|
上一章我談了鋪大色調(diào)的問題，本章內(nèi)容主要談風(fēng)景寫生過程中深入刻畫應(yīng)注意的幾個問題。 鋪色調(diào)，顧名思義就是油畫風(fēng)景寫生過程中快速確定畫面各個物體之間的色彩關(guān)系。 如何判斷鋪大色調(diào)后的色彩關(guān)系準(zhǔn)確與否呢？ 1、 首先看畫面的色彩關(guān)系是否符合構(gòu)思。 這幅寫生作品在起稿的時候，構(gòu)思描述如下： 主體物：湖岸。彎彎的小溪成“S” 形通向遠(yuǎn)方的小湖（引導(dǎo)視線）；遠(yuǎn)明近暗、遠(yuǎn)暖近冷（明暗冷暖對比美）；近處草叢和樹處于陰影——色重（前景，成框架）；畫面縱深感。 那么我們就可以把色稿和上面的描述相比較來判斷色稿是否準(zhǔn)確。 2、和寫生對象相比較，判斷色調(diào)是否準(zhǔn)確。  圖一，與寫生對象相比較，判斷色調(diào)是否準(zhǔn)確 我們觀察客觀對象（圖二左）， 天空為最亮的色塊，然后依次為遠(yuǎn)山，湖邊，中間的樹叢。最暗的色塊在樹干上，其次是近處樹葉，陰影中的草。這是明度關(guān)系，明度關(guān)系是畫面色彩的骨架。 天和遠(yuǎn)山為灰藍(lán)色，湖岸為亮暖綠，中間的草為草綠色，樹葉為深灰綠，這是色相關(guān)系。 畫面中，最飽和的綠為中間的草叢，其次為中間的樹葉，再次是前面的草叢及樹葉。這是純度關(guān)系。 湖岸的色彩在陽光下，給人暖的感覺，為暖色。陰影里的色彩綠中偏藍(lán)，給人冷的感覺，為冷色。這是冷暖關(guān)系。 小知識：畫面的色彩關(guān)系符合客觀現(xiàn)實的色彩關(guān)系，就是準(zhǔn)確。準(zhǔn)確不是和現(xiàn)實客觀對象完全相同，這一點要明確。比如寫生對象顏色最純的是草叢的綠色，你的畫面中最純的也是草叢的綠色，就是準(zhǔn)確。不是必須和寫生對象的顏色一樣。一模一樣，相機(jī)也做不到。 經(jīng)過對比，如果判斷色調(diào)基本準(zhǔn)確，就可以進(jìn)行下一步——深入刻畫。 三、深入刻畫 在風(fēng)景油畫寫生中，對畫面各個部分進(jìn)行塑造刻畫，使物體面貌清晰，有體感、質(zhì)感和空間感。 塑造的是形和體積，由形體而產(chǎn)生空間；刻畫的是面貌，由面貌而區(qū)分各物。 1、油畫風(fēng)景寫生過程中深入刻畫應(yīng)注意的幾點： （1）深入刻畫，是從局部開始，最后回到整體。 風(fēng)景油畫寫生，在深入刻畫局部時，不能一葉障目，不見森林。畫的是局部，腦子里裝的是整體，這一點一定要清楚，并貫穿始終。 （2）深入刻畫，要把物體的體感、質(zhì)感和空間感表現(xiàn)出來。 一幅畫就是一個大的空間，里面的物體分布在這一空間內(nèi)。每個物體給人的感覺是立體的。質(zhì)感，比如水要畫出水的感覺，讓人感覺到清澈、透明。（圖二）  圖二，空間感、體感和質(zhì)感 （3）深入刻畫，畫得是感覺，畫得是美感，不是像片。 “像”不是我們追求的目的，而是要根據(jù)構(gòu)思和預(yù)想，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。譬如，這幅寫生作品我就是要達(dá)到如下目標(biāo)： （1）陽光下暖暖的遠(yuǎn)處湖邊景色與近處陰影冷冷的樹木草叢的冷暖對比美； （2）近處色彩的濃重與遠(yuǎn)處明亮色彩的對比美； （3）彎彎的小溪，自然流淌的一種“S”曲線美。 （4）深入刻畫，要找到畫畫的趣味，內(nèi)心保持著畫畫的欲望。 興趣是最好的老師。當(dāng)你畫不下去了，最好不要勉強(qiáng)自己，心亂了就停下來休息，找到感覺后再繼續(xù)畫。 很多因素會影響你的情緒，畫畫也是如此。本來興趣滿滿，突然的一件事情讓你心情大壞。這時候就停下來，處理完事情，調(diào)整心情，審視畫面，情緒來了，就再次出發(fā)。 （5）深入刻畫，不要破壞你在鋪色調(diào)時確定好的主調(diào)。 戶外油畫風(fēng)景寫生，光線變化非?？臁Ｆ┤?，原來處于陰影的物體，畫著畫著就變成了陽光地帶。被陽光照射的部分，卻變成了陰影。如果你跟著光線走，畫面關(guān)系就會亂。 我一般用三種方法解決： 一個是參考你開始時用手機(jī)拍的圖片； 二個就是今天到此為止，明天選擇合適的時間在同一地點繼續(xù)； 三就是根據(jù)自己的理解去畫。 （6）深入刻畫，先理解，然后再畫。 比如，畫樹，就要仔細(xì)觀察這棵樹：樹冠是圓球體還是圓錐體，樹冠和樹干的比例關(guān)系，光線照射下，冷暖明暗關(guān)系是怎么的等等。這些問題想明白了，再下筆就會做到心中有數(shù)，能較好地排除瞬間光線變化造成的干擾。  圖三，理解物體，然后再去畫 |
|
|
