文言文斷句和我們誦讀現(xiàn)代文經(jīng)典一樣很注重語感，而語感的培養(yǎng)非一日之功，所以我們除了平常多選擇一些難易適中的課內(nèi)外文言文來閱讀外，還需掌握一些斷句技巧，從而達(dá)到事半功倍的效果。

要通讀讓你斷句的這個(gè)文段，領(lǐng)會(huì)它的基本意思，這是個(gè)前提。如果沒有通讀文段，領(lǐng)會(huì)意思，是沒辦法進(jìn)行斷句的。在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系。當(dāng)然，在斷句時(shí)，還應(yīng)注意文章的體裁、語言風(fēng)格、句意的完整與否。其次，標(biāo)點(diǎn)時(shí)，要遵循一個(gè)原則，即在通讀文段、領(lǐng)會(huì)意思以后，先斷后點(diǎn)，也就是說先一小段一小段地?cái)嚅_，然后再考慮該用什么樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)，可按現(xiàn)代漢語加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法與要求去實(shí)行。本文重點(diǎn)說說斷句的問題。

一、文言文斷句最基本的原則，是要讀懂文義。在這里，句讀的正確與文義的通暢相為表里。文義弄懂了，句讀自然無誤；句讀無誤，文義自然通暢。請(qǐng)看下文：例１： 雖有嘉肴弗食/不知其旨也/雖有至道/弗學(xué)/不知其善也/是故學(xué)/然后知不足/教/然后知困/知不足然后能自反也/知困/然后能自強(qiáng)也/故曰/教學(xué)相長(zhǎng)也 （節(jié)選自《學(xué)記》） 這一段的正確斷句還是： 雖有嘉肴/弗食不知其旨也/雖有至道/弗學(xué)不知其善也/是故學(xué)/然后知不足/教/然后知困/知不足/然后能自反也/知困/然后能自強(qiáng)也/故曰教學(xué)相長(zhǎng)也 （節(jié)選自《學(xué)記》）

湖陽公主新寡帝與共論朝臣微觀其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且圖之后弘被引見帝令主坐屏風(fēng)后因謂弘曰諺言貴易交富易妻人情乎弘曰臣聞貧賤之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顧謂主曰事不諧矣

湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且圖之?！焙蠛氡灰?，帝令主坐屏風(fēng)后，因謂弘曰：“諺言：'貴易交，富易妻’，人情乎？”弘曰：“臣聞'貧賤之交不可忘，糟糠之妻不下堂’?！钡垲欀^主曰：“事不諧矣。”

二、常用虛詞是標(biāo)志

（一）常用句末語氣詞（句尾助詞）后面可斷句。

（二）常用句首語氣詞（發(fā)語詞）前面可斷句。

（三）常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞前后都可斷句。

（四）常用句首時(shí)間詞前可斷句。

（五）常用句首關(guān)聯(lián)詞前面大多可斷句。

（一）常用句末語氣詞（句尾助詞）后面可斷句。

如“矣、耶、哉、與（歟）、焉、兮、耳、而已、（乎）、（者）、（也 ）”等。

特殊情況：

1、“者”，在作“……的人”或者表示間斷停頓、或“者也”連用時(shí)，其后不能斷句。

2、也” 也常用在句間，表句間語氣舒緩，誦讀時(shí)不能停頓，其后不能斷句。

3、“乎”有時(shí)用在句中同“于”，作介詞（如：生乎吾前），其后不能斷句。

客有為齊王畫者齊王問曰畫孰最難者曰犬馬最難孰最易者曰鬼魅最易夫犬馬人所知也旦暮罄（qing顯現(xiàn)）于前不可類之故難鬼魅無形者不罄于前故易之也（《韓非子·外儲(chǔ)說左上》）

答案：客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難

者？”曰：“犬馬最難?！薄笆胱钜渍?？”曰：“鬼魅最易?！薄胺蛉R，人所知也，旦暮罄（qing顯現(xiàn)）于前，不可類之，故難。鬼魅無形者，不罄于前，故易之也?！?/p>

（二）常用句首語氣詞（發(fā)語詞）前面可斷句。

如“豈（豈獨(dú)）、其、蓋、唯、盍、夫、且、且夫、若夫”等。

例：

①夫夷以近，則游者眾，險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。 ②且庸人尚羞之。 ③且夫天下非小弱也。 ④蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。

（三）常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞前后都可斷句。

如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等。

（四）常用句首時(shí)間詞前可斷句。

如“頃之、俄頃、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而、俄、有間”等。

（五）常用句首關(guān)聯(lián)詞前面大多可斷句。

如“故、故而、是故、以故、（然）、因、（而）、 （于是）、茍、縱、向使、然而、無論、至若、是以、繼而、縱使、然則、雖然、至于”等。

例如：

①于是余有嘆焉。 ②而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 ③是故圣益圣，愚益愚 ④以故其后名之曰“褒禪”。 ⑤然是說也，余尤疑之。 ⑥因得觀所謂石鐘者。 ⑦大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間。

