作者：李付春（微信lifuchun1129）

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了解我的朋友會(huì)問(wèn)，你不是教英語(yǔ)的嗎？對(duì)啊！怎會(huì)是教語(yǔ)文？這文章是你寫(xiě)的嗎？

我解釋：是我寫(xiě)的，這是真正的課堂實(shí)錄?？杀救怂鶎W(xué)專業(yè)是 英語(yǔ)言文學(xué)，在初級(jí)中學(xué)教英語(yǔ)近三十年，目前是在小學(xué)教英語(yǔ)和語(yǔ)文兩科，挺搞笑的，是不？懷里抱著語(yǔ)文教科書(shū)，手里拎著英語(yǔ)課本。其實(shí)，真挺好的，我做不到“中西貫通”，但能了解中西文化，交替使用，語(yǔ)文課上經(jīng)常也“OK”，有時(shí)還“right or wrong?”你永遠(yuǎn)體會(huì)不到它的樂(lè)趣。

中西文化的差異我會(huì)在課堂上隨時(shí)講給他們聽(tīng)。例如，語(yǔ)文課上我讓學(xué)生爬黑板寫(xiě)生字時(shí)，一不留神冒出“Come here !”還告訴他們我伴隨的手勢(shì)，要五指朝上，不能朝下，那是喚小狗小貓的。

“這么不專業(yè)？教英語(yǔ)的怎么也教語(yǔ)文??！”有朋友疑問(wèn)。我解釋有么用??！我說(shuō)了不算，領(lǐng)導(dǎo)就這么安排的。

別說(shuō)在我們這里的小學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)安排你教什么科你就上什么課。換句話說(shuō)，學(xué)校缺什么科教師，你就得上什么課。

莫說(shuō)是小學(xué)，就說(shuō)我曾經(jīng)任教的初級(jí)中學(xué)，有位老師新來(lái)時(shí)，本是地理系專業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)讓他上物理課數(shù)年。還有我的一個(gè)學(xué)生幼師畢業(yè)回來(lái)和我同臺(tái)上課，她原本學(xué)幼兒舞蹈，校領(lǐng)導(dǎo)安排她教美術(shù)，后來(lái)教生物、化學(xué)，以至于全市教學(xué)成績(jī)第一而被市里一所重點(diǎn)中學(xué)挖走。

不瞞你說(shuō)：本人教英語(yǔ)從小三始到初三畢，語(yǔ)文從小一到小六，就差沒(méi)教學(xué)前班。本人無(wú)才，教得不好，這是肯定的！要是教得好的話，不早就“模范—黨員—先進(jìn)—校長(zhǎng)（or局長(zhǎng)）”了嘛，哈！

看官又說(shuō)了，現(xiàn)在的當(dāng)官的有幾個(gè)是真會(huì)么的？不都是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行嘛！

這話可不是我（先）說(shuō)的??！是門(mén)崗上那看門(mén)的老先生說(shuō)的，因?yàn)楝F(xiàn)在的高級(jí)教師還有幾個(gè)上課的，都領(lǐng)著高薪一邊玩去了。

這篇文章只是我獨(dú)到的一個(gè)見(jiàn)解，我后來(lái)曾經(jīng)搜索這條，沒(méi)有見(jiàn)到小鳥(niǎo)對(duì)大榕樹(shù)的反哺。

教學(xué)生《鳥(niǎo)的天堂》一課時(shí)，不可忽視的一項(xiàng)就是《鳥(niǎo)的天堂》中的人文滲透。讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，成千上萬(wàn)的鳥(niǎo)兒都把大榕樹(shù)當(dāng)成了棲息地，成了它們休養(yǎng)生息的天堂，可是這大榕樹(shù)為什么這么茂盛呢？?jī)H靠充足的水分？有許多教師忽略了：鳥(niǎo)糞是鳥(niǎo)兒反哺大榕樹(shù)的最佳養(yǎng)料。

    人教版小學(xué)課本第七冊(cè)里面的第三課就是巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》。這篇課文，寫(xiě)了南國(guó)自然風(fēng)光和人們愛(ài)護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒的事情。課文多次改版，這篇課文始終占有一席之地，并且由六年級(jí)課程的中間部分提到了四年級(jí)課本的第三課，足以說(shuō)明這是一篇優(yōu)秀文章中的精品。
　　我在講述這篇課文時(shí)，對(duì)大榕樹(shù)的茂盛講了很多。課文中說(shuō)，大榕樹(shù)的枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。
　　榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)。
　　我問(wèn)同學(xué)們：“為什么這棵大榕樹(shù)如此茂盛？”
　　有學(xué)生說(shuō)：“水分充足！”
　　“對(duì)！文章說(shuō)，地是濕的，大概漲潮的時(shí)候河水會(huì)沖上岸去。這足以說(shuō)明這株大榕樹(shù)所需要的水分供應(yīng)充足。還有什么呢？”我接著問(wèn)。
　　“陽(yáng)光充足！”另外一個(gè)學(xué)生說(shuō)。
　　“很好！萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，這株大榕樹(shù)孤零零地生長(zhǎng)在天馬河里，沒(méi)有一點(diǎn)遮擋，說(shuō)明它的陽(yáng)光照射很充分！還有呢？”我繼續(xù)問(wèn)同學(xué)們。
　　“養(yǎng)料充足！”又一個(gè)學(xué)生說(shuō)。
　　“非常對(duì)！誰(shuí)能告訴我，這肥料來(lái)自哪里？我讓小組討論后選一個(gè)代表給大家說(shuō)?！蔽医o同學(xué)們又出了一個(gè)難題。
　　“鳥(niǎo)糞！”

