師：我剛才甚至還聽到一個(gè)小組，他是這樣開頭的，很久很久以前……好，要么還是先請(qǐng)你，好嗎？我們這次換個(gè)位置，我們到上面來，我們是用自己的話講故事，我們把書放在一邊，如果你還不熟，可以看上面，好嗎？真好，來，你來
生：四川有個(gè)杜處士，喜愛書畫，有書畫幾百幅，有戴嵩的《斗牛圖》一軸，特別喜愛，錦緞做畫囊，用雨做畫軸，隨身帶著。有一天給書畫曬太陽，有一個(gè)牧童看見了，一邊拍手，一邊哈哈大笑，這幅畫畫的是斗牛啊，牛斗的時(shí)候，力在腳上，尾巴應(yīng)該在兩只大腿中間，今天卻把尾巴翹起來在斗，肯定是錯(cuò)了，處士微笑著捋了捋胡子，認(rèn)可他說：“你說的沒錯(cuò)！”古時(shí)候有句話：耕田應(yīng)當(dāng)問農(nóng)民，織布應(yīng)當(dāng)問女傭，這是不可以改變的。
師：好的，和剛才那遍相比，他有沒有進(jìn)步？
生：有
師：還是加上了一些細(xì)節(jié)的，這就是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的地方，我相信等你回家之后，還可以把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，甚至可以加上點(diǎn)動(dòng)作，也可以把自己的表情展現(xiàn)出來，我相信，你可以講得越來越棒，好嗎
生：好
師：還有誰想要上來講的？
生：四川有一位杜處士，特別喜歡書畫，他收藏的書畫有幾百種，特別是戴嵩畫的《斗牛圖》，他特別喜歡這樣的一幅，一直用錦緞和玉軸作為包裹，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他戴著這幅書畫去曬太陽，被一個(gè)牧童看見了，牧童拍著手大笑說：“這幅畫掉尾而斗，錯(cuò)了?！倍盘幨克伎剂艘粫?huì)，認(rèn)為牧童說的話是正確的。因?yàn)楣艜r(shí)候有一句話是：“耕田應(yīng)當(dāng)問農(nóng)民，織布應(yīng)當(dāng)問女傭。”這是不可以改變的。
師：就這么點(diǎn)短短的時(shí)間，能講成這樣真的不容易了，來，我們把掌聲送給這兩位同學(xué)
師：好了，同學(xué)們，戴嵩畫牛的故事，我們先講到這里?，F(xiàn)在讓我們先回到剛才那兩個(gè)版本的故事，《書戴嵩畫?！泛汀懂嫾遗c牧童》這兩個(gè)版本的故事，他們有什么相同的地方，或者有什么不相同的地方？馬上就舉手了，來，女孩，我們先說不一樣的地方
生：首先，形式上不一樣，一個(gè)是白話文，一個(gè)是文言文。還有一個(gè)是不一樣的，《畫家與牧童》是指畫這幅畫的人，后面那個(gè)是展示這幅畫的人
師：我先說你第二個(gè)，就是第二個(gè)發(fā)現(xiàn)是文章的主角換了，《書戴嵩畫?！返闹鹘鞘嵌盘幨浚懂嫾遗c牧童》的主角是戴嵩，我估計(jì)是作者不高興了，把主角都換了，還有不同嗎？都被她一個(gè)人說完了？來，女孩
生：我感覺第一個(gè)是無意間被牧童看到了這句話，而第二幅是有意讓觀眾們看，是炫耀給大家看
師：我聽出來你的意思了，你和第一個(gè)女生的想法差不多，都發(fā)現(xiàn)了前面那個(gè)是戴嵩，后面那個(gè)是杜處士，除此之外還有嗎？
生：我覺得他那個(gè)《書戴嵩畫?！肥前讶魏螙|西的細(xì)節(jié)都沒有，只有大概的，但是《畫家和牧童》是把很多細(xì)節(jié)都展開來寫，都寫上去了
師：她發(fā)現(xiàn)了，剛才那個(gè)女孩說了，前面是白話版的，后面是文言版的，把很多細(xì)節(jié)都展開了，看上去更豐富，這種就可以看出我們文言語言的特點(diǎn)，簡練和精煉，對(duì)吧？雖然白話版，我們看到了那么多的文字，但是也能給我們很多想象的空間，對(duì)吧？還有不一樣嗎
生：就是《書戴嵩畫牛》就是牧童自己指出它的缺點(diǎn)，第二個(gè)先是別人夸他，然后牧童指出了他的缺點(diǎn)
師：其實(shí)我聽出來，你想說的是相同點(diǎn)，有不同點(diǎn)嗎？等下說相同點(diǎn)的時(shí)候，我還是請(qǐng)你來說
生：我覺得《畫家和牧童》除了畫家和牧童，還有其他觀眾的，而《書戴嵩畫牛》他是沒有觀眾
師：你還是在關(guān)注那些細(xì)節(jié)
師：其實(shí)細(xì)心的同學(xué)，你也能發(fā)現(xiàn)多了個(gè)結(jié)尾
生：古語有云：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。”不可改也。
師：這句話是蘇軾說的，所以不得不提這一篇文章的其中一個(gè)特點(diǎn)，就是它是一篇題跋。那什么叫做題跋？快速來讀一讀
師：有沒有發(fā)現(xiàn)，《書戴嵩畫?！返淖詈笠痪湓?，正是蘇軾要告訴我們的道理，你覺得他想告訴我們的道理是什么？
生：就是如果有一件事，但是不能憑我們自己的想象，就要去問知道的人
師：要請(qǐng)教專業(yè)的人，要自己學(xué)會(huì)觀察，這就是蘇軾要告訴我們的，好，我們現(xiàn)在要來聚焦這位女孩說的
生：就是牧童會(huì)說出它的缺點(diǎn)
