專(zhuān)業(yè)了？

案例

     好好說(shuō)話(huà)

      一到星期五，上了一周網(wǎng)課的小家伙們?cè)缫寻崔嗖蛔∠敕棚w自我了。盡管出不去，走不遠(yuǎn)，也不能像往常一樣娛樂(lè)，但是周末不用上課，可以賴(lài)床、可以追劇、可以玩游戲呀！可問(wèn)題是孩子們自在了，玩爽了，老師們?cè)撏纯嗔?。所以周五的作業(yè)往往是老大難。又是一個(gè)周五晚上，眼巴巴地等到快凌晨了，可釘釘作業(yè)簿上的作業(yè)提交情況還是不盡人意?？戳艘槐橛忠槐?，還差一多半。睡了一覺(jué)醒來(lái)，還差一半。過(guò)了一天，周日了還是差幾十個(gè)，這可怎么辦？我心里想。平時(shí)那幾個(gè)釘子戶(hù)不交作業(yè)就算了，幾個(gè)學(xué)霸的作業(yè)也不見(jiàn)蹤影，這可如何是好？挨個(gè)打電話(huà)訓(xùn)斥一通嗎？那得花多長(zhǎng)時(shí)間，還有讓人心疼的電話(huà)費(fèi)??！總不能沖到家里，把他們一個(gè)個(gè)抓起來(lái)寫(xiě)作業(yè)吧？群發(fā)消息沒(méi)用，私發(fā)消息沒(méi)回應(yīng)，系統(tǒng)提示不起作用，讓人很是生氣。就這樣放棄吧，不甘心。不放棄吧，怎么辦？思來(lái)想去，突然就想通了。我和他們無(wú)冤無(wú)仇的，我的目的不就是想讓他們寫(xiě)作業(yè)嘛，干嘛要搞得水深火熱、烏煙瘴氣的。我決定再試一試，沒(méi)想到真的奏效了。

方法

      沒(méi)有批評(píng)，沒(méi)有責(zé)備，我只是把沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)截圖發(fā)到了班級(jí)微信群里，隨后附上了一條短信。內(nèi)容如下：以上未交作業(yè)的寶子們，注意接聽(tīng)電話(huà)。不是詐騙，也不是騷擾，沒(méi)有別的意思，就是問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)是不是病了，或者睡過(guò)頭了，怎么沒(méi)有交作業(yè)？信息發(fā)出半小時(shí)不到，作業(yè)竟然交齊了。其實(shí)，我那里是真的想打電話(huà)，出力不討好的，我才沒(méi)那么傻。我只不過(guò)發(fā)條信息詐一詐，這樣的結(jié)果讓我很意外，也很驚喜。

感悟

      面對(duì)孩子如此，面對(duì)家長(zhǎng)亦如此。交作業(yè)如此，批閱作業(yè)亦如此。俗話(huà)說(shuō)，“人人愛(ài)端順氣碗?！?/strong>話(huà)有三說(shuō)，巧者為妙。好好說(shuō)話(huà)有奇效。不信你試一試？