　　“還有呢？”
　　同學(xué)們你看看我，我看看你，并且開(kāi)始交頭接耳，我聽(tīng)見(jiàn)最多的一句話是：“那還有什么呢？應(yīng)該是沒(méi)有了?！?br>　　我對(duì)大家提示說(shuō)：“水分，陽(yáng)光和鳥(niǎo)糞，這三樣?xùn)|西，足以可以讓大榕樹(shù)枝繁葉茂?？墒?，大樹(shù)上的樹(shù)葉凋謝后去了哪里？”
　　“還有樹(shù)葉！”許多同學(xué)邊舉手邊回答。
　　“對(duì)！大榕樹(shù)所需要的養(yǎng)料就來(lái)自這兩個(gè)方面?！蔽沂紫瓤隙怂麄兊幕卮?，接著反問(wèn)他們，“同學(xué)們能不能想到鳥(niǎo)和大榕樹(shù)以及樹(shù)葉和大榕樹(shù)的關(guān)系？”
　　終歸是小學(xué)生，他們的思維沒(méi)有那么敏捷，也不會(huì)想到更深的含義。我接著給學(xué)生們講了，任何生物都有反哺的思想。大榕樹(shù)給鳥(niǎo)類(lèi)提供了一個(gè)休養(yǎng)生息的“天堂”，這些鳥(niǎo)類(lèi)要想繼續(xù)在此生活下去，不僅愛(ài)護(hù)這株榕樹(shù)，并且反哺這株大榕樹(shù)，給這株大榕樹(shù)提供足夠的養(yǎng)料，使其更加茂盛，從而使這座鳥(niǎo)的天堂更加富有生機(jī)，讓它們的后代在這里生活得更加舒適、安全。
　　另外，葉落歸根也是一種反哺。隨著季節(jié)的輪回，大榕樹(shù)不僅會(huì)長(zhǎng)出新枝嫩芽，它的枯枝敗葉也會(huì)有凋謝的時(shí)候，它們不會(huì)遠(yuǎn)去，就落在大榕樹(shù)的樹(shù)底下。隨著時(shí)間的變化，以及氣溫、濕度的增高，這些大榕樹(shù)的葉子，也都給大樹(shù)提供豐富的養(yǎng)料。這就叫感恩，這就叫反哺。
　　當(dāng)我講完這一段落時(shí)，接著問(wèn)孩子們：“如果把大榕樹(shù)聯(lián)系到我們身邊的人，你們會(huì)想到誰(shuí)呢？”

　　這時(shí)，他們的回答倒是非常踴躍。
　　“大榕樹(shù)像媽媽。”劉明說(shuō)。
　　“大榕樹(shù)像奶奶?！蓖蹯o說(shuō)。
　　“大榕樹(shù)像老師?！崩盥f(shuō)。
　　“還有呢？”我問(wèn)。見(jiàn)沒(méi)有人回答，我趕緊補(bǔ)充說(shuō)：“關(guān)心我們的人，除了家里的親人外，還有老師，還有社會(huì)上許許多多我們并不認(rèn)識(shí)的人，他們出錢(qián)給我們買(mǎi)課本，幫我們繳學(xué)費(fèi)，讓我們坐在這寬敞的教室里接受義務(wù)教育，我們應(yīng)該怎么做呢？
　　教室里又一陣熱鬧起來(lái)。張松說(shuō)：“我長(zhǎng)大以后要好好孝敬爸爸媽媽，還有爺爺奶奶?！?br>　　趙寬說(shuō)：“爸爸媽媽不要我了，是姥姥和姑姑供我上學(xué)，我長(zhǎng)大要好好孝敬他們?！薄?.

　　我趕緊說(shuō)：“我們要感謝的人太多，不一定非等到長(zhǎng)大以后。我們現(xiàn)在就該怎么做？”我看時(shí)間快到了，沒(méi)容孩子們回答，我就接著講，“現(xiàn)在首先要做的就是，在家聽(tīng)家長(zhǎng)的話，幫助他們做些力所能及的活兒，最起碼自己的衣服自己洗，起床后疊被子。在校就要好好學(xué)習(xí)，做到勤儉節(jié)約，省下零花錢(qián)，捐給災(zāi)區(qū)小朋友買(mǎi)文具。我們不一定非得去找那些曾經(jīng)幫助過(guò)我們，我們并不認(rèn)識(shí)的那些叔叔阿姨啊，只要我們?nèi)椭枰覀內(nèi)椭娜?，就算回?bào)那些好心人了。”
　　“老師您以前講過(guò)，這叫回報(bào)社會(huì)，愛(ài)心傳遞?！闭Z(yǔ)文課代表?xiàng)罹隂](méi)有舉手就插話說(shuō)。
　　我總結(jié)說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，我們從小要學(xué)會(huì)感恩，反哺社會(huì)，把別人給予我們的一顆顆愛(ài)心，形成一股股愛(ài)的暖流，再去幫助那些需要我們幫助的人?！?br>　　下課的鈴聲在同學(xué)們的一片掌聲中響起，好像他們都受到了強(qiáng)烈的愛(ài)的傳染，從現(xiàn)在開(kāi)始，都去做愛(ài)一個(gè)感恩的人，一個(gè)反哺社會(huì)的人，一個(gè)愛(ài)心傳遞者。
　　文章刊發(fā)：

讓孩子們學(xué)會(huì)感恩：我教《鳥(niǎo)的天堂》一課

作者：李付春  刊名：基礎(chǔ)教育論壇  出版日期：2012  期號(hào)：第3期  ISSN：1674-6023

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