大家好，我是東區(qū)兒童康復(fù)中心劉老師！

社交技能訓(xùn)練，對(duì)于正常的孩子來說，可以自發(fā)、自然、簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)，但對(duì)于特殊孩子來說非常困難。特殊兒童需要重新學(xué)習(xí)社交規(guī)則，練習(xí)社交技能，在普通人的世界里進(jìn)行普通的社交生活。那么，特殊兒童在社交訓(xùn)練中應(yīng)該學(xué)習(xí)什么呢？在特殊兒童社交訓(xùn)練的初期階段，希望孩子能夠達(dá)到以下目標(biāo):

1、對(duì)人感興趣

首先是父母和家人，然后是其他熟人和孩子，要引導(dǎo)特殊孩子提高對(duì)人的興趣。開始可能是被動(dòng)的，希望孩子有積極交往的興趣。要珍惜特殊兒童自主發(fā)起的交往信號(hào)，這個(gè)信號(hào)非常珍貴，可能是眼睛、手勢(shì)、模糊的聲音、面對(duì)你的笑容。父母應(yīng)該立即回答孩子，明確感受自己的眼睛、表情、動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)物體沒有影響，但對(duì)人一定有用。

2.創(chuàng)造對(duì)比度強(qiáng)的對(duì)比環(huán)境

讓特殊兒童享受依戀、陪伴時(shí)的安全、信賴和幸福感，體驗(yàn)孤獨(dú)、離開群體時(shí)的無(wú)聊和危險(xiǎn)。通過父母的照顧，穩(wěn)定的養(yǎng)育行為和適度的保護(hù)，幫助孩子建立依戀和信賴，讓孩子明確感受到，和父母在室外時(shí)，有父母親切的聲音、有趣的動(dòng)作、豐富的活動(dòng)，盡管有小事故，但沒有可怕的事情。特殊孩子在家，和父母在一起，玩玩具，吃零食，快樂總是和父母在一起，一個(gè)人玩的時(shí)候，家里沒有玩具，沒有零食，很無(wú)聊，在外面玩，壞孩子搶我的東西，有人走得快，撞到我，好像不安全。

3、體驗(yàn)自己和他人的感受

首先，讓特殊兒童體驗(yàn)自己對(duì)甜、苦、痛、冷、熱的感受，表現(xiàn)出喜悅、憤怒、痛苦、憤怒等感情。在此基礎(chǔ)上，在各種日常生活中，讓孩子開始觀察和體驗(yàn)別人的感受和心情。

4、學(xué)會(huì)共同注意、對(duì)視、參考、同步、協(xié)調(diào)>

生活中的許多社交場(chǎng)景是特殊兒童學(xué)習(xí)和表現(xiàn)這種能力的好機(jī)會(huì)，如父子在客廳玩耍，母親回家了。父親用手指指向母親，甚至抬起孩子的頭，朝著事情發(fā)生的方向，和孩子一起看，用語(yǔ)言表達(dá)母親回來了或者用身體姿勢(shì)，引導(dǎo)特殊兒童和你一起注意母親，注意到母親回家。然后，孩子和父親兩人面對(duì)面，表現(xiàn)出真實(shí)而夸張的喜悅，做出前面迎接母親的行為。孩子和母親擁抱后，看到父親笑了。這是參考。

其他類似的社交場(chǎng)景還有很多。例如，客人突然出現(xiàn)自閉癥兒童喜歡的玩具車和球(意外、驚人的場(chǎng)景)，物品突然從桌子上掉下來或突然出現(xiàn)巨大的聲音(意外、驚人的場(chǎng)景)，共同經(jīng)歷的有趣和意外的場(chǎng)景，可以成為我們和特殊兒童一起練習(xí)注意、視聽和參考的素材。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)參考的父母和他人的表情，特殊兒童表現(xiàn)出相應(yīng)的表情和行為，抓住他人表情變化的各種社交線索，調(diào)整自己的行為，形成同步協(xié)調(diào)和合作等能力。

5、學(xué)習(xí)假裝游戲和想象游戲

這是隨著認(rèn)知能力的提高而出現(xiàn)的社交能力，特別是孩子一個(gè)人的時(shí)候，也期待著社交活動(dòng)。因此，孩子把洋娃娃當(dāng)成孩子，自己當(dāng)母親，孩子對(duì)洋娃娃說話，給洋娃娃吃飯，玩家里的游戲，把掃帚當(dāng)成飛機(jī)，把石頭排成列車，把垃圾箱當(dāng)成帽子等。