每到教師節(jié)，尊師重教的話題，總會(huì)被定時(shí)引爆。

一些陳詞濫調(diào)鋪天蓋地：蠟燭、春蠶、園丁、工程師……

要么慘兮兮，要么肉麻麻。

也有的人，感嘆老師的工資低，呼吁給老師加薪。

我嚴(yán)重支持給老師和其他體制內(nèi)的最底層群體加薪。

比起一部分先富起來(lái)的群體，他們大多數(shù)活得并不寬松。

雖然，他們的覺(jué)悟比群眾高了十層樓，但是，他們也是人，難免吃喝拉撒，油鹽醬醋。

今天我們不談錢(qián)。比起錢(qián)，老師更加缺乏一種東西，叫做尊嚴(yán)。

我周?chē)幸徊糠滞瑢W(xué)，已經(jīng)跳出了老師的崗位，還有一部分，正打算跳出來(lái)。

按理說(shuō)，教師是社會(huì)上最受尊重的群體之一，為什么很多人要離開(kāi)呢？

我聽(tīng)到的理由，不外乎這么幾種：

工作單調(diào)重復(fù)，學(xué)校事情瑣碎，缺乏成就感，評(píng)職稱很難，社交圈狹窄。

還有重要一條，就是感覺(jué)自己沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重。

我有一個(gè)同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的老師，四年之后找關(guān)系調(diào)到報(bào)社去了。

他離開(kāi)的原因，是受不了學(xué)校的環(huán)境。

學(xué)生考差了、打架了，先不問(wèn)青紅皂白，指著老師的鼻子就是一頓罵。

校長(zhǎng)訓(xùn)主任，主任訓(xùn)老師，一級(jí)訓(xùn)一級(jí)。

只有排名和考核，很少平心靜氣坐下來(lái)找找原因，想想辦法。

年輕氣盛的他，時(shí)不時(shí)和校長(zhǎng)、主任打嘴炮，吵紅臉，最后選擇離場(chǎng)。

這樣的現(xiàn)象，越是底線城市，越是基層學(xué)校，就會(huì)越突出。

教育局等管理部門(mén)的老大作風(fēng)，也讓老師們吃不消。

我有個(gè)初中老師朋友，講過(guò)這樣一個(gè)故事：

他有個(gè)姓劉的同事，四十多歲，在學(xué)校教數(shù)學(xué)的時(shí)候，一個(gè)班里大部分人不及格。

后來(lái)，這位劉老師調(diào)到縣教育局。十年丑媳婦，終于熬成婆。

搖身一變，劉老師成了一名專門(mén)監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量的干部。

劉老師到以前自己工作過(guò)的學(xué)校聽(tīng)課，隨便可以給一位老師列出十條問(wèn)題：

教案不合格，教學(xué)不靈活，理念太陳舊，課堂不活躍……

大家都?xì)獠淮蛞惶巵?lái)，但人家現(xiàn)在是你的上司，也不好直接懟。

有些農(nóng)村地區(qū)的老師，還要經(jīng)常受家長(zhǎng)們的氣。

有時(shí)候，你正在滔滔不絕地上課，突然哐啷一聲教室們被推開(kāi)。

一名家長(zhǎng)扯開(kāi)嗓子朝里面喊自己的孩子：“×××，你給我出來(lái)一下！”

遇到這樣的家長(zhǎng)，當(dāng)老師的會(huì)不會(huì)被氣的吐血。

有些農(nóng)村的家長(zhǎng)，對(duì)孩子沒(méi)啥指望，上學(xué)就是為了讓孩子混幾年。

等孩子年齡熬得差不多了，然后去做生意，學(xué)手藝，掙票子，娶媳婦或者嫁男人。

有的家長(zhǎng)直接說(shuō)：“你們要幫我把孩子管好，我對(duì)孩子沒(méi)多大要求，以后考上大學(xué)，像你們一樣當(dāng)個(gè)小老師就行了！”

還有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，現(xiàn)在的老師，不光要負(fù)責(zé)給學(xué)生上課，還要當(dāng)保姆。

為了保證學(xué)生不出事，班主任要全權(quán)負(fù)責(zé)。

電話24小時(shí)開(kāi)機(jī)，隨時(shí)接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的召喚。

