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一、單純“煉字”題 【題型分析】 詩歌中常有一些經(jīng)過作者仔細(xì)推敲后，顯得極其準(zhǔn)確生動(dòng)又傳神的字詞，“煉字”題就是鑒賞這些字詞的精妙之處。以動(dòng)詞、形容詞的考查居多，有時(shí)也有數(shù)量詞、疊詞和虛詞。 不同詞性的字詞，有各自不同的表達(dá)效果。 “春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p> “群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村?！?/p> “映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！?/p> “萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。” “漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。” 【答題思路】 1、“定”：定詞性、定字義。有些題目要求自己尋找判定，這時(shí)就要先定下關(guān)鍵字。 2、“聯(lián)”：聯(lián)系語境、發(fā)揮自己的聯(lián)想、聯(lián)系日常所學(xué)，對(duì)關(guān)鍵字進(jìn)行判定和分析。 動(dòng)詞：通常具有精準(zhǔn)傳神地表現(xiàn)被描述對(duì)象某種特點(diǎn)的效果，常會(huì)涉及到擬人手法，使得所刻畫的對(duì)象富有動(dòng)感； 形容詞：從形、聲、色、態(tài)等方面表現(xiàn)被描述對(duì)象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)作者某種感情，有時(shí)要注意考慮詞語在狀物和抒情時(shí)的雙關(guān)含義； 數(shù)量詞：精心選用的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生雋永新奇的效果； 疊詞：增強(qiáng)詩歌的節(jié)奏感，增強(qiáng)詩歌的感染力，擬聲疊詞的使用，還能讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感； 虛詞（副詞、連詞）：副詞的精妙使用，能夠有氣韻流動(dòng)、悠揚(yáng)婉曲、化平淡為神奇的藝術(shù)效果。 【真題直擊】（2017山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分） 早上五盤嶺① 唐·岑參 平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。 棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。 【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時(shí)作。五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。 （1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫景物特征鮮明，請(qǐng)作簡要分析。（4分） 【答案】①“斗”字有“爭斗”之意，兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，用擬人的手法凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”字有“攢聚”之意，群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，形象刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 【解析】這首詩考查的是對(duì)詩歌語言的把握。賞析這兩個(gè)字時(shí)要整體把握詩歌內(nèi)容。 大歷元年，杜鴻漸入蜀平亂，并舉薦岑參為職方郎中兼侍御史，列入幕府。本詩即寫于詩人入蜀途中。本詩前四句，天尚曚曚，詩人驅(qū)車趕路，登上盤繞的五盤嶺，見青山蔥蘢，天高地遠(yuǎn)，風(fēng)清氣爽，境象開闊，心中為之一蕩。遠(yuǎn)處江水洶涌澎湃，波濤起伏，撞擊著巉巖峭壁，一個(gè)“斗”字形象地寫出了兩岸崖石聳峙，猶如兩獸相斗的形態(tài)?！皵€”字形容群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，太陽尚隱于群峰中。中間六句寫景。日之初出，光暈染著天空，晴明高遠(yuǎn)，彩翠分明，風(fēng)煙俱凈，陰郁色調(diào)的樹木還沉浸在夜霧的森冷之中。松林疏朗，露出了那條孤獨(dú)盤旋的棧道，草木繁茂、花團(tuán)錦簇之處隱藏著急流險(xiǎn)灘。棧道經(jīng)夜雨洗濯，光潤打滑，田間雜草已干。最后兩句抒情。此行乃因知己杜鴻漸的推薦提拔，既報(bào)了杜的知遇之恩，又能實(shí)現(xiàn)平亂安國的高志，蜀道雖有如上青天之難，詩人卻如履平地。詩人登上峰頂后，心曠神怡，面對(duì)奇險(xiǎn)又富有情趣的所觀之景，更不覺蜀道艱險(xiǎn)。 在理解詩歌以后，將“斗”“攢”兩字與詩歌內(nèi)容聯(lián)系起來分析，分析這兩字對(duì)描寫景物起到了什么作用，最后將答案按答題規(guī)范分條寫出即可。 【答題規(guī)范】 1、釋字義——解釋該字在語境中的含義 2、扣文本——將該字放入句中理解，簡述該句內(nèi)容 3、談效果——從手法、意境、情感、作.用等角度分析該字的表達(dá)效果 【模擬練習(xí)1】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 聞笛① 唐·張巡 岧峣②試一臨，虜騎附城陰③。