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｜文 大連新聞傳媒集團(tuán)記者 曲琦｜

本期校長(zhǎng)

史美麗

遼寧省中小學(xué)骨干校長(zhǎng)，現(xiàn)任大連市第三十四中學(xué)校長(zhǎng)。

正值青春期的初中生，有成長(zhǎng)的煩惱，也有學(xué)習(xí)的壓力。 擁有27年教育經(jīng)驗(yàn)、先后擔(dān)任3所學(xué)校校長(zhǎng)的史美麗說，“理解”是最好的教育。

她和學(xué)生一起經(jīng)歷青春、一起成長(zhǎng)，始終帶著一顆年輕的心，去和學(xué)生們做朋友，建立彼此陪伴、順暢溝通的師生關(guān)系，被學(xué)生親切地稱為“美麗姐姐”。

01

離學(xué)生越近 離教育就越近

“校長(zhǎng)，我們可以開這門校本課嗎？”史美麗的辦公室向?qū)W生們打開，隨時(shí)歡迎他們來探討問題。青春期的孩子是什么樣子，史美麗一直記在心里：自我意識(shí)高漲、內(nèi)心世界豐富、思維想象活躍，特別愿意接受新鮮事物，也正是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。因此，學(xué)校拓展了很多課程資源供學(xué)生選擇，以滿足他們不同的需要，比如機(jī)器人、話劇、美術(shù)、無人機(jī)、高爾夫球、烹飪、插花、足球、籃球、排球、田徑等30多門校本課。每周一下午的一個(gè)小時(shí)，是孩子們歡樂的校本課時(shí)間。

青春期的孩子總是天馬行空、靈感乍現(xiàn)，史美麗就在校長(zhǎng)室門口墻上掛上信箱，主動(dòng)邀請(qǐng)孩子們提出大膽的想法，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；她的辦公桌上經(jīng)常有學(xué)生們送來的小紙條，有成長(zhǎng)困惑也有對(duì)學(xué)校的建議；她把電子郵箱告訴家長(zhǎng)和學(xué)生，建立順暢的傾訴渠道，增加家校間的理解與溝通。她堅(jiān)信：走近學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)真教育。

02

團(tuán)隊(duì)同行 促進(jìn)孩子道德成長(zhǎng)

“我看我自己、我學(xué)身邊人、我做現(xiàn)代教師”，這是第三十四中學(xué)“三我”活動(dòng)中教師專業(yè)成長(zhǎng)的目標(biāo)。20多年來，該校不斷豐富其內(nèi)涵，升級(jí)為“三三我”活動(dòng)，把學(xué)生及家長(zhǎng)的專業(yè)成長(zhǎng)吸納進(jìn)來，并賦予其更全面的教育內(nèi)涵。

有一次，學(xué)校組織師生去近郊一個(gè)牧場(chǎng)研學(xué)，包括拓展訓(xùn)練和定向運(yùn)動(dòng)。一位家長(zhǎng)問：“校長(zhǎng)，好多家長(zhǎng)都帶孩子去過這里，我們能不能換一個(gè)地方？”史美麗溫和地回答：“雖然很多學(xué)生去過，但這一次，我們的同伴不一樣，所學(xué)、所得、所感受也將不一樣。”她告訴家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)，雖然地方還是那個(gè)地方，但會(huì)因?yàn)橥姓卟煌w驗(yàn)不同，集體生活是促進(jìn)孩子社會(huì)化發(fā)展的關(guān)鍵情境，用真實(shí)的德育素材去促進(jìn)學(xué)生真實(shí)的道德成長(zhǎng)。

如今的師生團(tuán)隊(duì)在學(xué)校精神“自由寂寞”的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)動(dòng)能長(zhǎng)才、靜能生慧、心之有人、行之有矩，讓孩子們擁有“激情與活力同在、溫暖與善良同行”的氣質(zhì)。

03

堅(jiān)守教學(xué)一線 管理效能倍增

雖然校務(wù)繁忙，但是史美麗始終堅(jiān)持在教學(xué)一線，兼任數(shù)學(xué)教師，了解學(xué)生的所思所想。她每天早上6時(shí)30分到校，確定各個(gè)崗位管理人員到崗后，開始批改學(xué)生作業(yè)，白天忙不完，晚上就帶回家繼續(xù)批改。她還熟練利用信息化手段，依據(jù)孩子們學(xué)習(xí)能力的不同，把綜合大題錄制成視頻講解的形式，供有需要的孩子反復(fù)播放學(xué)習(xí)。

“堅(jiān)守教學(xué)一線，不僅是源于我對(duì)課堂的熱愛，也是我對(duì)學(xué)校管理的一種理解。我希望能向老師傳達(dá)一個(gè)積極的信息，老師如果擁有人格魅力和課程魅力，足以吸引孩子愛上這一學(xué)科，進(jìn)而傳遞到對(duì)所有學(xué)科的積極努力?！彼f，承擔(dān)一線的教學(xué)任務(wù)，看似增加了工作量，但從另一個(gè)角度來說，其實(shí)也讓管理事半功倍。因?yàn)槟芗皶r(shí)了解學(xué)生和老師的心聲，聽聽一線教師的教學(xué)煩惱，看看學(xué)生們的思想動(dòng)向，相應(yīng)的管理措施就更有針對(duì)性了?！拔液屠蠋焸円黄鹧芯繉W(xué)情，一起構(gòu)建新時(shí)代的教育觀，一起為孩子的健康成長(zhǎng)助力。” 

編輯｜程姝