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“天啊，怎么可能考那么差？”一老師在辦公室內(nèi)哀嚎。 這種類似的悲嘆會(huì)從不同老師那兒響起，畢竟大家不約而同地撒了模擬卷，爭(zhēng)分奪秒地改起來。 中午我拼了老命，把聽力與作文均改完了，統(tǒng)計(jì)了數(shù)據(jù)——意料之中的難看，意料之中的兩極大分化，意料之中的有些人穩(wěn)定著，有些人大坍塌。 飛進(jìn)去把孩子噼哩扒拉地全訓(xùn)斥一通？這當(dāng)然無濟(jì)于事，但是道理該講還是要講的，要批評(píng)的也仍然是要批評(píng)的，該滲透的考試方法也是要講的。
以下內(nèi)容為這兩天的課堂要點(diǎn)小結(jié)，請(qǐng)大家再看看，學(xué)學(xué)，用用，阿彌陀佛！ 1.找自己的定位，做自己的努力 不要去羨慕有些同學(xué)，有些人就是讀書有天份，比如澤辰與予恒，我從平時(shí)的行為表達(dá)就可以判斷這兩是兩學(xué)理科的料，數(shù)學(xué)不會(huì)差，甚至可能挺好，我都不用去問數(shù)學(xué)老師。 可能人家一聽就懂，而你回家把腦袋想破了，也沒有弄明白，但那也沒有關(guān)系，你踏踏實(shí)實(shí)地多努力十幾遍唄，你現(xiàn)在就是學(xué)生，不努力不用心，你就更難過，差個(gè)大鴻溝，在學(xué)校聽天書般難受。 很厲害的人和真的很差的人都是少數(shù)，更多的就是中間族，良好的態(tài)度，踏實(shí)的做法，大部分人就是和自己資質(zhì)差不多的人拼，看誰(shuí)更有好辦法，更有好態(tài)度，更能堅(jiān)持，更加勇毅。 2.積懶成笨還是笨鳥先飛？ 中午小A爬起來，說是再睡不著了。 恰恰好，準(zhǔn)備與他短聊。 作文只字未寫，我讓他把作文題中的要求一句一句地讀完，再用筆把關(guān)鍵字圈出來。 我問：“懂怎么寫了嗎？” ——“不懂，不會(huì)，我在家都要寫很久。我寫不了300字?！?/span> （皺著眉毛，一臉委屈。） 我：“要寫很久沒有關(guān)系，至少你寫了。老師說了'小A，你一定要寫300字’這樣的話了嗎？” ——“沒有?！?/span> （居然想了好一會(huì)兒，才確定我沒有這么說。） 我：“會(huì)寫我'我最喜歡的季節(jié)是春季’之類的嗎？” ——“不知道怎么寫？” 我：“那么春天的小花、小草之類的都有見過嗎？” ——“見過，不會(huì)寫。” 我：“那會(huì)寫題目嗎？比如我喜歡的是春天？” ——“會(huì)?！?/span> 我：“那好，至少把題目寫一寫，寫了題目你會(huì)慢慢地想到多一點(diǎn)的，寫多少是多少，知不知道？” ——“好?！?/span> （大哥，你要說到做到?。。?/span>
我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)與原則應(yīng)當(dāng)是竭盡自己的努力，把握一點(diǎn)是一點(diǎn)，前進(jìn)一步是一步，不掩蓋不足，而是積極改進(jìn)錯(cuò)誤，想盡各種辦法（多預(yù)習(xí)、多請(qǐng)教同學(xué)、干點(diǎn)題……），把自己能摘的果子都摘掉。 努力做到了，老師毫無意見，畢竟老師也是受過洗禮的人兒——之前小潘用了兩年單元測(cè)與期末測(cè)N多次的1字頭與2字甚至個(gè)位數(shù)把陳老師治得服服貼貼。 3.考試要點(diǎn)銘記于心 考試進(jìn)行時(shí)，小B與小C正在動(dòng)來動(dòng)去，一眼看去咋回事呢？ 兩人竟然在搶一塊橡皮——大哥大姐都測(cè)試了，工具都沒有帶好，這怎么行呢？ 考試要點(diǎn)提醒： ①備好書寫用具：工欲善其事，必先利其器 選擇出水好寫得順的簽字筆與削好能寫得粗淡適中又不易斷的鉛筆，各類至少2支； 橡皮一塊，適用即可，千萬不必帶個(gè)個(gè)性化橡皮，擦著擦著，你又變成玩橡皮去了。 備好數(shù)學(xué)所需的各類尺子； （以上用簡(jiǎn)單的文具袋裝著，不要整個(gè)花里胡哨的文具盒，搗鼓個(gè)沒完沒了。） ②做題有條理，勿空勿漏 但凡題目作答，有條有理，有依有據(jù)： 讀題圈好關(guān)鍵字，把每一道題的解決當(dāng)作是去解一個(gè)出題老師留下的謎底，而那些問題中就在隱含的線索，圈一圈，畫一畫，用這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶動(dòng)自己腦子去思考。 難題先跳著過，但需在草稿紙或卷子上標(biāo)個(gè)小記號(hào)，以免遺忘了。 漏題尤其可惜，用尺子一道題一道題地移動(dòng)檢查，這樣的小方法幫助自己養(yǎng)成考試好習(xí)慣。 但凡自己的回答有幾點(diǎn)，則用1.2.3等序號(hào)進(jìn)行分點(diǎn)說明，清楚地表達(dá)，完整地表達(dá)，讓你的思維更嚴(yán)謹(jǐn)。 ③考試是工匠技術(shù)，不必追求完美藝術(shù) 考試其實(shí)就是一項(xiàng)在一定短時(shí)間內(nèi)，按要求完成項(xiàng)目，以準(zhǔn)確率定勝負(fù)的一場(chǎng)小比賽。 不必追求在考場(chǎng)上一定要寫出自己最優(yōu)秀水平的作文，把習(xí)作中的要求一項(xiàng)一項(xiàng)地達(dá)到，就已是高水準(zhǔn)發(fā)揮； 不要追求最好的選擇，而是追求最佳的選擇。 如問你最想加入的興趣小組，喜歡跳舞小組、魔術(shù)小組沒有錯(cuò)，也能給這兩小組起個(gè)好名字，但是“跳舞”、“魔”卡住了，根本不會(huì)寫。怎么辦？換成“書法小組”、“繪畫小組”立刻就把問題解決了。 ④臨陣要磨槍，平時(shí)重積累 考試復(fù)習(xí)有沒有用？ 知道自己的不足在何處有針對(duì)性地復(fù)習(xí)更有用。 怎樣才能知道自己存在哪些不足？ 平時(shí)有意識(shí)有目的地把自己所犯的錯(cuò)誤摘抄下來。（錯(cuò)題本、錯(cuò)題集、易錯(cuò)字識(shí)字海報(bào)……） 怎么辦這些平時(shí)都沒有做？ 把書本多看幾遍吧?。ㄖ辽僬Z(yǔ)文學(xué)科是有用的） 比如把語(yǔ)文的課后題&最最重要的園地，自己對(duì)著題目，自問自答，自背自默自驗(yàn)證……） 以為把書看幾遍，真的只是看書，那是太“紙上談兵”了。
該背該記該默的要過關(guān)，這屬于“死知識(shí)點(diǎn)”，會(huì)不會(huì)結(jié)合具體的句子來回答，那是“活運(yùn)用”。 學(xué)習(xí)好的同學(xué)哪有死讀書的道理，從來都是“既會(huì)死又會(huì)活”??！ |
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