提到厭學(xué)的孩子，我們第一反應(yīng)也許會(huì)想：這些孩子是不是成績(jī)太差，學(xué)習(xí)跟不上，上課聽不懂，才漸漸厭學(xué)呢？

畢竟，天天上課像聽天書，誰(shuí)受得了？

事實(shí)還真不是。

在我接觸的大量厭學(xué)孩子中，從來(lái)沒有成績(jī)好過(guò)，也就是成績(jī)從小學(xué)一直差到高中的孩子，幾乎沒有。

大部分孩子，都擁有他們?cè)诔煽?jī)上的——高光時(shí)刻。

其中很多甚至是各方面都非常優(yōu)秀，妥妥的別人家的孩子，卻也毫無(wú)預(yù)兆的厭學(xué)了。

他們厭學(xué)的主要原因之一恰恰是——害怕失敗。

從未嘗試過(guò)失敗的滋味。

大部分優(yōu)秀的孩子，對(duì)失敗的感覺是陌生的，甚至恐懼的。

從小到大，一直成績(jī)優(yōu)異，是眾人矚目的對(duì)象，他們很難想象，若是有一天自己變得默默無(wú)聞，成績(jī)一落千丈，應(yīng)當(dāng)如何自處。

設(shè)想著周圍人的反應(yīng)：

父母會(huì)很心寒，很灰心吧？

自己的孩子這么失敗，一點(diǎn)用都沒有。

老師會(huì)對(duì)我非常失望吧？

他那么看好我，對(duì)我那么用心，我這么差勁。

同學(xué)們會(huì)幸災(zāi)樂禍吧？

盼星星、盼月亮，終于盼到我掉下來(lái)了，他們就能排到前面了。

綜合而言，一旦失敗，一旦考不好，走進(jìn)教室了，身邊人的目光，就能把自己“凌遲處死”。

我們嘗試告訴孩子：別人沒那么關(guān)注你，他們都有自己的事情。

沒用，想象出的恐怖畫面，已經(jīng)讓孩子打消全部嘗試的勇氣。

什么都不做，就永遠(yuǎn)不會(huì)失敗。

怎么辦呢？

方法一：什么都不做，就永遠(yuǎn)不會(huì)失敗。

通常情況下，會(huì)從放棄考試開始。

平常都好好的，一到考試就焦慮得不行，甚至直接生?。喊l(fā)燒、肚子痛、頭痛。

也有直接交白卷的：美其名曰，就是要讓老師知道我的態(tài)度。

還有做題十分鐘，睡覺1小時(shí)的。

總之，你不要想測(cè)試出我的真實(shí)水平。

漸漸的，會(huì)回避去學(xué)校，害怕上課，害怕見同學(xué)。

擔(dān)心上課會(huì)聽不懂，又是新的失敗。

害怕同學(xué)問(wèn)自己怎么那么久不上學(xué)，多尷尬，多失敗啊。

另外堆積成山的作業(yè)，越落越多的課程，想想都頭大，都失敗。

干脆一不做二不休，把頭扎進(jìn)沙子里裝鴕鳥，眼不見為凈。

于是，在家日夜顛倒的生活，除了玩手機(jī)、打游戲，看小說(shuō)、漫畫，幾乎沒有任何活動(dòng)。

什么都不做，自然永遠(yuǎn)不會(huì)失敗。

心理安慰也好，至少短期內(nèi)，獲得了寧?kù)o。

見勢(shì)不對(duì)，馬上撤退。

害怕失敗，而陷入?yún)拰W(xué)的孩子，還有另一個(gè)應(yīng)對(duì)方式：

對(duì)周圍環(huán)境保持高度警惕，見勢(shì)不對(duì)，隨時(shí)準(zhǔn)備撤退。

具體的表現(xiàn)就是：時(shí)不時(shí)下定決心干一番大事業(yè)，卻往往是三分鐘熱度。

說(shuō)好去補(bǔ)習(xí)班上課，去了三五次，便找各種理由，不愿再去。

想好認(rèn)真學(xué)畫畫，但沒學(xué)幾天，就覺得枯燥，很難畫好，很難再拿起筆。

下定決心重新回去上學(xué)，堅(jiān)持了不到兩星期，就忍不住打退堂鼓。

而仔細(xì)分析他們打退堂股的原因，大部分都是遇到了各種各樣的困難，難以克服，或者自己沒有信心克服。

困難克服不了，意味著什么？意味著失敗。

這些孩子似乎對(duì)于失敗有著非常敏銳的嗅覺，失敗還在幾十里開外，他們已經(jīng)感覺到了危險(xiǎn)，趕緊“三十六計(jì)，走為上計(jì)”。

如此反復(fù)，家長(zhǎng)們也變得漸漸失去了信心，不敢再抱期待。

家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)：去上學(xué)就好，我不要求你的成績(jī)。

要求了十幾年的成績(jī)，突然有一天不要求成績(jī)了，考多少分都沒所謂。期待著孩子能夠立馬輕裝上陣，開開心心去學(xué)校。

其實(shí)不現(xiàn)實(shí)。

孩子內(nèi)心的想法下面這樣的：

①孩子根本不相信。

十幾年都對(duì)成績(jī)那么看重，怎么可能突然就沒所謂了呢？

肯定不是發(fā)自內(nèi)心，哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)不在意孩子的成績(jī)？