特殊其它的如：以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”前面要斷開）。

1.曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還， 顧反，為女殺彘 ?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“ 特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“ 嬰兒非與戲也嬰兒非有知也待父母而學(xué)者也聽父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也 。”遂烹彘也。 （《韓非子》）

1.斷句：嬰兒非與戲也∕嬰兒非有知也∕待父母而學(xué)者也∕聽父母之教∕今子欺之∕是教子欺也∕母欺子∕子而不信其母∕非以成教也。翻譯：孩子是不能和他開玩笑的。孩子沒有知識(shí)，等著向父母學(xué)習(xí)，聽從父母的教誨?，F(xiàn)在你欺騙他，這是教孩子騙人啊。母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。

三、抓住“曰”“云”“言”

文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言” 為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓，且大多用冒號(hào)頓開，后面“曰”的內(nèi)容一般要加雙引號(hào)。

如果兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。

孔子曰∕益者三樂∕損者三樂∕樂節(jié)禮樂∕樂道人之善∕樂多賢友∕益矣∕樂驕樂∕樂佚游∕樂宴樂∕損矣。（《論語·卷八》）

何易于嘗為益昌令，縣距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔普嘗乘春自上游多從賓客歌酒泛舟東下，直出益昌旁，至則索民挽舟，易于即腰笏引舟上下。刺史驚問易于曰方春百姓不耕即蠶隙不可奪易于為屬令當(dāng)其無事可以充役。刺史與賓客跳出舟，偕騎還去。（ 唐孫樵《書何易于》）

劃線部分的斷句，是一問一答?！霸弧弊趾罂隙ㄒ獢?，問題是“曰”字前面怎么斷，斷在何處。不看下文，僅看“曰”字前，“刺史驚問易于曰”，可以有兩種斷法：一，“刺史驚問，易于曰：……”。二，不斷，即“刺史驚問易于曰：……”。這兩種斷法，表現(xiàn)了對(duì)文章兩種不同的理解，前者是刺史問，何易于答，即“曰”字后的話是何易于說的，而后者就變成了刺史問，即“曰”字后面的話是刺史問的。根據(jù)下文，可知這話是何易于說的，因此，第一種斷法正確。

醫(yī)扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請(qǐng)除左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也將使耳不聰目不明。君以告扁鵲，扁鵲怒而投其石，曰君與知之者謀之而與不知者敗之使此知秦國(guó)之政也，則君一舉而亡國(guó)矣。（《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》） 文中畫線部分“曰”字前也有兩種斷法：一，“扁鵲請(qǐng)除，左右曰：……”，這種斷法表明后面是“左右”說的。二，不斷，即“扁鵲請(qǐng)除左右曰”，這表明“曰”字后面的話是扁鵲說的。根據(jù)下文，可以看出第一種斷法是正確的。練習(xí)

太宗曾罷朝怒曰會(huì)殺此田舍漢文德后問誰觸忤陛下帝曰豈過魏征每廷爭(zhēng)辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是對(duì)曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀 【（1）用“/”給這段話標(biāo)上句讀（斷句）。（2）在斷句的基礎(chǔ)上，給這段話標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）翻譯這段文字。】

答案:太宗曾罷朝，怒曰：“會(huì)殺此田舍漢！”文德后問：“誰觸忤陛下?”帝曰：“豈過魏征，每廷爭(zhēng)辱我，使我常不自得?！焙笸硕叱⒂谕ァ５垠@曰：“皇后何為若是?”對(duì)曰：“妾聞主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸備數(shù)后宮，安敢不賀？”

（2）：太宗曾罷朝，怒曰：“會(huì)殺此田舍漢！”文德后問：“誰觸忤陛下 ”帝曰：“豈過魏征，每廷爭(zhēng)辱我，使我常不自得?！焙笸硕叱⒂谕ァ５垠@曰：“皇后何為若是 ”對(duì)曰：“妾聞主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸備數(shù)后宮，安敢不賀 ”(選自唐·劉觫《隋唐嘉話》) （3）參考譯文：太宗有一次下朝后生氣地說：“真該殺了這個(gè)鄉(xiāng)巴佬!”文德皇后問：“誰惹陛下生氣了 ”太宗說：“誰能比魏征更讓我生氣 每次朝會(huì)上都直言勸我，弄得我經(jīng)常不自在?！被屎舐犃送讼氯ゴ┥铣驹谕ピ豪?。太宗震驚地說：“ 皇后為什么這樣呢 ”皇后回答說：“我聽說君主圣明臣子們就忠誠(chéng)，現(xiàn)在陛下圣明，所以魏征能夠直言勸告。我因能在您這圣明之君的后宮而感到慶幸，怎么能不向您祝賀呢 ” 四、習(xí)慣句式掌握住

