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寫字的朋友們都知道，草書主要分為章草和今草兩大塊。今草延伸出小草和大草，大草再延伸出狂草。如皇象《急就章》是章草，孫過庭《書譜》是今草，張旭《古詩四帖》是大草，也可以說是狂草。中國書法史上草書名家輩出，有張芝、二王、孫過庭、張旭、懷素、黃庭堅、祝枝山、王鐸等人，還有近現(xiàn)代發(fā)現(xiàn)的大量古代草書資料，如漢魏簡牘、敦煌遺書等，豐富了我們學習草書的范圍，拓寬了我們學習草書的視野?？梢哉f，當代是學習草書的最好時代。下真跡一等的精美印刷的字帖，電腦手機視頻等等，想面對面交流，飛機、高鐵、高速十分便利，古人是沒有這個學習條件的。面對如此眾多的草書名家和豐富的學習資料，為什么要從《書譜》入手？我們可以進行一些對比分析，一般情況下，大草狂草是不宜初學的，超級天才除外！二王，懷素？二王流傳于世的草書，基本上都是刻帖摹帖，年代久遠，洇泯不清，且每帖字少，不能幫助大量識草。而懷素流傳至今的名帖小草《千字文》，是懷素63歲時書寫，人書俱老，個人風格突出，且文中有不少字，草法不準，不知所宗，也不便初學。我們再看《書譜》，作為學習草書的開始，有幾大優(yōu)點。1 .《書譜》全文351行3700余字。字數(shù)多，方便識草，重復字變化多。2 .《書譜》是一篇書法理論文章，在臨習的同時，可以幫助我們提高對書法本體的認識。3 .孫過庭繼承了魏晉二王的用筆方法，提按使轉(zhuǎn)、方圓并用，技巧十分豐富。為我們今后進一步學習魏晉書法，打開了一扇方便之門。對此，宋米芾就曾說過：“凡唐草得二王法，無出其右。”孫過庭（646—691年），陳留（今河南開封）人，一說是吳郡（今江蘇蘇州）人，又說是富陽（屬浙江）人。孫過庭出身寒微，“志學之年”留心翰墨，學習書法，極慮專精達二十多年，自學成才。到了40歲，才做了“率府錄事參軍”的小官，因操守高潔，遭人讒議，辭官后他抱病潛心研究書法，撰寫書論。四年后（691年）突發(fā)暴疾去世于洛陽，終年45歲。《書譜》完成于垂拱三年（687年），草書，紙本，全文3700余字，共351行，手卷全長約9米，自唐宋以來，著錄有序，曾為宋內(nèi)府、清內(nèi)府所藏，收錄在《宣和書譜》、《石渠寶笈》中，現(xiàn)藏于臺灣故宮博物院。是書法史上罕見的書文并茂、詞翰雙絕的佳作。在《書譜》中，孫過庭總結(jié)了書法藝術的創(chuàng)作規(guī)律，認為學習書法有三個階段：“初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕，復歸平正。初謂未及，中則過之，后乃通會，通會之際，人書俱老”。再如：“古不乖時，今不同弊”、“真以點畫為形質(zhì)，使轉(zhuǎn)為情性；草以點畫為情性，使轉(zhuǎn)為形質(zhì)”、“五乖五合”說等等，言簡意賅，真知灼見。草書，有自己的書寫符號，它在保留正書基本筆畫的同時，運用連筆和借代等方法，簡化了一些筆畫和偏旁部首，書寫更為便捷，更能反映出書寫者的情性和風度。孫過庭是王羲之筆法的集大成者，《書譜》中保留了大量的魏晉時期筆法，用筆精良，形神兼?zhèn)??！稌V》中有些字的筆法和字形，能在二王傳本墨跡中找到原型。《宣和書譜》中稱其：“作草書咄咄羲獻。尤妙于用筆，峻拔剛斷，出于天才，非功用積習所至?！?/span>《書譜》用筆細致入微，點畫起伏跌宕，抑揚頓挫。靈動與厚重兼?zhèn)?，按中有提，提中有按。使轉(zhuǎn)之處調(diào)鋒巧妙，剛健婀娜，變化莫測，神機一片?！稌V》中描述點畫時說：“觀夫懸針垂露之異，奔雷墜石之奇，或重若崩云，或輕如蟬翼，纖纖乎似初月之出天崖，落落乎猶眾星之列河漢。”可見孫過庭對用筆的理解非常人所及！《書譜》通篇結(jié)字奇崛靈動，高低錯落，開合有度，充滿張力和動感。字組的組合，恰到好處，順乎自然。《書譜》注重字與字之間點畫的連帶呼應，使轉(zhuǎn)之后產(chǎn)生筆勢，不斷轉(zhuǎn)換形成字勢，有勢則通篇節(jié)奏分明、生動活潑。學習草書，首先要認識草書，了解草書的基本筆法?！稌V》因為字量多，給我們提供了第一手的資料。草法有一定的規(guī)律性，我們在臨習時，多加觀察，多記憶，如此幾年沉浸其中，“識草”這一問題，還是能夠逐步解決的。關于《書譜》的臨摹學習，主要談用筆方面，我們作一個如下的分析：（1）方圓。方和圓的變化，我們細致觀察就會發(fā)現(xiàn)，《書譜》中有大量方筆的運用，且變化多端。（2）主次。筆畫有主次，也就是主筆畫和次筆畫的搭配。（3）中側(cè)。中鋒和側(cè)鋒的轉(zhuǎn)換，中鋒取質(zhì)，側(cè)鋒取妍。 （4）連斷。何處當連，何處當斷？處處連，又處處斷！ （5）輕重。重筆畫和輕筆畫的使用，重若崩云，輕如蟬翼。（6）曲直。曲和直是對應的關系。曲中有直，直中帶曲。還有結(jié)字（包括字組）和章法，都要同步練習。總而言之，“提按使轉(zhuǎn)”，如此反復臨習，日復一日，年復一年，再加上理論的學習，自然就會越寫越好了！學以致用，我們臨習《書譜》的目的，是為了運用到自己的創(chuàng)作中。這次“水韻江蘇”書法院作品巡展，要求大家創(chuàng)作大品和小品兩套作品，各10多件。我在創(chuàng)作草書作品時，就在思考一個問題，特別是小字草書作品的書寫，如何避免寫成一個模樣！這就要求我們不斷深入傳統(tǒng)，取其“甘露”，為我所飲。巡展作品中，我有件小字草書作品，運用了不少《書譜》的東西，再融入自己的理解，使這件作品有了一些不同我其他作品的地方。這件作品書寫的是《前人詠鎮(zhèn)江詩詞六首》，尺寸不大，形制為三尺兩橫條上下隔水連成一幅。書寫時，將每首詩詞自然形成段落，使之長短不一。為了增加作品的豐富性，我在有意無意間，加大了字與字的輕重、大小、粗細、方圓等要素的對比，增強了節(jié)奏感。像很多不同的方筆使用，就學習了《書譜》的書寫技巧。有些兩字或三字一組的處理，也脫胎于《書譜》。包括行與行的聯(lián)系，也有一些《書譜》的影子。之所以拿自己的作品作一個分析，一是拿別人的作品說事，也不知道人家是不是這樣想的；二是自己最了解自己，怎樣想的，就怎樣說出來和大家交流。
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