教學(xué)意圖

一、教材解讀

（一）語文教學(xué)內(nèi)容及策略

1．字母教學(xué)板塊

（1）讀準(zhǔn)音

在讀音方面，正確認(rèn)讀聲母ɡ、k、h是本課的教學(xué)重點(diǎn)。三個聲母都是舌根音，區(qū)別在于ɡ、h是不送氣的，k是送氣的。情境圖對于字母讀音方面的提示很明顯。教學(xué)中從情境圖引入，結(jié)合聲母的發(fā)音特點(diǎn)，讀準(zhǔn)音，掌握發(fā)音要領(lǐng)。然后聯(lián)系生活編兒歌，鞏固發(fā)音。

例如：k的發(fā)音，從情境圖中“蝌蚪”的“蝌”引入，結(jié)合聲母發(fā)音輕而短的特點(diǎn)讀準(zhǔn)音，手掌放在嘴巴前感受它是送氣的?？梢跃巸焊瑁候蝌津蝌絢kk。

（2）識記形

在識記三個聲母的形方面，可以引導(dǎo)學(xué)生先來發(fā)現(xiàn)圖中與字母相似的部分，感知字母的形，然后聯(lián)系生活實(shí)際編兒歌識記。h和n有些相似之處，也可以通過兒歌的方法進(jìn)行區(qū)分。

例如：ɡ的教學(xué)，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中橄欖枝編的花環(huán)很像ɡ，然后編寫兒歌：花環(huán)花環(huán)ɡɡɡ，小9帶鉤ɡɡɡ。利用兒歌區(qū)分h和n：門洞n，椅子h。

2．拼讀板塊

學(xué)生在本課第一次接觸三拼音節(jié)，既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師教學(xué)中可以借助“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。”的口訣講清拼讀規(guī)則，然后在圖片的幫助下讓學(xué)生通過反復(fù)多次拼讀操練，掌握拼讀方法。練習(xí)三拼音節(jié)的拼讀可以采用游戲的方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)具有一定趣味性。

孩子在前兩課已經(jīng)基本掌握了兩拼音節(jié)的拼讀方法，本課兩拼音節(jié)的拼讀都可以以游戲的形式呈現(xiàn)。既能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼讀的積極性，也考查孩子兩拼音節(jié)的拼讀情況。

例如：教學(xué)三拼音節(jié)ɡuā，可以先出現(xiàn)西瓜圖片，然后課件演示示意圖，編出口訣，掌握拼讀方法。然后可以用“找朋友”的游戲進(jìn)行練習(xí)，給ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ五個音節(jié)找相應(yīng)的圖片朋友。

3．詞語和兒歌板塊

（1）詞語

通過看圖說話引出兩個詞語：“畫畫”“打鼓”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖片和聯(lián)系生活實(shí)際了解詞的意思。

（2）識字

字音：

在識字方面，“畫、打”的認(rèn)讀是重點(diǎn)，可以借助拼音認(rèn)讀。例如：“畫”，可以在教學(xué)三拼音節(jié)時就進(jìn)行滲透，然后借助圖片讀準(zhǔn)字音。

字形：

正確識記“畫、打”兩個字的字形。采用組詞、多次復(fù)現(xiàn)方式識記。例如：“打”可以出示“打籃球”“打排球”的圖片和詞語，在詞語復(fù)現(xiàn)中進(jìn)行識記。在識記“打”字的同時，也了解字的意思。

（3）兒歌

正確朗讀兒歌《說話》，可以合作讀，表演讀。重點(diǎn)注意6個紅色的音節(jié)的拼讀。

4．書寫板塊

正確書寫聲母ɡ、k、h是重點(diǎn)。教學(xué)中要繼續(xù)通過“三看”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如：k兩筆寫成，占中格和上格；有一個新筆畫左斜右斜；注意：左斜起筆和右斜收筆要對齊。

二、板書設(shè)計

三、教學(xué)評價

四、資源鏈接

手指操，游戲的設(shè)計。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1．圖片導(dǎo)入（課件出示情境圖）

春天來了，郊外的景色非常美。爸爸媽媽帶著小華去郊外游玩?？矗@兒的景色多美呀！說一說，你從圖片上看到了什么？用“誰在哪里干什么”的句式練習(xí)說話。

（藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含橄欖枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。）

2．活動激趣

風(fēng)景這么美，不僅你們想去，就連聲母寶寶也跑去玩了。它們還悄悄地和你們玩起了捉迷藏。仔細(xì)找一找，圖中有哪些聲母寶寶？(預(yù)設(shè)：ɡ、k、h)