（一）表示感嘆的固定格式

如：

1、何其……也(譯為“多么……啊”。)

2、一/一何……(譯為“多么……啊”)

3、(其)……之謂也/乎(譯為“說的就是……?。　?、“大概說的就是……吧”。)

4、直/特……耳（只不過……罷了?。?/p>

5、惟……耳（只是……罷了?。?/p>

6、亦……哉（也真是……?。。?/p>

（二）表揣度的固定格式

1、得無……乎/耶/邪

(可譯為"該不會(huì)/恐怕/莫不是/只怕是/莫非……吧")

2、無乃……乎（耶）

(譯為“恐怕……吧？”)（兼表反問）

3、……庶幾……歟（……或許……吧？）

4、其……歟？（不是……嗎？）（兼表反問）

(三)表疑問的固定格式

1、可得……歟2、孰與……乎3、如……何

4、奈……何5、若……何6、何……焉為

7、何也（何……也）8、何哉（何……哉）

9、何以……？10、何所……？ 11、何為……？

（四）表反問的固定格式

1、何……之有 (宋何罪之有?)（“有何……”的到裝）

2、何……為（何辭為 ？）3、不亦……乎（不亦說乎？）

4、無乃……乎（無乃不可乎？）5、得無……乎（得無異乎？）

6、其……乎/也/耶7、安……哉8、況……乎

(五) 表選擇的固定格式

1、與其……孰若(無寧) ……（可譯為“與其……哪里比得上(不如)……”。）

2、“不……，則……”、“不……即……”（可譯為“不是（這樣），就是（那樣）”）

3、……，抑……，（譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。）

4、“非……則……”，“非……而……”，（可譯為“不是……就是……”，“不是……卻”。）

（六）被動(dòng)句式

1、為……所…2、受……于……3、見……于……

五：固定結(jié)構(gòu)莫拆散

固定詞組，不要拆散，可減少斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。

專有名詞，如官名、地名、人名，作為獨(dú)立成分，中間不能斷開。特別是一些特殊的人名，由于古今習(xí)慣的不同，很容易混淆。如：何易于、中期、騎劫等。

六、借助修辭與駢句

借助文言文的兩大特點(diǎn)來斷句:

1、講究修辭(頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱、反復(fù)等)；

2、句式整齊，四六句多。

⑴頂真：例：秦王坐章臺(tái)見相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜，傳以示美人及左右∕左右皆呼萬歲。（《廉頗藺相如列傳》）

這個(gè)例子中就有緊密相連的相同的詞語，我們就可以根據(jù)頂真這一修辭來考慮句讀。例：秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心當(dāng)是時(shí)也商君佐之內(nèi)立法度務(wù)耕織修守戰(zhàn)之具外連橫而斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外

這一段文字之中，“據(jù)崤函之固/擁雍州之地”是對(duì)偶；“席卷天下/包舉宇內(nèi)/囊括四海/并吞八荒”是排比；“內(nèi)”“外”是對(duì)照。根據(jù)這樣的語言特點(diǎn)，斷句也就容易多了。

⑵對(duì)稱：例：中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少其于當(dāng)厄怨不期深淺其于傷心吾以一杯羊羹亡國(guó)以一壺餐得士二人?！?（《戰(zhàn)國(guó)策·中山策》）

例句中出現(xiàn)了多個(gè)對(duì)稱句。中山君喟然而仰嘆曰：“與不期眾少∕其于當(dāng)厄∕怨不期深淺∕其于傷心∕吾以一杯羊羹亡國(guó)∕以一壺餐得士二人?！?/p>

駢偶句多用于賦體文字之中，散文中也有，句子成對(duì)兒或成組出現(xiàn)（含有排比、對(duì)偶、反復(fù)等），可以幫助我們準(zhǔn)確把握句子的節(jié)奏，正確斷句。

如： ①使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機(jī)上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。 ②嗚呼！滅六國(guó)者，六國(guó)也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。

七、相同詞語緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。

古文中兩個(gè)相同詞語連用，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般來說，它們分屬兩句話，應(yīng)當(dāng)從中間斷開。

例如《愚公移山》：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫，子子孫孫，無窮匱也。”

八、根據(jù)句子結(jié)構(gòu)成分?jǐn)嗑?/p>

文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂語、賓語在后，修飾語—般在中心詞前。先找出動(dòng)詞或形容詞謂語，往往會(huì)句意自見（古漢語中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語為中心）。