學(xué)生生病了，你要管；學(xué)生打架了，你要管，連學(xué)生跟人私奔了，你也要管。

很多老師就是這樣，疲于應(yīng)付，很多精力都要放在教學(xué)之外的事情上。

我上初中的時(shí)候，中午放學(xué)的兩個(gè)半小時(shí)，可以自由放風(fēng)。

到操場(chǎng)上打籃球，去河里摸魚(yú)，小樹(shù)林里乘涼，還是趴在課桌上寫(xiě)作業(yè)，學(xué)生自己說(shuō)了算。

可是現(xiàn)在，這所初中的住校生全封閉管理，一律不得出校門(mén)，走讀的學(xué)生憑出門(mén)證進(jìn)出。

社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，學(xué)校管理卻越來(lái)越禁錮。學(xué)生被管得越來(lái)越死，老師也活得越來(lái)越累。

還有更加奇葩的現(xiàn)象：

老師和學(xué)生發(fā)生肢體沖突，老師打了學(xué)生一巴掌，家長(zhǎng)鬧到校長(zhǎng)那里。

最后，家長(zhǎng)當(dāng)著校長(zhǎng)的面，扇了老師一耳光，還要索賠5000元。老師只能選擇接受。

這樣的結(jié)果，老師得不到家長(zhǎng)諒解，也得不到學(xué)校的同情，還有什么激情和理想去教書(shū)。

我們提倡師生平等，結(jié)果：

老師打?qū)W生是“師德敗壞”，要賠禮道歉，甚至追究法律責(zé)任。

學(xué)生打老師，是他們還小不懂事，都是應(yīng)試教育造成的。

雖然這樣的事情屬于個(gè)例，但是對(duì)老師群體的打擊可想而知。

我們的社會(huì)，還喜歡對(duì)老師進(jìn)行道德綁架。

大家都愛(ài)說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

這就是句屁話：對(duì)心思?jí)焊鶝](méi)在學(xué)習(xí)上，以整天跟你唱對(duì)臺(tái)戲?yàn)闃?lè)的學(xué)生，你來(lái)教一個(gè)試試？

對(duì)老師的指責(zé)，還來(lái)自于向?qū)W生收禮品。

有些老師確實(shí)過(guò)分，我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：

一位學(xué)生家長(zhǎng)是移動(dòng)公司的，教師節(jié)快到了，老師就對(duì)學(xué)生說(shuō)：讓你爸爸幫我買(mǎi)個(gè)手機(jī)唄。

學(xué)生告訴爸爸，這位家長(zhǎng)很知趣，給老師送了一部小米。

結(jié)果老師很生氣地對(duì)學(xué)生說(shuō)：老師要的不是這樣的手機(jī)。

于是，家長(zhǎng)又讓學(xué)生給老師帶了一部iPhone，老師愉快地接受了。

這樣的事情，不是沒(méi)有。

但是，不能因?yàn)橐涣＠鲜笫汉α艘诲仠驼J(rèn)為所有老師都是這樣的。

我們上小學(xué)時(shí)，教師節(jié)快到了，一個(gè)班十幾個(gè)學(xué)生，每人湊5塊錢(qián)。

給老師送一個(gè)暖瓶，一對(duì)搪瓷茶杯，或者一條毛毯，老師們都很高興。

教師節(jié)那天，組織個(gè)全校文藝演出，或者學(xué)生放半天假，老師們自己掏錢(qián)煮點(diǎn)羊肉，喝點(diǎn)小酒，不亦樂(lè)乎。

可是現(xiàn)在，聽(tīng)說(shuō)送禮的尺度很驚人，攀比很厲害。

這樣的教師節(jié)，已經(jīng)退化成一種赤裸裸的交易。

但是，我一直堅(jiān)信，這樣的老師，這樣的現(xiàn)象，并不能成為我們抹黑教師群體、毀滅師道尊嚴(yán)的借口。

在古代，老師的地位是很高的。

“天地君親師”，除了天地神仙，天王老子和八輩祖宗，老師最大。

可是今天，我們?cè)撛趺磥?lái)拯救師道尊嚴(yán)？