最近在幫朋友點(diǎn)評(píng)作文，有成人寫(xiě)的生活感想，也有學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作，然后更加驗(yàn)證了一個(gè)真相：表達(dá)非常需要邏輯的支撐。

有些人有許多想說(shuō)的話、想講的故事，卻因素材組織的凌亂，使成文的效果大打折扣；有些人因?yàn)檫x材的局限，沒(méi)能讓主題更進(jìn)一步升華。

我們總覺(jué)得邏輯思維都是用在數(shù)理方面的學(xué)習(xí)，其實(shí)在創(chuàng)作（各種文學(xué)、文藝作品）中也需要有相應(yīng)的能力：把雜亂無(wú)章的信息或想要表達(dá)的思想以合理的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來(lái)。

那么該如何鍛煉培養(yǎng)創(chuàng)作的邏輯思維呢？除了按照一定的規(guī)范模式去構(gòu)建框架，更應(yīng)該在日常生活中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，找尋事物之間的邏輯關(guān)系。

以下幾種方式可以幫助我們有效培養(yǎng)邏輯力。

找規(guī)律

我們?cè)谟^察生活時(shí)會(huì)看到各種各樣的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中尋找規(guī)律、把具有相同特質(zhì)的事物劃分歸類(lèi)是常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)化思維方式。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，記敘文最常見(jiàn)的題材是寫(xiě)人：我的好朋友，我的媽媽?zhuān)业睦蠋煛?。。?duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，寫(xiě)熟悉的人素材不少，印象深刻的事情也很多，但把所有故事堆疊在一起就顯得雜亂無(wú)章。

所以在組織素材時(shí)不妨先把想說(shuō)的事情羅列出來(lái)，看看它們分別展現(xiàn)了人物哪方面的特點(diǎn)，對(duì)于表現(xiàn)相同特點(diǎn)的素材歸為一類(lèi)，然后再按照類(lèi)別，依次敘述，整篇文章的條理就會(huì)分明許多。

這種按規(guī)律分門(mén)別類(lèi)的做法應(yīng)用范圍很廣，小到寫(xiě)微信群通知，工作郵件，大到新聞發(fā)布，詳盡且無(wú)重疊的條目都是幫助表達(dá)，優(yōu)化溝通的利器。

找規(guī)律需要一定的觀察力和抽象概括能力。思考不同事物的共同點(diǎn)，同類(lèi)事物的差異點(diǎn)都能鍛煉這份敏銳。

找原因

如果說(shuō)找規(guī)律是對(duì)于現(xiàn)象本身分門(mén)別類(lèi)，那么找原因則是通過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。

事情為什么會(huì)是這樣？它背后產(chǎn)生的邏輯是什么？這種思考辯證在觀點(diǎn)類(lèi)的文章中非常需要。

舉個(gè)具體的應(yīng)用，我很早就有一個(gè)疑問(wèn)：究竟是相似的人，還是互補(bǔ)的人更容易成為好朋友。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)成年之后，能夠真正成為好朋友的兩個(gè)人既要有共同點(diǎn)，也要有差異點(diǎn)（第一步：找規(guī)律）。

那究竟什么樣的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)會(huì)促使兩個(gè)人相互吸引呢？通過(guò)思考和驗(yàn)證，我找到了答案（第二步：找原因）。

性格相似并不會(huì)讓兩人走近，真正的相似是根本的價(jià)值取向一致、精神原則相近。

然而相同的本質(zhì)只是友情的基礎(chǔ)，差異性才是朋友相互吸引的關(guān)鍵。

如果兩個(gè)人過(guò)于相似，尤其是“優(yōu)勢(shì)”相同，彼此就沒(méi)有太多的光環(huán)效應(yīng)，反而失去了吸引力。

當(dāng)彼此都擁有自身不具備的閃光點(diǎn)時(shí)，這段友情才算是雙向奔赴。

 微妙的交友潛規(guī)則

很多時(shí)候事情發(fā)生的原因并不唯一或絕對(duì)，找到自己能夠理解和接受的理由并加以論證，就是有理有據(jù)的表達(dá)。

找聯(lián)系

找聯(lián)系是更進(jìn)一步的創(chuàng)作思路。

把兩個(gè)不同領(lǐng)域的事物進(jìn)行關(guān)聯(lián)，或類(lèi)比闡述，讓表達(dá)的內(nèi)容更容易理解；或升華意義，讓表達(dá)的深度更上一個(gè)臺(tái)階。

真正的專(zhuān)家往往會(huì)把專(zhuān)業(yè)的理論用淺顯的方式講述出來(lái)。比如一直被群眾信賴(lài)的張文宏醫(yī)生就很善于用平實(shí)的比喻講述醫(yī)學(xué)常識(shí)。

他曾經(jīng)說(shuō)現(xiàn)在的防疫就是瓷器店里抓老鼠，既要解決問(wèn)題，又要保證正常生活的運(yùn)轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單的類(lèi)比直指本質(zhì)。

還有一種聯(lián)系，是應(yīng)試作文中常用的“上價(jià)值”。

很多時(shí)候我們說(shuō)起一件事，不止是為了陳述經(jīng)歷本身，它所包含的道德準(zhǔn)則，人性特點(diǎn)，生活意義才是我們真正要傳達(dá)的思想。

從抽象的意義上看，很多看似不相干的事情都反映出同樣的主題。

舉個(gè)例子，去年春天天氣反復(fù)，冷空氣時(shí)不時(shí)就掉頭回來(lái)殺個(gè)回馬槍?zhuān)屓瞬粍倨錈?/span>

然后我發(fā)現(xiàn)一年四季似乎只有春天自帶“反復(fù)無(wú)?！钡膶傩裕ㄕ乙?guī)律）。

除了冷暖交鋒的自然因素，還有沒(méi)有其他的理由呢？（找原因）

然后我真的想到了一個(gè)：因?yàn)榇禾斓恼w趨勢(shì)是向暖的，回環(huán)的冷空氣則是一種負(fù)面傾向。這種預(yù)期和現(xiàn)實(shí)的差距造成了春天“反復(fù)無(wú)常”的主觀印象。

“預(yù)期與現(xiàn)實(shí)的差距”令我聯(lián)想起觀觀在學(xué)習(xí)上遇到的新困難，記不住單詞的苦惱可比春天的反復(fù)要擾人。（找聯(lián)系）

對(duì)于春天，我們希望它變暖之后就不要再回冷；對(duì)于學(xué)習(xí)，我們希望它進(jìn)步之后就不要再回退?？煞磸?fù)本來(lái)就是最常見(jiàn)的現(xiàn)象，為什么不能接受它呢？

你有沒(méi)有想過(guò)為什么春天總是反復(fù)無(wú)常？

找聯(lián)系是種發(fā)散性的思維，這個(gè)過(guò)程很像在各學(xué)科之間建立組塊，完成之后會(huì)有融會(huì)貫通的暢快之感。

它也是量變到質(zhì)變的飛躍，當(dāng)自身的認(rèn)知、體驗(yàn)、感受積累足夠多之后，事物間的聯(lián)系往往就水到渠成地浮現(xiàn)出來(lái)。

找規(guī)律，找原因，找聯(lián)系是我目前最常使用的思考方式。總結(jié)出這三條也是我通過(guò)找規(guī)律的方法想到的。

它們幾乎可以概括我所有文章的創(chuàng)作思路，當(dāng)然它們之間也是相互轉(zhuǎn)化，相互關(guān)聯(lián)的。

邏輯不止是數(shù)理之本，也是表達(dá)之源。

這或許是身為理科生內(nèi)心潛藏的堅(jiān)持。