兒童生長發(fā)育對父母來說向來是頭等大事，什么時候會爬、什么時候能站立行走、什么時候可以喊出第一聲爸爸媽媽……一顆心時刻放在孩子身上，早了，怕發(fā)育太快；晚了，又擔心發(fā)育遲緩，生怕出現一絲一毫的問題。

實際上，兒童能力發(fā)展遵循一定的規(guī)律，到了一定的年齡會發(fā)展起一定的能力，我們形象地稱之為“發(fā)育里程碑”。不過，由于遺傳因素、生長環(huán)境和帶養(yǎng)方式的不同，每個孩子也會存在相應的個體差異，但如果總體與正常發(fā)育時間相差不多，父母則無需過分擔憂。

因此，適當地了解生長發(fā)育規(guī)律，不僅可以讓父母游刃有余地應對兒童的各種問題，也能更好地幫助孩子成長！尤其是在六歲前后，養(yǎng)育方法一定要有所區(qū)分，特別要注意以下這兩點，對兒童成長有至關重要的影響！

生長發(fā)育規(guī)律之一：兒童能力發(fā)展“七層樓”

兒童能力發(fā)展的整個順序可以概括為：感覺引發(fā)動作→動作延伸語言→語言學習認知→認知內化為心理情緒→心理情緒應用于社交互動→社交互動的目的是生活自理，融入社會，一級一級呈現出蓋大樓的模式。

老岳講感統(tǒng)原創(chuàng)，盜圖必究

我們知道蓋大樓，地基非常重要，關乎著上層建筑是否穩(wěn)固。在七層樓理論中，最底層的感覺輸入就起著同樣的作用。感覺刺激，是大腦神經系統(tǒng)發(fā)育的營養(yǎng)和食物。沒有感覺的滋養(yǎng)，中樞神經系統(tǒng)就無法發(fā)育。

那是否就意味著只有這一級發(fā)展好了，才能往上一級繼續(xù)發(fā)展呢？

實則并不是。人類的生長發(fā)育靠的是時間和月齡向前推進的，也就是到什么山唱什么歌。即便某一階層沒有發(fā)展成熟，下一階層必須向前發(fā)展。但注意，這個發(fā)展是帶著問題向前發(fā)展，所以孩子的問題就表現出來了，也就是我們講的感統(tǒng)失調了。

所以，在測評中很多兒童出現注意力不集中、瘋跑好動、指令回饋差、語言發(fā)育障礙等等，追根究底都是早期感覺刺激輸入不足所導致。

生長發(fā)育規(guī)律之二：由低階向高階發(fā)育

頭部的功能要先發(fā)展好，再往下發(fā)展，上面的功能發(fā)展好，我們再往下去發(fā)展，這里的重點是發(fā)展的二元制關系，一個是平行關系，一是階層關系。

六歲之前，是量性發(fā)展，講究的是會不會，父母一定要讓孩子多聽、多看、多說、多運動、多觸摸、多接觸，豐富多元、系統(tǒng)科學，連續(xù)的感覺刺激，重點是多。這個階段屬于平行關系，功能品質都不好，只講究你會不會就可以了，比如，孩子會爬不會爬，會不會說話。

而到了六歲之后，就要講究質，也就是好不好，屬于階層關系。這個階段，我們會形容孩子寫字寫得好不好，學習學得好不好，唱歌唱得好不好。

從更深層來講，六歲之前，發(fā)展的是低階功能；六歲之后，發(fā)展的是高階功能。低階功能影響高階功能的發(fā)展，只有低階功能的發(fā)展趨于成熟，才能發(fā)展出更好的高階功能。通俗來說，即是六歲之前的量達到了，六歲之后的質才有。有了感覺刺激量的積累，兒童感覺統(tǒng)合能力也將比同齡人要高，未來在情緒控制、人際交往、生活學習等方面也將更加優(yōu)秀。

簡而言之，以上這兩點我們可以概括為：

1、父母要給兒童提供足夠豐富多元的感覺刺激；

2、六歲前是量性發(fā)展，六歲后為質的發(fā)展，量變引發(fā)質變。

具體該怎么做？下面這十條，老岳建議各位父母一定要記下來！

1、盡可能多地帶孩子親近大自然，因為大自然中有視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺等多種感覺刺激的輸入；

2、父母或帶養(yǎng)人不對孩子過度限制、包辦、代替，給予孩子更多參與實踐的機會；

3、嚴格控制孩子觀看電子屏幕的時間，防止久坐不動；

4、不要對孩子過早進行認知教育；

5、“豐言豐語”，和孩子多說，給孩子提供足量的語言刺激；

6、多帶孩子參與社會實踐，讓孩子見識各色人群，了解世間百態(tài)；

7、家庭和睦，父母恩愛，為孩子提供輕松舒適的生活氛圍；

8、讓孩子的爸爸也參與到孩子的成長中來，孩子有很多方面的學習離不開男性角色；

9、允許孩子“搞破壞”、'犯錯誤”，讓孩子在不斷試錯中，獲得成長進步；

10、感統(tǒng)訓練不可少，只有豐富的感統(tǒng)訓練，才更有助于大腦與身體的互動性發(fā)展。