3．揭示課題：老師板書課題。

借助圖片，學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)ɡ。

（1）（課件：插圖中的鴿子放大）

教師指導(dǎo)學(xué)生觀察：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？(預(yù)設(shè)：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)

（2）教學(xué)ɡ的發(fā)音：

老師告訴大家，如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是ɡ。

（3）教師指名讀聲母ɡ，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母ɡ。

（4）觀察情境圖，再看看它的樣子，說說“什么像ɡ”。

（5）編順口溜記憶音、形。

引導(dǎo)：書中橄欖枝編的花環(huán)像ɡ，我們編個順口溜——花環(huán)花環(huán)ɡɡɡ。生活中還有什么也像呢？你也編一個。

9字帶鉤ɡɡɡ。像個花環(huán)ɡɡɡ。鴿子鴿子ɡɡɡ。倒寫6字ɡɡɡ。

2．學(xué)習(xí)k。

過渡：大家真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。

（1）圖片導(dǎo)入（課件：出示情境圖）

指蝌蚪，問：這是什么？（預(yù)設(shè)：小蝌蚪）

（2）教師范讀詞語：蝌蚪。學(xué)生跟讀：蝌蚪。

（3）教學(xué)k的發(fā)音：如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。

教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好k的音：學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)ɡ、k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時氣流弱一些，讀k時要送氣，氣流強(qiáng)一些。

（4）學(xué)生開火車讀聲母k——同桌互讀聲母k——學(xué)生練習(xí)ɡ、k對比讀。

（5）觀察情境圖，說說“什么像k”？（水草和兩只小蝌蚪組成的樣子就像k）

3．學(xué)習(xí)h。（課件：出示情境圖）

過渡：讓我們再來認(rèn)識最后一位新朋友h。

（1）啟發(fā)學(xué)生思考：生活中帶有he這個音節(jié)的詞語有哪些？

（預(yù)設(shè)：荷花、小河、黃河等。）

（2）啟發(fā)學(xué)生思考：聲母h要怎么讀呢？（預(yù)設(shè)：把喝水的喝讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。）

（3）教師指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。

（4）觀察情境圖，說說“什么像h”？（小朋友坐的椅子像h）

編個順口溜：椅子h。

（5）對比：h和我們學(xué)過的哪個聲母有點(diǎn)像？（n）

不一樣地方：豎的長短一樣。

編順口溜：一門n，兩門m，小棍l，椅子h。

動手操作，鞏固認(rèn)識

1．捏一捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏一捏今天認(rèn)識的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。

2．展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞。

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報呢！

游戲活動，拼讀兩拼音節(jié)

1．“找朋友”游戲

游戲規(guī)則：學(xué)生把聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ、o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母擺在一起，邊擺邊讀：

如：b-a ba ,ba ba ba

2．“碰碰車”游戲。

游戲規(guī)則：

（1）全班一起碰：

課件上分兩類隨機(jī)出示ɡkh和aeu的組合，學(xué)生搶讀、齊讀。

（2）同桌對對碰：

一生拿聲母卡片，一生拿韻母卡片，一起拼讀。

拼讀帶調(diào)音節(jié)

（課件：出示ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú）

指名拼讀——一齊拼讀——開火車拼讀。

對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1．出示：一個西瓜圖片，請學(xué)生說出名稱。

（課件：出示西瓜圖片）

2．出示ɡuā這個音節(jié)卡片，這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)有什么不一樣？

(預(yù)設(shè)：以前學(xué)的是兩個字母組成的音節(jié)，這個由三個字母組成。)

3．教師講解：ɡuā是三拼音節(jié)，ɡ叫聲母，u叫介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個音節(jié)。

（課件：出示教材中三拼圖片）

多媒體課件演示：小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

4．教師范讀，多讀幾遍。讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。

5．教師板書：ɡuà、ɡuō，提問：哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。

學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。

6．教師板書三拼音節(jié)：kuā　huā　kuò　huǒ

小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

【設(shè)計意圖】

借助圖片，多媒體課件引出三拼音節(jié)，再通過討論使學(xué)生了解三拼音節(jié)的各部分名稱，明確三拼音節(jié)的讀法。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)

過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

1．抽讀卡片

（1）ɡuà　kuā　huā　ɡuō　kuò　huǒ

指名拼讀，每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀。

如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分析是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。