師：都有那么個(gè)牧童，都有那么個(gè)牧童指出……
生：說這幅畫畫得不對(duì)
師：都有那么個(gè)牧童，說這幅畫畫錯(cuò)了，都有個(gè)牧童說“謬矣！”那同學(xué)們，戴嵩到底有沒有畫錯(cuò)？同學(xué)們，這是畫家戴嵩的資料
師：如果讀完之后，你可以舉手，你發(fā)現(xiàn)了什么？從戴嵩的介紹之中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：戴嵩特別擅長畫牛
生：我發(fā)現(xiàn)戴嵩特別擅長畫牛，他觀察牛很仔細(xì)
師：戴嵩善于畫牛，而且善于觀察，繼續(xù)
生：戴嵩擅長畫的都是山水畫，他擅長畫很好的牛都是靜態(tài)的，飲水的牛基本上動(dòng)作不大，所以他可以觀察得很仔細(xì)，但是牛在相斗的時(shí)候，它不是靜態(tài)的，所以他的觀察不是很仔細(xì)，因?yàn)樗麤]注意到尾巴，不是他觀察得不精，而是牛的動(dòng)作太多了
師：其實(shí)你想說的是，他們都是善于畫牛，都是善于觀察的，你們可能已經(jīng)有 一個(gè)自己的想法了，戴嵩可能沒有畫錯(cuò)，王老師發(fā)現(xiàn)課文下面的注釋中有這樣一句話，實(shí)際上牛相斗時(shí)，既有“尾搐入兩股間”的情形，也有“掉尾而斗”者。啊，戴嵩沒有畫錯(cuò)，那么同學(xué)們，問題來了，是牧童錯(cuò)了嗎？
生：我感覺牧童應(yīng)該沒有錯(cuò)，他們看到斗牛的情形是不一樣的
師：牧童雖然也看到過那么多次的牛相斗，看到的就是“尾搐入兩股間”
生：牧童沒有錯(cuò)，其實(shí)畫家和牧童是用兩個(gè)不同的角度看斗牛，牧童看到的是“尾搐入兩股間”，而畫家看到的是“掉尾而斗”
師：從不同的角度，看到了牛斗，其它觀點(diǎn)還有嗎？有錯(cuò)的沒有？
生：我覺得牧童有錯(cuò)，我覺得他觀察了這么多斗牛，他看錯(cuò)了，不應(yīng)該，因?yàn)榕Ｊ遣灰粯?，他不能隨便下結(jié)論
師：可是牧童還是個(gè)孩子呀，是個(gè)那么天真的孩子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，他就那么可愛得馬上拊掌大笑，同學(xué)們，牧童有沒有錯(cuò)，我們自己也已經(jīng)有判斷了。那么請(qǐng)問，蘇軾有沒有錯(cuò)，寫了這么一篇題跋的蘇軾，有沒有錯(cuò)？靜靜地思考
生：我覺得可能有點(diǎn)錯(cuò)
師：不是全錯(cuò)，是有點(diǎn)錯(cuò)，理由
生：他說：“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”，意思是畫家完全錯(cuò)了，應(yīng)當(dāng)去問牧童，但是后面他又說了，可能是搐入兩股之間的
師：他是想用這個(gè)故事來說明這個(gè)觀點(diǎn)，好，繼續(xù)，蘇軾有沒有錯(cuò)
生：我覺得蘇軾錯(cuò)了，我覺得一種事情不一定是有一種解決方法，可以有多種解決方法和多種的觀點(diǎn)
師：所以不能局限于一種觀點(diǎn)，就去批判他。好，來，女孩
生：我與之前那個(gè)女孩的觀點(diǎn)一樣，也不是全錯(cuò)，比如說這個(gè)耕種嗎？如果你不是特別了解的話，你可以去借鑒別人，但是并不是完全借鑒別人，并不是所有觀點(diǎn)都是完全正確的
師：首先，我要表揚(yáng)這個(gè)女孩，她聽得非常仔細(xì)，她是從另外一個(gè)女孩的觀點(diǎn)來補(bǔ)充和修改的。對(duì)嗎？的確是這樣，你覺得蘇軾，當(dāng)你看到這樣一個(gè)問題的時(shí)候，如果你要提出自己的觀點(diǎn)，自己的批判時(shí)，其實(shí)還可以更加的精細(xì)，更加嚴(yán)謹(jǐn)一點(diǎn)，對(duì)嗎？這才符合他一個(gè)大文豪的身份，好，我們?cè)賮砺?/span>
生：我覺得蘇軾沒有錯(cuò)的，因?yàn)樗鳛榈谌?，他只是看到別人的，他也不曾了解，所以他看到別人的，就以為這是正確的
師：他看到這個(gè)故事，就以為這是對(duì)的，他看到這個(gè)故事，其實(shí)更想表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他想告訴自己的讀者“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”，好，真好！
師：同學(xué)們，蘇軾有沒有錯(cuò)？錯(cuò)，對(duì)？牧童有沒有錯(cuò)？錯(cuò)，對(duì)？其實(shí)我們最后會(huì)發(fā)現(xiàn)答案并不是最重要的，最重要的是當(dāng)我們?cè)谶@樣思考的時(shí)候，有自己的發(fā)現(xiàn)，有自己的觀點(diǎn)，有自己的想法，這就是，這就是？
生：我思故我在
師：我思故我在，真好！同學(xué)們，留個(gè)作業(yè)給大家，結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，我們給蘇軾寫一封信，想想看，在這封信中，你想和蘇軾說什么呢？
