“文明其精神，野蠻其體魄”是始建于1936年的重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學(xué)根植師生心中的體育課程育人理念。學(xué)校以足球為媒，文修足球之“禮”，武練足球之“力”，走出一條“文武兼修”的足球課程育人之路。

競技體育大多充滿“激情與野性”，足球運動的拼搶爭球近乎野蠻，但學(xué)校在足球運動中巧妙融入中華民族傳統(tǒng)禮儀教育，彰顯了足球校本課程的“文修”功能。在足球比賽中，學(xué)校對球員和觀眾提出了明確的禮儀要求。賽前，球員換球衣球鞋，換下的衣服鞋襪要疊放整齊，養(yǎng)成良好習(xí)慣；賽時，從整齊入場、揮手致意、相互握手，到結(jié)束時雙方再次握手，向?qū)κ?、裁判、教練、觀眾致謝，無不融入了禮儀的元素，體現(xiàn)出足球運動獨特的文明氣息。

為強化這種禮儀，學(xué)校編寫了足球禮儀讀本，對學(xué)生進行專門的球賽禮儀教育。觀賽時，要求觀眾盤膝而坐，可吶喊喝彩助威，但禁止指責(zé)謾罵，賽畢垃圾自行帶離。對有違比賽和觀賽禮儀規(guī)定的班級，實行扣分處理，從班級聯(lián)賽精神文明總分中扣除相應(yīng)分值。

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生禮讓之心，教育學(xué)生在面臨比賽輸贏與生命安全的抉擇時，必須禮讓對手，尊重生命，放棄暫時的輸贏，收獲永遠的尊重與高尚。

足球比賽是團隊作戰(zhàn)，選手必須從大局出發(fā)，摒棄個人英雄主義。要做到為別人創(chuàng)造射門機會、自己甘當(dāng)幕后英雄，需要有豁達的胸懷。為練就這樣的胸懷，學(xué)校開展“心有靈犀”趣味足球活動，開展“最佳助攻球員”評選，讓學(xué)生明確誰的射門位置最佳，就該把進球機會讓給誰，這是尊重客觀事實的最佳選擇。

競技體育項目飽含陽光健康的生命力及頑強拼搏、永不放棄的意志力。學(xué)校通過足球運動幫助學(xué)生塑造強健體魄，磨煉堅強意志，則是“武練”的體現(xiàn)。

學(xué)校建立了“ABC+1+X”足球校本課程模式?！癆BC”即足球課程，依照年齡段特征，設(shè)立“玩足球、練足球、賽足球”三級課程標(biāo)準(zhǔn)；“1”指每周半天的“快樂活動課程”，即足球?qū)ｍ椪n程，按足球水平層次走班上課，以有趣的足球游戲和激烈賽事，激發(fā)興趣、提升技能、強健體魄，讓每名學(xué)生都能興趣盎然地與足球為伴；“X”是指校園里一切與足球有關(guān)的綜合實踐活動，如足球聯(lián)賽、擂臺賽、足球運動會等。學(xué)校通過實施足球課程，評選活力教師、活力班級、活力少年，讓學(xué)生身心強健、活力四射，掌聲、笑聲、歡呼聲，成為校園最美的風(fēng)景。

與此同時，學(xué)校通過足球活動塑造學(xué)生積極陽光的心理，鍛造勇敢頑強的意志。一是抗挫。足球比賽有勝有負(fù)，但賽場沒有常勝將軍，在一次次失敗的磨礪中，教師引導(dǎo)學(xué)生笑對挫折，內(nèi)心變得更加強大。二是抗壓。參加比賽難免有心理壓力，教師組織隊員進行抗壓訓(xùn)練，利用足球操、足球游戲緩解賽前的緊張情緒。三是抗累。足球訓(xùn)練異常辛勞，沒有賽場的激情與喝彩，有的是日曬雨淋的艱難困苦和枯燥乏味的高強度訓(xùn)練，唯有吃苦耐勞才能堅持到底。為幫助學(xué)生們磨煉意志，學(xué)校利用“山鷹”電視臺、學(xué)校文化長廊進行本校足球小明星事跡宣傳，樹立奮力拼搏的榜樣，讓學(xué)生們從身邊典型中汲取能量，明白所有的成功背后都離不開辛勤的汗水和艱苦的付出，通過榜樣引領(lǐng)全體學(xué)生練就頑強意志。

經(jīng)過多年實踐，學(xué)校足球校本課程育人功能彰顯，學(xué)生既有強健勇猛之姿，又有謙謙君子之儀，小小的足球，為“五育并舉”、立德樹人開辟了新天地。

（作者單位系重慶市沙坪壩區(qū)山洞小學(xué)）

《中國教育報》2022年07月12日第4版

版名：體育美育

作者：李天星 喬麗 石飛