他的一生雖然短暫,卻在中國近代教育史上留下了難以磨滅的痕跡。在那十幾年富有傳奇色彩的教育生涯中,他曾三度出任中華民國的教育總長,譜寫了一段千古佳話。民國初,他訂立了中國歷史上第一套近代意義上的完整學(xué)制;袁世凱復(fù)辟失敗后,他二度出任教育總長,又一次挽救了民族教育大業(yè);直系組閣后,他再度出山,并為中國的教育事業(yè)殫精竭慮,至死方休。在他逝世后,時(shí)人寄語:“晚近二十年來,以一人而關(guān)系全國教育興衰之重,未有如先生者?！鄙矸瓴ㄔ幵谱H的動(dòng)蕩時(shí)代,宦海幾度沉浮,他都未能動(dòng)搖矢志教育的初衷。他就是中國近代著名教育家——范源濂。

范源濂

范源濂(1876-1927)，宇靜生，民國時(shí)期著名教育家。1876年(光緒二年)出生于湖南湘陰，祖父曾任直隸大興知縣，父以教書為業(yè)。1889年，祖父、父親相繼去世，此后家道中衰，次年隨母遷居長沙。

時(shí)值十九世紀(jì)末，湖南維新志士岌岌講求救國之策。1897年，巡撫陳寶箴與熊希齡等在長沙創(chuàng)辦時(shí)務(wù)學(xué)堂，聘梁?jiǎn)⒊瑸橹形目偨塘?xí)。范源濂于第二期投考入學(xué)。時(shí)務(wù)學(xué)堂是新派人物濟(jì)濟(jì)之地，廣泛向?qū)W生介紹西學(xué)，傳播維新思想，范源濂受教其間，耳濡目染，眼界大開，與蔡鍔同為梁?jiǎn)⒊牡靡獾茏印?898年，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，變法天折，康有為、梁?jiǎn)⒊芴雍Ｍ狻?899年，范源濂與蔡鍔、唐才常一同前往上海，考人南洋公學(xué)，隨后輾轉(zhuǎn)接梁?jiǎn)⒊s，東渡日本，就讀于梁氏所辦的東京高等大同學(xué)校。1900年，唐才常在南方籌組自立軍，密謀起義，范源濂潛歸祖國，回湘聯(lián)絡(luò)時(shí)務(wù)學(xué)堂師友，準(zhǔn)備響應(yīng)，后因事機(jī)泄露，遭到通緝，隨即再次東渡。

1901年，清政府上諭詔布“派游學(xué)”，此后，負(fù)岌東渡的青年學(xué)子與年俱增。鑒于國內(nèi)學(xué)校初創(chuàng)，學(xué)科設(shè)置不全，學(xué)生赴日后沒有相當(dāng)程度的學(xué)?？扇耄对村ケ阆蚍ㄕ髮W(xué)校長梅謙次郎建議，在法政大學(xué)附設(shè)法政速成科，自任翻譯。國內(nèi)學(xué)生聞?dòng)嵍鴣?，盛況空前。與此同時(shí)，清政府也派員赴日考察教育，范源濂乘嚴(yán)修一行在日本考察的機(jī)會(huì)，請(qǐng)東京高等師范學(xué)校校長嘉納先生為他們介紹日本教育狀況，并親自“指陳各省教育教授之原理，以及普通、特殊各科之應(yīng)用，并為譯析日本全國之教育制度及其普被之方法”，頗得賞識(shí)。

不久，范源濂被清廷電召回國任事，因?qū)W部初創(chuàng)，無先例可資援引，范源濂以自己在日本得來的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)悉心規(guī)劃，三四年間，即由主事而升至員外郎。盡職部務(wù)的同時(shí)，范源濂也熱心于社會(huì)教育。1909年，他聯(lián)合同志創(chuàng)設(shè)殖邊學(xué)堂，同年冬，發(fā)起尚志學(xué)會(huì)，它附設(shè)的尚志醫(yī)院，先后診治一萬四千人次，法政講習(xí)所實(shí)行義務(wù)授課，并編譯文化及哲學(xué)書籍，刊行尚志學(xué)會(huì)叢書。1909年7月，為辦理庚款興學(xué)事業(yè)，外務(wù)部與學(xué)部聯(lián)合成立游美學(xué)務(wù)處，作為考選留美學(xué)步的機(jī)關(guān)，范源濂由學(xué)部派充該處會(huì)辦，1911年2月，游美肄業(yè)館遷入清華園，改名清華學(xué)堂，成為正規(guī)i的留美預(yù)備學(xué)校，范源濂充任副監(jiān)督。

辛亥革命后，范源濂以任職學(xué)部，與前清官僚均有交往，且與革命黨領(lǐng)袖黃興、宋教仁等有同鄉(xiāng)之誼，加之本人生性謹(jǐn)慎，因此南北議和期間，頗得袁世凱倚重，被派定招待南京迎袁專使，又隨唐紹儀赴南京接洽統(tǒng)一，斡旋其間，“于南北皆無連?！?/p>