還不就是為了騙我回學(xué)校，讓我能正常上學(xué)。等我適應(yīng)了學(xué)校的生活，肯定又會(huì)期望我努力學(xué)習(xí)，把成績(jī)搞上來(lái)。

我才不上當(dāng)呢。

②感受到父母對(duì)自己的失望。

一直優(yōu)秀的孩子，其實(shí)并不想聽到父母說(shuō)：“你考多少分都行，我們都能接受，你自己盡力就行?！?/p>

看似安慰、放松要求的背后，透露著不報(bào)期待的失望。

意味著在父母眼中，你不再是以前那個(gè)能讓他們引以為傲的孩子了，他們無(wú)奈之下，不得不接受你不那么優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)。

但是孩子內(nèi)心里是接受不了的，他仍然堅(jiān)信，只要他去做，他還是能成功。

至于什么時(shí)候能真正去做，他自己也無(wú)法回答。

③你不在意，我自己很在意。

父母不在意，不代表孩子就能真正放下。

在過(guò)往的時(shí)光里，他們接受的價(jià)值觀，都是如果你不成功，不優(yōu)秀，你就沒有任何價(jià)值。

你成績(jī)不好，那你上學(xué)就沒有任何意義。

孩子們又如何能在短時(shí)間內(nèi)，接受自己成績(jī)平平的現(xiàn)實(shí)呢？

只是參與和嘗試，人生有沒有意義？

絮絮叨叨說(shuō)了這么多，其實(shí)是想跟家長(zhǎng)們探討一個(gè)觀點(diǎn)：如果沒有成功，只是嘗試和參與，究竟有沒有意義？

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，沒有拿到名次的同學(xué)，和一直坐在觀眾席的同學(xué)，是不是完全一樣呢？

學(xué)習(xí)，如果考不到好成績(jī)，是不是還不如去打工、掙錢呢？

上學(xué)，如果考不上好大學(xué)，是不是就完全沒有意義呢？

創(chuàng)業(yè)，最終失敗了，是不是就還不如安于現(xiàn)狀，不去突破呢？

婚姻，如果苦心經(jīng)營(yíng)，還是離婚了，是否就沒有任何價(jià)值呢？

當(dāng)然，成王敗寇，一定是社會(huì)的生存法則。

失敗，就有被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)。

只是在孩子的成長(zhǎng)期，過(guò)早的、過(guò)重地看待成敗，未必是一件好事。

我記得有個(gè)很知名的校長(zhǎng)，講過(guò)一個(gè)關(guān)于“差生”的觀點(diǎn)。

一個(gè)成績(jī)墊底，卻天天按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，努力抄作業(yè)，看到老師都熱情打招呼的差生。

能找到什么地方表?yè)P(yáng)他們嗎？

很難。

在成績(jī)這場(chǎng)競(jìng)賽中，他們是失敗者。失敗者，不值得被肯定。

而厭學(xué)，上不了學(xué)的孩子，是更糟的失敗者，除了層層碾壓，我們找不到他們身上的閃光點(diǎn)。

我們很少去想，成績(jī)墊底，上每門課都是“外語(yǔ)”的那些孩子，能堅(jiān)持天天上學(xué)，是多么難能可貴。

隔三岔五被老師批評(píng)，還能發(fā)自內(nèi)心地笑著給老師打招呼，是挺樂觀的體現(xiàn)。

堅(jiān)持參與，不放棄自己，也是優(yōu)點(diǎn)。

當(dāng)然，這是一個(gè)潛移默化影響的過(guò)程?；蛘哒f(shuō)，這是一個(gè)孩子們努力跟自己和解的過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

周治瓊，心理學(xué)碩士。

曾多年任廣州市某三甲醫(yī)院兒童青少年科心理醫(yī)生。 

目前自己開設(shè)工作室，專職從事兒童青少年心理治療工作。

接觸過(guò)大量各類家庭及青少年，咨詢小時(shí)數(shù)6000小時(shí)以上。

每周更新文章，分析青少年心理特點(diǎn)，探討親子教育方法和誤區(qū)。

解決心理困惑，與大家共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。