例：“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前?！保ā独恰罚?duì)此句，如果斷成“少時(shí)，一狼徑去，其一犬，坐于前?！本屯耆e(cuò)了，因?yàn)椤叭辈皇呛笠痪涞闹髡Z，而是“坐”的狀語，意為“其中的一只狼像狗一樣坐在前面”。

注意：理解劃分句子結(jié)構(gòu)時(shí)要注意常見的倒裝結(jié)構(gòu)如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓短語后置等等。

九． 詞性詞義要精研，語法結(jié)構(gòu)幫助判。

古人不知道語法結(jié)構(gòu)，只是憑著模糊的語感去斷句。我們可以利用語法知識(shí)，對(duì)文言文的句子進(jìn)行語法分析，根據(jù)語法分析確定該如何斷句。文章中有些詞語是屬上還是屬下，有時(shí)難以斷定，而當(dāng)運(yùn)用語法知識(shí)劃分主、謂、賓時(shí)，則容易解決?！　≌页鰟?dòng)詞 ，比如2004年北京卷考題① 馬無故亡而入胡/人皆吊之，句中動(dòng)詞有“亡”“入”“吊”，因此可區(qū)分出兩個(gè)句子。② 其馬將胡駿馬而歸/人皆賀之，句中動(dòng)詞有“將”“歸”“賀”，可區(qū)分出兩個(gè)句子。

借助名詞（代詞）斷句。找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：吾、余（表示“我”），予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。

⑵疑問代詞——文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。

⑶指示代詞——文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。注意：文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。

十． 題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。

題目做完后，通讀一遍，用語法分析或憑借語感，根據(jù)文言文斷句的基本要求，來檢驗(yàn)斷句是否正確合理。　　文言斷句的基本要求，即應(yīng)該做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯(cuò)誤的地方；做到點(diǎn)斷后的每一句話的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。如果內(nèi)容不合情理，就有可能點(diǎn)錯(cuò)。例如：“諸壘相次土崩，悉棄其器甲，爭(zhēng)投水死者十余萬，斬首亦如之?！保ā顿Y治通鑒》卷十六）這段話中，雖然每句話本身都講得通，但“爭(zhēng)投水死者十余萬”一句有悖情理：營(yíng)壘崩潰，打了敗仗，棄甲逃命的兵士，為什么“爭(zhēng)投水死”呢？他們爭(zhēng)著投水，是為了活命，而不是自殺。因此，正確的標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)在“爭(zhēng)投水”后加上一個(gè)逗號(hào)。

十一、．利用總分關(guān)系斷句。文言文中常用總說分承或分說總承的寫法，掌握了這個(gè)寫法對(duì)斷句很有幫助。如《謀攻》的最后一段：“故知?jiǎng)儆形?知可以戰(zhàn)與不戰(zhàn)者勝/識(shí)眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝?！边@顯然是總說分承的寫法了。再如“老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/老而無子曰獨(dú)/幼而無父曰孤/此四者天下之窮民而無告者”，這顯然是分說總承的寫法了。

十二、掌握文史常識(shí)。文言文中的文史知識(shí)，包括人物的名、字、好、謚號(hào)、年號(hào)、地名、官名等。了解這些知識(shí)對(duì)文言文的斷句也會(huì)有幫助。年齡、稱謂、紀(jì)年紀(jì)日，職官等方面的知識(shí) “少小”指“少年時(shí)代” “無事”，它是“沒有必要”，“犯不上” “省記”是把它清楚地記在腦子里， “通籍”中了進(jìn)士的人，他的名字就上通到朝廷上?！皩W(xué)士”“直院”“權(quán)直”是宋代翰林的官制。

【例】漢六年正月封功臣良未嘗有戰(zhàn)斗功高帝曰運(yùn)籌策帷帳中決勝千里外子房功也自擇齊三萬戶良曰始臣起下邳與上會(huì)留此天以臣授陛下陛下用臣計(jì)幸而時(shí)中臣愿封留足矣不敢當(dāng)三萬戶乃封張良為留侯與蕭何等俱封。（《史記·留侯世家》）

【斷句標(biāo)志】時(shí)間：漢六年正月；歷史人物：良=張良=子房，高帝，蕭何；官職：三萬戶，侯；歷史地名：下邳，留。這段文言中，涉及古代文化常識(shí)有歷法、地理、歷史、官職、姓名等，如能借助這些常識(shí)來斷句，理解起來便容易許多。

【答案】漢六年正月，封功臣。良未嘗有戰(zhàn)斗功，高帝曰：“運(yùn)籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也。自擇齊三萬戶?！绷荚唬骸笆汲计鹣纶?，與上會(huì)留，此天以臣授陛下。陛下用臣計(jì)，幸而時(shí)中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶?！蹦朔鈴埩紴榱艉?，與蕭何等俱封。

十三【為最根本方法】：

理解內(nèi)容大意，聯(lián)系前后文語境。