1912年民國成立, 蔡元培出任教育總長后, 隨即邀請(qǐng)范源濂出任教育次長。幾個(gè)月后, 蔡元培因不滿袁世凱專權(quán), 辭職出國, 教育總長一職由范源濂接任。范源濂在任職期間, 頒布了中華民國新的教育宗旨即“注重道德教育, 以實(shí)利教育、軍國民教育輔之, 更以美感教育完成其道德”, 教育部于1912年9月、10月先后頒布了《小學(xué)校令》、《中學(xué)校令》、《專門學(xué)校令》、《大學(xué)令》、《師范教育令》, 對(duì)各級(jí)各類學(xué)校的目的任務(wù)、課程設(shè)置、學(xué)校設(shè)備、入學(xué)條件、教職員任用、經(jīng)費(fèi)及領(lǐng)導(dǎo)管理都作了具體規(guī)定, 合稱“壬子癸丑學(xué)制”。這個(gè)學(xué)制施行到1922年, 是中國教育史上近代資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)制, 以培養(yǎng)中華民國所需各種人才為目的, 對(duì)中華民國初年教育界的穩(wěn)定起了重要作用。此間，黃興積極運(yùn)動(dòng)政黨內(nèi)閣，希望名列共和黨的范源濂也能加人國民黨，范源派以“個(gè)人素性不適于政黨生活”為辭，脫離共和黨，并聲明決不再入他黨。1913年1月辭去總長職，9月任上海中華書局編輯部主任，負(fù)貴編定新式教科書。

隨著袁世凱帝制野心的日漸暴露，范源濂對(duì)他一度效力的大總統(tǒng)逐漸疏遠(yuǎn)，進(jìn)而追隨梁?jiǎn)⒊?、蔡鍔從事倒袁活?dòng)。1916年5月，護(hù)國運(yùn)動(dòng)的指揮機(jī)關(guān)軍務(wù)院在肇慶成立，因上海為全國交通的中心，于是派范源濂與谷鐘秀為駐滬代表，范源濂奉梁?jiǎn)⒊甲哂诶柙椤⒍戊魅鹛?，“鼓其興味及責(zé)任心”。袁世凱復(fù)辟失敗后，段棋瑞出任內(nèi)閣總理，7月任命范源濂為教育總長。

范源濂二度出任教育總長，上臺(tái)伊始即表示要實(shí)行民元教育方針，重整教育大業(yè)。他呈文大總統(tǒng)，陳明袁世凱頒行的各種教育法規(guī)應(yīng)分別廢止或修改，因?yàn)樗鼈儭芭c民國元年發(fā)布之學(xué)校系統(tǒng)不無抵觸，且于國民教育特設(shè)階級(jí)制度，施諸共和國家，亦為不合”。此后又頒布實(shí)施細(xì)則，再度明令刪除“讀經(jīng)”一項(xiàng)，摒棄復(fù)古教育。

1917年1月，范源濂兼署內(nèi)務(wù)總長，本欲整頓民政禮俗，有所作為，無奈軍閥操戈，政客結(jié)黨營私，雖勉力圖維，然“忽忽數(shù)月，成績(jī)茫然”,4月辭內(nèi)務(wù)部職。其時(shí)，黎元洪與段棋瑞在是否參加世界大戰(zhàn)問題上發(fā)生沖突，相持不下，范源濂四處調(diào)解，毫無結(jié)果，段棋瑞被迫去職，12月，范源派也提交辭呈。

1918年春，范源濂赴美國考察教育，接受了美國教育家孟祿博士的學(xué)說，認(rèn)為只有從調(diào)查入手，才能改進(jìn)中國教育。同年冬回國。次年3月，教育部組織教育調(diào)查會(huì)，范源濂出任調(diào)查會(huì)會(huì)長。1921年夏，他與蔡元培等人組織實(shí)際教育調(diào)查社，聘請(qǐng)孟祿博士來華調(diào)查中國教育。12月，該社與教育雜志社及中華教育共進(jìn)社合并組織中華教育改進(jìn)社，專設(shè)籌劃全國教育經(jīng)費(fèi)組，分研究、關(guān)稅、公債、賠款四部，范源濂任賠款部主任。

范源滾旅居在外，仍時(shí)時(shí)關(guān)注湖南政局。1918年張敬堯任湖南督軍，燒殺搶掠，無惡不作，朔南士民忍無可忍，掀起驅(qū)張運(yùn)動(dòng)。1919年11月，范源濂領(lǐng)銜與徐佛蘇、劉撰一等湖南旅京士紳向國會(huì)提交彈劫書，.控訴張敬堯禍湘六大罪狀，要求政府“先去禍湘之人，更施福湘之政”。驅(qū)張運(yùn)動(dòng)成功后，趙恒惕又稱霸湖南，以“援助湘省自治”為借口出兵湖北，范源濂即刻電責(zé)他放棄行動(dòng)。

