“快起床，馬上就要遲到了！”

“吃快點(diǎn)吃快點(diǎn)，不然一會趕不上校車……”

“別看電視了，先去洗澡?！?/p>

“看看都幾點(diǎn)了，趕緊寫完作業(yè)睡覺！”

家長在一旁急得火燒眉毛，孩子卻無動于衷，這樣的場景是不是很熟悉？

家長的常態(tài)，是每天一睜眼，就要跟時(shí)間賽跑。催孩子起床、催孩子吃早飯、催孩子收拾書包。孩子上學(xué)之后，還要打掃滿地狼藉的“戰(zhàn)場”。事情還沒完，等孩子放學(xué)回來，還要催作業(yè)、催洗澡、催睡覺……一天大部分的時(shí)間，都在催孩子做這做那中度過。

有家長覺得崩潰：“孩子為什么總是這么磨蹭呢？每天都要催催催！”還有的家長吐槽：“孩子根本催不動，你越是催，他就做得越慢……”

孩子磨蹭，家長越催越嚴(yán)重

看到孩子磨磨蹭蹭，家長總是急得像熱鍋上的螞蟻，忍不住開啟催催催模式。可是，你越催，孩子的動作就越慢。不催，時(shí)間來不及，計(jì)劃也被打亂。怎么辦才好呢？

首先，家長要搞清楚孩子總是磨蹭的原因。

仔細(xì)觀察孩子的磨蹭行為，你會發(fā)現(xiàn)很有意思。比如，孩子晚睡，家長的出發(fā)點(diǎn)是擔(dān)心孩子第二天起不來，或者睡眠不足，影響身體發(fā)育。但是，在孩子眼中，晚睡是因?yàn)榭梢杂懈嗟臅r(shí)間做自己想做的事情，比如看課外書、玩拼圖。

那么，家長是想不到看課外書可以增長見識、玩拼圖可以培養(yǎng)創(chuàng)造力嗎？并不是，而是家長知道應(yīng)該在什么時(shí)間做什么事，如果不做這件事，可能會帶來不好的后果。

但是，孩子對此的觀念并不強(qiáng)，他們更多的專注力，是集中在“我想做”上，而不是“我不做會怎么樣”上，不會過多地去考慮成本和后果。

所以，磨蹭是孩子的天性。在成長的過程中，孩子對于自己該做什么不該做什么的認(rèn)識，是有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的。到了一定的階段，他們自然會懂得分清孰輕孰重。家長在一旁不停地催，作用并不大，積極引導(dǎo)才是正確的解決辦法。

看到孩子磨磨蹭蹭，有的家長急起來還會忍不住打罵孩子，但往往只會事與愿違，導(dǎo)致孩子做事的效率更低，甚至刺激到孩子，引發(fā)逆反心理，故意跟家長對著干。

也有的家長，看到催促孩子無效，于是干脆自己動手，給孩子收拾好書包、幫孩子穿衣服、給孩子寫作業(yè)……這樣做，孩子就不會磨蹭了嗎？并不會，家長包攬了一切，不但不會加強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，還會讓孩子形成“爸爸媽媽這么做是理所當(dāng)然”的慣性思維，最終陷入惡性循環(huán)：你越催，他越慢。

所以，孩子磨蹭，家長不能光催，還要想想背后的原因。是因?yàn)樽鳂I(yè)有難度嗎？是因?yàn)樗邥r(shí)間不夠嗎？是因?yàn)閷Ｗ⒘Σ粡?qiáng)嗎？

最后，你會發(fā)現(xiàn)，孩子所有磨蹭的原因，都是可以一一克服的。而越催，情況只會越嚴(yán)重。

如何改善孩子的磨蹭行為？

前面提到，年紀(jì)小的孩子還意識不到拖延的成本。那么，家長就應(yīng)該有意讓孩子承擔(dān)拖延的責(zé)任，讓他們“自食其果”。

有一次家庭聚餐，大家都吃完準(zhǔn)備要走了，小侄女還一邊玩手里的玩具，一邊慢吞吞地嚼著嘴里的飯。我嫂子先是提醒她“快點(diǎn)吃，不要讓所有人都等你”，后來見小侄女不為所動，于是直接讓服務(wù)員撤走了所有的盤子。飯沒吃成，小侄女餓了一天的肚子。到了晚飯時(shí)間，她二話不說，以最快的速度干完了一碗飯。

我很欣賞嫂子的做法，因?yàn)閷ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)，是孩子成長的必修課。從“為什么催我吃飯”到“不好好吃飯會餓肚子”的意識轉(zhuǎn)變，只要讓孩子親身體驗(yàn)一次即可。慢慢的，孩子就會知道自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果，不用家長總是催了。

另外，還要提高孩子的時(shí)間觀念。

由于認(rèn)知不足，孩子沒有很強(qiáng)的時(shí)間觀念。日常生活中，很多家長對于孩子的磨蹭行為，習(xí)慣于用放狠話的方式嚇唬孩子：你不做這件事會怎樣怎樣。實(shí)踐證明，孩子根本聽不進(jìn)去。

正確的做法，應(yīng)該是和孩子一起制定時(shí)間計(jì)劃。比如，把孩子每天要做的事情列出來，并寫上時(shí)間：早上7點(diǎn)起床、晚上9點(diǎn)上床睡覺、花15分鐘看電視、睡覺前可以玩10分鐘玩具等，讓孩子對時(shí)間有一個(gè)具體的認(rèn)知。

一段時(shí)間過后，看看有沒有進(jìn)步。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，家長應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子知道自己的行為是對的。孩子得到了肯定，做事的速度自然會加快，在一點(diǎn)一滴的積累中，時(shí)間觀念也會變得更強(qiáng)。

最后，提高孩子的能力同樣很重要。

有的孩子拖拖拉拉，并不是因?yàn)樽约翰幌胱?，而是心有余而力不足。比如早上穿衣服都要?0分鐘，孩子可能不是故意磨蹭，而是穿衣服這件事對他們來說確實(shí)有一定的難度。而且，年紀(jì)小的孩子專注力不夠，穿著穿著衣服，很有可能就會被玩具吸引了，忘了自己穿衣服的事情還沒做完。

寫作業(yè)也是，孩子花的時(shí)間長，家長不能只把焦點(diǎn)放在“孩子磨蹭”上，而是應(yīng)該想想：是不是孩子不清楚這個(gè)詞語的用法？是不是對習(xí)題不夠熟練？是不是不能完全消化老師上課講的知識？

當(dāng)能力不足的時(shí)候，孩子做起事情來就會缺乏主動性。這時(shí)候，家長要給予充分的理解，不要一味地催促，更不要指責(zé)孩子，而是要及時(shí)介入，幫助孩子提高生活自理能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)孩子的能力與速度匹配的時(shí)候，做事的效率自然就會更高。

寫在最后：

孩子總磨蹭，家長越催情況越嚴(yán)重，很大程度上是因?yàn)榧议L給孩子傳遞了一種焦慮的情緒。孩子是很敏感的，家長的不良情緒傳達(dá)給孩子，孩子也會變得消極。所以，對于孩子的磨蹭行為，家長首先要做到情緒穩(wěn)定，不要總是急躁地去催促，要多給孩子一點(diǎn)空間，一步步地引導(dǎo)，讓他們找到自己的節(jié)奏。