不辨風(fēng)塵色，安知天地心④。 營開邊月近，戰(zhàn)苦陣云深。旦夕更樓上，遙聞橫笛音。 【注】①唐肅宗至德二年（757）正月，安祿山之子安慶緒驅(qū)所部攻陽。守將許遠(yuǎn)告急，詩人自寧陵引兵入睢陽，與許遠(yuǎn)共守孤城，這首詩作于圍城中。②岧峣：形容山嶺高峻，這里指屹立的城樓。③城陰：城北。④天地心：古代迷信，以為一切（包括戰(zhàn)亂）都有上天安排。 1、請(qǐng)簡要分析第二句中“附”字的表達(dá)效果。 【答案】“附”有“貼附”之意，叛軍密匝匝地緊緊圍住城北，仿佛就貼附在城墻之上。 逼真地描繪出圍城的叛軍緊貼著城下的危困之狀，顯示出形勢(shì)的危急和緊張，也透露出一種戰(zhàn)斗到底的責(zé)任感。 【解析】這道題是一道煉字題，答題時(shí)首先要整體把握詩歌，張巡雖不以詩名，但他的這首《聞笛》卻是可以傳世的佳作。作為睢陽保衛(wèi)戰(zhàn)的親歷者和主帥，他的這首作于保衛(wèi)戰(zhàn)后期睢陽城已危在旦夕時(shí)的詩，具有很高的歷史價(jià)值，也具有強(qiáng)烈的人格感召力量。閱讀時(shí)要注意結(jié)合詩作背景理解詩歌的的內(nèi)容和情感，最后依照答題規(guī)范組織答案即可。 【模擬練習(xí)2】閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分） 勞停驛 宋·歐陽修 孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。樹杪帆初落，峰頭月正圓。 荒煙幾家聚，瘦野一刀田。行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。 【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。 1、簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。（4分） 【答案】“荒”有“荒涼”之意，“瘦”有“貧瘠”之意，數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，形象寫出來了勞停驛外凄寒的景色，具有很強(qiáng)的感染力。同時(shí)寄寓了詩人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意。 【解析】這是2015年湖北高考語文卷的詩歌鑒賞題，考查的是“煉字”這一題型。這兩個(gè)字都是形容詞，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)生可從字的本義，在詩句中的意義，以及其表達(dá)效果等三個(gè)方面來進(jìn)行分析。最后按照“煉字”題的答題規(guī)范作答即可。 二、“詩眼”題 【題型分析】 所謂“詩眼”，就是整首詩歌中最能體現(xiàn)詩人思想感情、情感態(tài)度或詩歌意境的最具概括性、生動(dòng)性、情趣性的能籠罩全詩的字詞。 “詩眼”主要表現(xiàn)為三類字（詞）: ①最能揭示詩人情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和“”“冷”“孤”（這類字常常語義雙關(guān)，一方面表明自然界中的涼、冷、孤，另一方面反映詩人或主人公的心理感受），這類字（詞）以動(dòng)詞或形容詞為主。 ②最生動(dòng)傳神的字（詞），常常出現(xiàn)在描寫句中，且常使用比喻、擬人等修辭手法。這類字（詞）以動(dòng)詞或形容詞為主。 ③最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側(cè)重，此類字（詞）以形容詞或動(dòng)詞為主。 【答題思路】 1、“定”：有些題目要求自己尋找判定，這時(shí)就要結(jié)合詩句內(nèi)容和句子性質(zhì)，先定下關(guān)鍵字（詞）。 2、“析”：聯(lián)系重點(diǎn)句或詩聯(lián)，談一談是怎么體現(xiàn)關(guān)鍵字（詞）的。 【真題直擊】 （2017年高考全國卷3）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。 編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十① 唐·白居易 一篇長恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世間富貴應(yīng)無分，身后文章合有名。 莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》．③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》．正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。 1、請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。 【答案】①首聯(lián)對(duì)自己的詩歌創(chuàng)作推崇“風(fēng)情”“正聲”，充滿自負(fù)態(tài)度，并以此態(tài)度貫穿全詩．②頷聯(lián)由自負(fù)開始轉(zhuǎn)向友人戲謔自夸，“每被老元偷格律”一句“偷”字寫出自己的作品被朋友暗自拿去模仿，有戲謔的成分；“苦教短李伏歌行”，拿朋友的短處、外號(hào)呼聲，有開玩笑的意思．③頸聯(lián)由自負(fù)、自夸而預(yù)言身后定有詩名．④尾聯(lián)說自己新編成的十五卷詩集，卻說“莫怪氣粗言語大”，即不要怪里面的內(nèi)容“言辭夸張”，意為點(diǎn)題之筆。 