開篇，我想先問問各位寶媽們，當(dāng)你的寶寶出生后，會選擇先給她買繪本還是玩具呢？伸出小手一起來做個投票吧！

可能有些媽媽會首選玩具，覺得孩子本來就是從玩玩具開始的。而另一些媽媽們則會選擇繪本。在這里，我們不能籠統(tǒng)地說，選擇繪本的寶媽比選擇玩具的寶媽更有早教意識，但是可以確定的是，他們一定更加重視親子閱讀！寶寶認識書，和認識玩具一樣自然，像玩玩具一樣地去感受書所帶來的快樂。

那么什么時候引入繪本更合適？這沒有一個標(biāo)準(zhǔn)答案！我是在寶寶出院后，就已經(jīng)開始引入繪本的！最早的親子閱讀，始于袋鼠抱階段。當(dāng)她躺在我的懷里的時候，我便用這種講故事的方式和她交流，伴她入睡！很多寶媽一定會質(zhì)疑，她能聽懂嗎？我認為，我更注重的是通過親子閱讀，培養(yǎng)與孩子的情感連接。今天想要分享給大家一本寶寶特別喜歡的原版書《Pat the bunny》。

先一起打開這本書看一下。

你會發(fā)現(xiàn)，這本書與市面上其他的繪本的不同之處在于：毛茸茸的bunny可以摸一摸；遮住臉的Paul可以和你一起玩捉迷藏；有香味的花瓣可以聞一聞；毛糙的小胡子可以碰一碰；用小鏡子可以照一下自己的樣子；Judy的小小書可以翻一翻；還有媽媽的戒指可以用小手指去試著穿一穿；最后很有禮貌地和Paul&Judy說拜拜！

每次，我們開始親子閱讀時，我會先讓她坐在對面，當(dāng)她選定這本書以后，我便會笑呵呵地說，Ok. Let’s read 《pat the bunny》 together~于是慢慢打開這本書~

下面讓我們翻開幾頁作為舉例，分享一下我和女兒的親子時光：

翻開第一頁的時候，我會說：This is Paul, and this is Judy. Let’s say hi~~她會非常開心地搖晃小手和他們打個招呼。

當(dāng)翻開第二頁的時候，我會說：“Look at Judy, what is she doing? She is patting the bunny?！边呎f邊拍拍書中另一側(cè)的毛茸茸小兔子；反復(fù)多次閱讀后，當(dāng)你再說“pat the bunny”的時候，她便會模仿你，習(xí)慣性地去拍打那只小兔子啦~

翻開第三頁的時候，都不用我提示，寶寶就會自主地掀開Paul臉上的那塊布，這時的我會陪她一起玩peek-a-boo的游戲，她會開心得咯咯直笑。

翻開第五頁的時候，我會說：This is daddy’s scratchy face, let’s touch it.表現(xiàn)出一副非常不舒服的表情。但是她反而摸得樂此不疲，很享受那種scratchy的觸感。所以有時，我會邀請爸爸或者外公直接用他們的“胡子”給寶寶體驗一把，結(jié)果她會迅速逃離~~呵呵

翻開第七頁的時候，我會說：Hey, this is mummy’s ring, put your finger through mummy’s ring~~然后用自己的手示范給她看。漸漸地，她也會把自己的小手伸進那個小洞洞，玩得不亦樂乎~

翻到最后一頁的時候，我經(jīng)常會對她說：Now, let’s say bye-bye to Paul and Judy.  因為引進繪本的時間比較早，bye-bye當(dāng)時對她而言還太過于抽象。但是每次讀完繪本結(jié)尾的時候，我總會帶上這么一句話，并用手勢同步示意再見。終于某一天，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她居然會揮手和他們再見了。

在這一系列的親子閱讀中，不知大家是否發(fā)現(xiàn)，這本書很好地詮釋了與孩子的多感官體驗，這也正是我喜歡它的地方。對于0-3歲的孩子，正是他們五感發(fā)育的敏感期（所謂的五感，包括視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）。而對于這一時期的寶寶，在了解他們身體發(fā)育特征的情況下，適時地引入這本書，是非常適合的。

親子閱讀，一定是親子在前，閱讀在后。所以，尊重孩子的意愿，陪伴孩子一同閱讀，哪怕只有區(qū)區(qū)一頁，只要作為父母的你，真正融入其中，和孩子一起體驗親子共讀帶來的快樂， 在共讀中建立情感連接，讓孩子愛上閱讀。Enjoy~