最近重新看的書包括去年已經看過的《卡片筆記寫作法：如何實現(xiàn)從閱讀到寫作》。

當時記錄下來書里那套流程，看著都明白，其實到了后面也沒有按照那個方法做。也因為忽略了另外一件事——在這個方法涉及到的日常生活里，并沒有運用這個方法。也就是說，把一個好的方法獨立于自己的日常生活，工作流程之外，其實是沒有什么幫助的。

重讀之下，又有了一些意外收獲。原理搭配工具能更好說明，下面就以卡片筆記衍生的一個產品flomo來進行說明。

**我們需要一個可靠的“外腦”，用來記憶或者思考。GTD的流程讓我們不會遺漏工作日常事務，卡片這個系統(tǒng)則是幫助我們產生新的想法和思考。**

打開我們的各種“收藏”鍵，都會看到許多收藏的東西，時間久了，這些東西是什么，當時為什么收藏，可能都已經忘了。

卡片筆記里提到的文獻筆記。強調了2個動作，首先要把這些看到的內容盡量用自己的話復述出來。其次，因為這本書更多針對的是論文、非虛構寫作，所以內容的出處是必須的。做好這兩個動作之后，再加上一個標簽就可以了。

用flomo怎么做呢？

舉個例子。

《卓有成效的管理者》里就提到了知識工作者的自我管理。那我對自己的定位就是知識工作者，關于知識工作者需要怎么管理呢？就可以把書里的相關內容寫下來。并打上 #知識工作者 的標簽。

在看《躍遷》時，提到了知識工作者應該自己設計一個屬于自己的知識IPO產品，把知識當成一個最小可交付產品做出來并且分享出去。這一部分內容是關于知識工作者應該做一些什么事情的。也可以把這些內容用自己的話寫下來，繼續(xù)打上 #知識工作者 的標簽。

這就書里提到的文獻筆記落地的一種操作。

按照這個方法，收藏的文章、有意思的視頻等等就可以被貼上各種標簽，然后保存下來。

不是說卡片筆記能促進自己的思考么？這么寫下來也促進不了啊，而且打上各種標簽了，怎么分類，怎么找呢？

這里就需要提到卡片筆記里提到的第二種筆記：永久筆記。

當我們在某一個標簽積累了大量的內容之后，需要定期（最好是每天）進行回顧，想想這些在同一個標簽下的內容可以產生怎樣的關系。彼此之間是相互關聯(lián)還是彼此對立。

flomo里只需要點擊左邊的對應的標簽，只要你打上這個標簽的內容就會全部出現(xiàn)。這個時候需要做的事情就是去思考，去理解。這也是為什么盧曼卡片筆記的創(chuàng)始人盧曼能夠在一生當中著作等身。

**沒有人完全從零開始創(chuàng)作。**

看到過一篇文章，作者說自己的語文老師上課告訴他們，考試里應該先看一看作文題目，然后再從頭開始做題。在做題的過程當中，大腦已經開始搜集與作文相關的素材了。

任何形式的創(chuàng)作都是如此。一篇文章看似從零開始寫，其實是作者的腦子里已經醞釀了足夠的時間，積累了足夠的素材。

永久筆記也可以理解為我們關于某一個主題的索引：flomo可以通過批注的方式進行雙鏈接。鏈接以后，就可以做某一個主題的索引了。索引指向的是之前的文獻筆記，又因為文獻筆記是用自己的話寫下來的。我們需要做的就是調整一下這些文獻筆記的順序和檢查什么地方還需要補充材料即可。

一篇文章就這么被寫出來了。是從零開始么？顯然不是。

最后再說一下卡片筆記流程里的2個細節(jié)：

第一，我們需要每天進行輸入。對自己關注的領域進行閱讀、思考，寫下自己的文獻筆記。畢竟沒有足夠的素材，鏈接無法自己產生。

第二，我們需要每天回顧思考。對散落的卡片分類進行思考，增加它們之間的鏈接，思考越多，越深，鏈接越強。輸出也越多。

以上，《卡片筆記寫作法》與flomo的搭配組合。