（2）想一想，生活中哪些地方用到過這個音節(jié)？

2．對比音節(jié)練習(xí)。

（課件：出示對比音節(jié)）

ɡā——ɡuā　kā——kuā　hā——huā

ɡū——ɡuō　hú——huó　kù——kuò

學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。

3．游戲：給音節(jié)找朋友。

（1）出示圖片，貼在黑板上。

瓜、鍋、花、火、果

（2）出示音節(jié)卡片：ɡuā　ɡuō　huā　huǒ　ɡuǒ

給這些音節(jié)找到圖片朋友，找到就貼到圖片下，找對就有獎勵。

4．拼讀音節(jié)做動作。

（1）出示音節(jié)：

（課件：出示音節(jié)）

①ɡā ɡā?、?hā hā ③ɡū ɡū?、躧uā　huā?、莰纔ā ɡuā?、蕤纔ō ɡuō

（2）學(xué)生拼讀這些音節(jié)，這些音節(jié)是哪種小動物的叫聲？

小鴨子ɡā ɡā叫?！　⌒∏嗤塄纔ā ɡuā叫。

小白鴿ɡū ɡū叫?！　∠X蟈ɡuō ɡuō叫。

小伙伴hā hā笑。　　小溪流huā huā流。

（3）請同學(xué)邊拼邊表演動作。

利用圖片、多媒體課件，抽讀，對比認(rèn)讀三拼音節(jié)，既可以鞏固本課所學(xué)的三拼音節(jié)，又可以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的積累。

圖片識字，練習(xí)說話

1．看圖導(dǎo)入：音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能幫我們識字。

（課件：出示教材插圖）

看圖：誰正在做什么？(預(yù)設(shè)：小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。)

2．教師出示帶有音節(jié)的“畫畫”“打鼓”詞卡，指名認(rèn)讀。

引導(dǎo)學(xué)生用“畫畫”“打鼓”說一句話。

3．學(xué)習(xí)生字

（1）出示圖片和詞語

（課件：出示打籃球和打排球的圖片，并在圖片下出示詞語“打籃球”“打排球”）

讀一讀詞語，想一想：這些動作都和什么有關(guān)？（預(yù)設(shè)：都和手有關(guān)）

（2）拓展：還有哪些和手有關(guān)的的詞語，帶有這個“打”字。

例：打水 打開 打傘 打扮

4. “畫畫”：這是大家喜歡做的事情，想一想，你畫過什么？試著填一填

黑板出示：畫（ ）（預(yù)設(shè)：畫花、畫風(fēng)景、畫動物）第一個畫表示動作，第二個畫表示“圖畫”，和第一個意思不一樣。

5. 教師將音節(jié)去掉——指名讀，齊讀——小組開火車讀生詞。

朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

1．過渡：其實(shí)這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。

（課件：出示兒歌《說話》）

2．學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識的音節(jié)圈出來請教同桌或老師。

3．指名讀兒歌，圈出含有“gkh”的音節(jié)，指名讀，糾正錯誤讀音。

4．同桌對讀兒歌，爭取讀準(zhǔn)每個字音。

5．（課件：出示練習(xí)題）

兒歌中一共介紹了(　　)種聲音，分別是(　　)、(　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的聲音。

書寫聲母

（課件出示）

我們知道了四線格是拼音寶寶的家。今天我們學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶怎么在四線格里寫規(guī)范、寫漂亮呢？

1．復(fù)習(xí)觀察方法：

一看聲母的占格位置。

二看是否有新的筆畫。

三看重點(diǎn)筆畫注意什么。

2．學(xué)習(xí)書寫ɡ 。

（1）觀察：ɡ兩筆寫成，占中格和下格；有一個新的筆畫是豎左彎；注意：豎左彎的豎從第二線起筆到下格一半處再左彎，彎要圓，拖住第一筆左半圓。

（2）教師邊講解邊范寫：

（3）學(xué)生描一個寫一個。

3．學(xué)習(xí)書寫k。

（1）觀察：k兩筆寫成，占中格和上格；有一個新筆畫左斜右斜；注意：左斜起筆右斜收筆要對齊。

（2）教師邊講解邊范寫。

4．學(xué)習(xí)書寫h。

（1）觀察：h兩筆寫成，占中格和上格；沒有新筆畫；和n對比，豎從第一條線下起筆。

5．投影展示，學(xué)生評價。

采用三顆星的評價方式，寫得正確、規(guī)范、干凈，得三顆星。差一點(diǎn)得兩顆星。

學(xué)生評價句式：我給XXX幾顆星，一顆什么星，一顆什么星。因?yàn)椤?/span>