1920年8月，直皖戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后直系組閣，范源滾三度出任教育總長。在任期內(nèi)，建立了高等專門以上學(xué)校視察委員會(huì)，公布教育資料采集委員會(huì)規(guī)程，籌辦教育博物館，公布國音字典，通令各省推廣蒙養(yǎng)院，訂立教會(huì)所立學(xué)校立案辦法。1921年4月，北京八校教職員因政府積欠薪金，憤而罷課。范源滾身處教員與政府之間，難以措置，只有苦苦勸告:“教育乃精神事業(yè)，動(dòng)輒罷課，則精神方面之損失，寧有限量。'6月，示威學(xué)生與軍警在新華門前發(fā)生流血沖突，目睹政府橫行無理，學(xué)生坐廢光陰，范源濂心急如焚，邀汪大燮、傅增湘、張國淦、張一麟等四位要人出面調(diào)停，奔走于交通、財(cái)政諸部之間，疏通關(guān)節(jié)，謀求教育經(jīng)費(fèi)的著落，緩解教職員學(xué)生與政府間的對(duì)立情緒，風(fēng)潮才得以平息。

民國初年, 政局動(dòng)蕩, 內(nèi)閣更迭頻繁。其間共有20人當(dāng)過教育總長 (包括代理、兼任) , 惟范源濂任職次數(shù)最多, 時(shí)間最長。《民國名人傳》稱范源濂“溫厚平實(shí), 作事謹(jǐn)飭, 肯負(fù)責(zé)任。以官教部久, 部務(wù)所夙嫻, 故條理秩然”。

1922年6月，他再度赴美，考察農(nóng)業(yè)及公民教育，后轉(zhuǎn)道歐洲，與英國政府商洽庚子賠款用于中國的教育事業(yè)。此次出洋，歷時(shí)年余，對(duì)西方教育情形見聞?lì)H多。

1923年2月范源濂漫游海外時(shí)，教育部發(fā)布范源濂為北師大第一任校長的任命，師大

前身北京高等師范學(xué)校的學(xué)生自治會(huì)、學(xué)生教職員聯(lián)合會(huì)、學(xué)生評(píng)議會(huì)等團(tuán)體立即發(fā)表宣言，掀起迎范熱潮。他們一致認(rèn)為:范源濂服務(wù)教育界最久，無論學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，都足以楷模國人;作為教育界名流，他生平提倡師范教育，成績(jī)顯著;對(duì)于我國教育抱有改革的決心，其進(jìn)取精神令人佩服。因此，師大校長非范莫屬。1923年10月，范源濂自法國歸來，1924年1月到校就職，謝絕四度出任教育總長而專心致力于師大的經(jīng)營建設(shè)。他一方面厲行嚴(yán)格主義，實(shí)施嚴(yán)格考試、嚴(yán)格管理制度;一方面注重人格教育，培養(yǎng)師生、同學(xué)之間健康友愛的關(guān)系。又邀請(qǐng)學(xué)界名流梁?jiǎn)⒊?、蔣方展、黃郛等來校講學(xué)，事無巨細(xì)，均用心備至。僅歷時(shí)半載，成績(jī)已大有可觀，全校精神上、物質(zhì)上都煥然一新。9月，又因經(jīng)費(fèi)短缺，“困迫情形、莫由解救”，懇請(qǐng)辭職。全體學(xué)生組織挽范委員會(huì)，多方挽留，終未續(xù)任。

1924年, 美國政府決定將庚款余額1200余萬美元“歸還給中國使用”。中美乃重訂協(xié)議, 成立“中華文化教育基金會(huì)”。中國政府派范源濂出任中基會(huì)中方董事, 兼首任干事長。在他的努力下, 該基金在30年代中國科學(xué)文化事業(yè)的成長中發(fā)揮了重要作用。但是范源濂因積勞成疾, 于1927年12月23日去世。

從戊戌變法至中華民國初年數(shù)十年中, 范源濂始終立身于教育現(xiàn)代化的行列之中。只是由于歷史因素, 關(guān)于他的生平和思想的研究成果, 迄今十分有限。但是, 他早年創(chuàng)辦包括留日學(xué)生法政速成班、尚志學(xué)會(huì)、清華學(xué)堂、殖邊學(xué)堂在內(nèi)的各類學(xué)校, 民國初年實(shí)際主持制訂新教育方針、制度和政策, 參與游美學(xué)務(wù)處與清華學(xué)堂管理、主持北京師范大學(xué)校政、籌辦南開大學(xué), 管理中美科學(xué)教育文化基金等等, 這些活動(dòng)表明, 范源濂對(duì)中國現(xiàn)代教育及相關(guān)領(lǐng)域具有極為重要的影響力。