【解析】這道題是對(duì)標(biāo)題中“詩眼”的考查，答題時(shí)首先要弄清楚“戲贈(zèng)”字的意思，然后結(jié)合具體的詩句進(jìn)行分析，最后根據(jù)分值，分條結(jié)合每一聯(lián)作答即可。 【答題規(guī)范】 1、點(diǎn)明詩眼。如果題干中已經(jīng)說出，則可省略這一步； 2、結(jié)合詩句進(jìn)行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容； 3、考慮該字在詩歌中有哪些作用； 【模擬練習(xí)】閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 秋杪江亭有作 唐·劉長卿 寂寞江亭下，江楓秋氣斑。世情何處澹，湘水向人閑。 寒渚一孤雁，夕陽千萬山。扁舟如落葉，此去未知還。 1、詩中作者是怎樣圍繞詩眼“寂寞”進(jìn)行創(chuàng)作的？請(qǐng)簡要分析。（6分） 【答案】①首聯(lián)點(diǎn)明“寂寞”，“秋氣斑”借樂景寫哀情，以熱鬧鮮艷的秋楓反襯出自己內(nèi)心的寂寞；②頷聯(lián)寫湘水起伏的悠閑情態(tài)，“何處?！甭?lián)想到世情恰與此相反，顯得既險(xiǎn)而惡，含蓄表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寂寞情思；③頸聯(lián)寫江邊清冷蕭瑟的景象，“孤雁”正是詩人自身孤孑凄寒身世境遇的象征，也透露出詩人孤凄的心境；④尾聯(lián)看似寫扁舟，其實(shí)是含蓄地說自己的身世如扁舟飄蕩，不知何時(shí)歸鄉(xiāng)，表現(xiàn)了內(nèi)心無限的寂寞。（答出3條即可） 【解析】這道題是對(duì)標(biāo)題中“詩眼”的考查，答題時(shí)要先通讀全詩，理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)分值可以推斷至少要答三點(diǎn)，詩歌一共四聯(lián)，結(jié)合其中三聯(lián)扣住“寂寞”分析即可。 三、“煉句”題 【題型分析】 經(jīng)過詩人精心錘煉的句子，一般是最為傳神或者最為耐人尋味的句子，往往熔鑄了詩人強(qiáng)烈的主觀情感和生動(dòng)的藝術(shù)形象，是詩人情感的噴發(fā)口。 “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。” “歸去，也無風(fēng)雨也無晴?！?/p> “執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！?/p> “尋尋覓覓、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。” 【答題思路】 1、“品”：詩句、背景、句式、手法技巧等 2、“析”：作用（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上）、情感等 【真題直擊】 （2019年高考新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 題許道寧畫① 宋·陳與義 滿眼長江水，蒼然何郡山？ 向來萬里意，今在一窗間。 眾木俱含晚，孤云遂不還。 此中有佳句，吟斷不相關(guān)。 【注】①許道寧：北宋畫家 1、詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分） 【答案】“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊(yùn)含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡畫作包含的豐富意蘊(yùn)。從中可以看到詩人對(duì)這幅畫高度贊美，稱贊畫之精妙。 【解析】此題考查把握詩歌句子含意、作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)分析指定句子，組織答案。 【答題規(guī)范】 1、釋句意； 2、析手法。結(jié)合具體手法，簡要分析該句內(nèi)容； 3、分析這一句的表達(dá)效果。 【模擬練習(xí)】（2017年全國卷1）閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 禮部貢院閱進(jìn)士就試 宋·歐陽修 紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。 無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。 鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。 自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。 1、本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分） 【答案】考生下筆答卷的聲音，就好像春蠶吃桑葉的聲音一樣。作者以動(dòng)寫靜，用春蠶食葉描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切地表現(xiàn)出考場的莊嚴(yán)寂靜的氣氛，也表現(xiàn)了作者面對(duì)此情此情時(shí)充滿希望的喜悅之情。 【解析】此題考查把握詩歌句子含意的能力，即“煉句”題型。答題時(shí)，要先結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩歌內(nèi)容，然后從內(nèi)容、手法、情感、等角度重點(diǎn)分析指定句子，根據(jù)答題規(guī)范的要求，有條理地組織答案作答。 |
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