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有一種寫(xiě)作手法，得到了魯迅先生的夸獎(jiǎng)——“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄”。除了魯迅先生，朱自清等大作家也很喜歡使用這種表現(xiàn)手法，它能讓文字乍讀“于平淡中見(jiàn)神奇”。 這是一種怎樣的神奇手法？安徽臨泉城中南路學(xué)校牛銳以名家名作中的經(jīng)典片段為例，解讀了它的奧秘，請(qǐng)看—— 很多寫(xiě)作者表現(xiàn)人物時(shí)，喜歡對(duì)人物精雕細(xì)刻，全方位、多方面地描寫(xiě)，認(rèn)為這樣才能突出人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。其實(shí)，寫(xiě)人不必面面俱到，只要抓住最突出的一點(diǎn)，采用白描手法，就能把人物寫(xiě)活。白描就是用樸素、洗練的筆法，將描寫(xiě)對(duì)象的主要特征表現(xiàn)出來(lái)。“白描”一詞源于繪畫(huà)，指用墨線勾勒，不著顏色、不加渲染的畫(huà)法。后人將這一技法借用到寫(xiě)作中，使之成為一種重要的描寫(xiě)方法。很多有名的大作家都是使用白描手法的高手，比如魯迅先生。他在《孔乙己》一文中，這樣描寫(xiě)孔乙己的形象：
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。 這段文字中修飾語(yǔ)很少，只是如實(shí)寫(xiě)來(lái)，但是一個(gè)落魄文人活生生地站在了讀者面前，原因就在于這個(gè)人物的特征非常突出，形象非常鮮明。作者抓住這些特征，簡(jiǎn)單勾勒，就呈現(xiàn)出這個(gè)人物的形象，給人逼真的感覺(jué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。一將書(shū)放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：就這么簡(jiǎn)單的幾筆介紹，將一個(gè)老師的形象呈現(xiàn)在我們面前。現(xiàn)代散文大家朱自清先生也極擅長(zhǎng)使用白描手法來(lái)寫(xiě)人。比如他的散文名篇《背影》：
我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 作者寫(xiě)父親的背影，全用白描手法，不借助比喻，不堆砌辭藻，樸實(shí)的文字把當(dāng)時(shí)的情景如實(shí)再現(xiàn)于讀者眼前，使人有身臨其境之感。父親的背影，對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)，是司空見(jiàn)慣的，真是太熟悉了。但這次作者寫(xiě)的，不是平常所見(jiàn)，而是特定場(chǎng)合中使他極為感動(dòng)的背影，是讓他終生難忘的背影。作者寫(xiě)了當(dāng)時(shí)父親的體態(tài)、穿著打扮，更著力描寫(xiě)了父親過(guò)鐵道的情形。這里的文字很好地把感人情景再現(xiàn)于讀者眼前。這就是白描的功力。白描是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄”（魯迅語(yǔ)）。文字乍讀很平淡，甚至有些拙訥；細(xì)細(xì)品味，卻情真意濃，蘊(yùn)藏著一股深情。所謂“于平淡中見(jiàn)神奇”（朱德熙評(píng)論朱自清散文），從這段描寫(xiě)背影的文字中可以體會(huì)到。白描手法既然對(duì)表現(xiàn)人物如此重要，那么我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)如何使用這種手法呢？白描要簡(jiǎn)潔傳神，寥寥幾筆就勾勒出事物的輪廓和特點(diǎn)。例如方紀(jì)在《揮手之間》中這樣寫(xiě)人：車(chē)上跳下一個(gè)美國(guó)人，戴黑眼鏡，叼著紙煙，衣服特別瘦，特別短，這使他顯得臉比胸膛寬，腿有上身的兩倍長(zhǎng)，這就是美國(guó)的所謂“特使”赫爾利了。 三言兩語(yǔ)就勾畫(huà)出了人物模樣怪異的特征，使人如見(jiàn)其形。我們要緊緊抓住人物所處的特定環(huán)境及人物個(gè)性、言行的特點(diǎn)，用樸實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。如峻青的《黎明的河邊》，對(duì)年輕戰(zhàn)士小陳的肖像作了如下描寫(xiě)：他長(zhǎng)得很矮，看樣子頂多也不過(guò)十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細(xì)長(zhǎng)的疤痕，顯然是子彈掠過(guò)時(shí)留下的紀(jì)念。 作者將戰(zhàn)士小陳的特征與戰(zhàn)斗中受的傷聯(lián)系起來(lái)描寫(xiě)，以突出表現(xiàn)他的勇敢。
許多經(jīng)典作品，往往通過(guò)白描手法將人物的性格凸顯出來(lái)。《藤野先生》一文就是很好的一例：東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳（即“爛漫”——筆者注）的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 這段文字用白描手法，抓住盤(pán)辮子的細(xì)節(jié)，幾筆勾勒，揭示了這些留學(xué)生既要趕時(shí)髦，又和清王朝有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的思想本質(zhì)。通過(guò)這些文字，我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)魯迅先生在滿懷悲憤地大聲吶喊，字里行間那顆疾惡如仇的拳拳報(bào)國(guó)之心呼之欲出。
在語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的課堂上，教學(xué)生寫(xiě)人或事物時(shí)，教師可以把握以上三點(diǎn)，讓學(xué)生的作文取得良好的表達(dá)效果。寫(xiě)作時(shí)，可以選擇身邊熟悉的人或事來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，更容易寫(xiě)出白描的味道。下面是一位學(xué)生的習(xí)作片段：攤主是一位四十開(kāi)外的中年人。黧黑的面孔，兩道濃眉，一對(duì)大眼睛凹進(jìn)眼眶，嘴里一口結(jié)實(shí)的牙齒，好像能把嘴里的鞋釘咬斷。他身上老是穿一件很舊的中山裝，一雙又黑又粗的手上長(zhǎng)滿了老繭。這里勾勒的是一位修鞋匠的形像。簡(jiǎn)單傳神的幾十個(gè)字，寫(xiě)出這個(gè)長(zhǎng)年在戶外工作的修鞋匠的外貌特征。這段描寫(xiě)雖然還不是非常細(xì)致豐滿，但抓住了人物特征的關(guān)鍵處，給人鮮明的印象。（改編自2019年8月14日《語(yǔ)言文字報(bào)》文章《“于平淡中見(jiàn)神奇”——名家名作中的白描手法》，作者：安徽省臨泉縣城中南路學(xué)校/牛銳；文中圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
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