留守兒童是社會(huì)一個(gè)特殊的群體，他們由于父母外出務(wù)工，在生活、學(xué)習(xí)上缺少關(guān)愛，有的甚至存在一些心理問題，他們的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會(huì)共同關(guān)注的問題。如何關(guān)愛留守兒童，讓留守兒童能夠正常健康成長是我校一直以來努力的目標(biāo)。學(xué)校以5月心理健康活動(dòng)月為契機(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長劉兵、副校長謝志強(qiáng)親自指導(dǎo)心理健康活動(dòng)月的方案設(shè)計(jì)，并強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)關(guān)注留守兒童心理健康，用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛他們。

 4月底，學(xué)校組織留守兒童分批開展了心理健康教育講座。講座由學(xué)校心理健康老師彭夢娟老師主持，她以讓學(xué)生觀看一段流水線工廠視頻引入，讓學(xué)生理解父母外出務(wù)工的不易，并讓學(xué)生抒發(fā)觀看的感受，學(xué)會(huì)感恩父母。

講座中，她還帶領(lǐng)學(xué)生了解什么是心理健康，以及心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么，教會(huì)孩子們調(diào)適不良情緒的方法，增強(qiáng)克服困難的信心。在彭老師的精心引導(dǎo)下，活動(dòng)氛圍愉快，師生互動(dòng)良好。

5月初，學(xué)校心理課題組李炳林、譚汝佳兩位老師為部分留守兒童開展了以“人際關(guān)系你我他”為主題的心理團(tuán)輔活動(dòng)。

活動(dòng)共設(shè)置了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先通過“你知我知”的熱身活動(dòng)——疊羅漢拉開了序幕，每個(gè)學(xué)生重復(fù)前面同學(xué)的自我介紹，再加上自己的介紹，層層疊加。每個(gè)學(xué)生親身參與其中，活動(dòng)越到后面難度越大，但是每位同學(xué)都能準(zhǔn)確無誤地回答出來，這是非常令人驚喜的，這也讓學(xué)生明白了準(zhǔn)確地記住他人的名字和個(gè)人信息是與陌生人交往的第一個(gè)技巧，因?yàn)樗磉_(dá)了對他人的關(guān)心和重視。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是“你猜我猜”游戲。學(xué)生有序分組，每組由一位同學(xué)比劃內(nèi)容，另一位同學(xué)猜。每組每位成員輪流參與，競爭很激烈，生怕自己的組落后。游戲剛開始的時(shí)候，組員很難猜中，但經(jīng)過一兩次以后，速度都慢慢加快。這促使他們明白，所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的，所以一定要溝通，這樣才能走得更遠(yuǎn)。

接下來的環(huán)節(jié)是“解開人際千千結(jié)”，同學(xué)們分組牽成一個(gè)復(fù)雜的結(jié)，比比看哪組解得快。剛開始大家都很急，生怕落后，到處亂鉆，但發(fā)現(xiàn)越急越解不開。后來，老師引導(dǎo)孩子們冷靜下來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，大家很快解開了千千結(jié)。

最后是分享交流環(huán)節(jié)，孩子們發(fā)言積極、笑逐顏開，暢談了自己的活動(dòng)體驗(yàn)，并交流分享了各自如何融入集體，解決集體中所遇到困難的感悟。

整個(gè)團(tuán)輔活動(dòng)過程中，師生們其樂融融，愉悅滿滿?；顒?dòng)幫助孩子們打開了內(nèi)心，體驗(yàn)到了溫暖和快樂的力量，為他們渴望呵護(hù)的心靈注入了一股暖流。