蘇東平

新時代基礎教育教師隊伍是什么樣，直接關系著國家富強、民族振興、人民幸福。我國現有基礎教育教師1586萬名，占專任教師總數的86%。《強師計劃》擘畫新藍圖，將如何影響1586萬名基礎教育教師，又將帶來怎樣的格局之變？

一個國家的振興靠教育，教育的振興靠教師。目前，全國基礎教育教師隊伍總體發(fā)展持續(xù)向好，辦學條件、教學設施得到明顯改善，教師學歷、文化素質均有很大的提升，教學質量有較大提高。但是，部分地區(qū)還確實存在一些影響基礎教育發(fā)展的不良現象，有礙于國家富強、民族振興和人民幸福。

部分基礎教育部門的主管領導安于現狀，上進心、責任心、事業(yè)心不強，覺得上級教育主管部門一直強調“安全問題一票否決”，所以對學校安全工作格外重視，時刻保持高度警惕，學校安全方面一般不會出現什么問題，但對自己主抓的本職工作卻缺乏創(chuàng)新進取精神。部分教師覺得主管領導強調什么就重視什么，責任心、事業(yè)心、上進心也不夠強。還有部分教師在工作中將多數精力投放在晉升、評職稱、考證等非教學工作上，不注重在教法上改革創(chuàng)新，使基礎教育的整體教學質量受到很大影響。教育管理者與教師隊伍內驅力不足，直接影響著基礎教育的發(fā)展與振興。

筆者認為，要實施《強師計劃》擘畫新藍圖，給基礎教育帶來嶄新格局之變，需要激發(fā)學校管理者和教師的內驅力。

一方面，要建立一支高素質的基層教育主管領導隊伍和中小學校長隊伍。常言道：火車跑得快，全憑車頭帶。基層教育主管部門領導和中小學校長是學校各項工作的領導者和管理者，是凝聚基層師生力量，為師生成長和學校發(fā)展謀劃未來、創(chuàng)造條件、提供優(yōu)質服務的人，他們在基礎教育教學工作中所起的橋梁紐帶作用是不容忽視的。所以，振興基礎教育，要進一步完善中小學名師名校長培養(yǎng)體系建設，實施新周期中小學名師名校長領航計劃，讓責任心、事業(yè)心、上進心強并且能不斷進取、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才擔任基層教育部門的領導。要堅持勝任者上，不勝任者下。對師德水平、業(yè)務能力不佳、不稱職的領導實施落聘，提高基層教育主管領導的整體素質。

另一方面，要從師德和專業(yè)兩方面推進基層教師隊伍建設。一方面要高度重視師德教育工作，盡快整體提升基礎教育教師隊伍的師德水平，在教師隊伍考評中堅持德育為首，增強教師的責任心、事業(yè)心；另一方面要完善中小學教師資格考試政策，嚴把教師入口關，將《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》全面落實到新教師崗前培訓和在職教師全員培訓中，補齊緊缺學科師資，激勵教師在教育教學上多下功夫，提升專業(yè)水平。

只有充分激發(fā)學校領導和教師內在的驅動力，才能涌現出更多高素質的“大國良師”，為我國從教育大國邁向教育強國提供堅實的人才支撐。

（作者蘇東平，蒲公英評論獨立評論員）

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