【原】內(nèi)行看門(mén)道！北京語(yǔ)文期末卷“難出天際”？清華附中12年教齡的語(yǔ)文老師這樣說(shuō)…

帝呱呱星球 2022-01-25

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十一姐說(shuō)：

姜姜老師是我們的好朋友，清華大學(xué)中文系碩士，曾經(jīng)是清華附中語(yǔ)文老師，有12年的一線教齡，多次參與海淀區(qū)的中考閱卷。所以要解讀語(yǔ)文試卷，姜姜老師實(shí)在是再合適不過(guò)了。

和姜姜老師說(shuō)之后，她很爽快的答應(yīng)了，而且花了好幾天的時(shí)間研究各個(gè)區(qū)小學(xué)和初中的試卷。最后交給我們的這篇解讀，堪稱(chēng)重磅，如果不是有足夠的積累和經(jīng)驗(yàn)，是沒(méi)有辦法做出這么專(zhuān)業(yè)的分析，并給出這么實(shí)用的建議的。

所以這篇解讀雖然來(lái)的有點(diǎn)晚，但絕對(duì)值得大家花時(shí)間反復(fù)閱讀。

姜姜老師說(shuō)，如果帝呱呱的讀者需要，以后她還可以就語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中具體的問(wèn)題，更有針對(duì)性的講一講提高的路徑。所以大家如果想看，一定要“點(diǎn)贊-在看-轉(zhuǎn)發(fā)”一鍵三連，讓姜姜老師知道哦～

文：姜姜老師

最近期末考試剛考完。北京的考卷“難出天際”這樣的哭喊突然開(kāi)始滿天飛。一開(kāi)始其實(shí)我是不相信的。要知道，考試也分為三六九等。最高級(jí)的高考、中考是全市統(tǒng)一卷；次一級(jí)的一模二模這種就是全區(qū)統(tǒng)考了；第三層的才是各校自己出題。本次期末考試作為一場(chǎng)全區(qū)統(tǒng)考的重量級(jí)考試，斷然不可能難度陡然飛升，這不符合穩(wěn)定變化的教育政策宗旨，出題人要扣雞腿的。

等我打開(kāi)七八個(gè)區(qū)縣小初語(yǔ)文卷看了看后，經(jīng)歷了兩個(gè)心理變化：

初中——就這也好意思叫難出天際……每套卷最多也就幾道題有點(diǎn)難度而已。你感覺(jué)到的“難”不如說(shuō)是“題目靈活”，比如把基礎(chǔ)題打包到閱讀里去考察，其實(shí)所有的考點(diǎn)都沒(méi)有超出原有的范圍?？疾缓貌灰殖鲱}，還是得在自己身上找原因。
小學(xué)——emmm，確實(shí)有點(diǎn)為難孩子了。倒也不是題目真的難上了天，主要是個(gè)別初中的題型技法下移到小學(xué)了，打了小朋友一個(gè)措手不及。

展開(kāi)說(shuō)說(shuō)吧。

期末沒(méi)考好，可能不是因?yàn)轭}太難

大家謹(jǐn)記，公立體系的教育政策從來(lái)都是穩(wěn)定變化的，斷然不會(huì)有一夜之間變天的情況存在。你以為一夜驟變，其實(shí)是因?yàn)榍捌诘匿亯|預(yù)兆你不知道。

所以，這次北京期末考試題真沒(méi)傳聞的那么難，問(wèn)題出在了外部市場(chǎng)教育環(huán)境變化上（就是雙減）。包括全國(guó)，也是類(lèi)似的情況。事實(shí)是，外部的市場(chǎng)教育環(huán)境出了大變化，公立教育的政策、難度、題型等越會(huì)維持相對(duì)穩(wěn)定。

孩子沒(méi)考好，真的是因?yàn)轭}難嗎？有沒(méi)有可能是因?yàn)闆](méi)了輔導(dǎo)班輔佐，沒(méi)人給幫著押題、帶著復(fù)習(xí)，孩子自己不會(huì)學(xué)了？扎心的說(shuō)，后一種可能性恐怕還要更高一些。

抱怨題難，只是一時(shí)口嗨，但沒(méi)用啊。只有真正找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，才能有針對(duì)性的采取措施，自家孩子才能實(shí)實(shí)在在的提高。

所有的變化都有預(yù)兆，
小學(xué)、初中、高中三個(gè)階段是完整的一體

雖然可能對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，小學(xué)、初中、高中是不同的部分，甚至可以跨區(qū)跨市就讀，但其實(shí)小、初、高教學(xué)是完整的一體。通常情況下，高考改革會(huì)緩慢、自上而下的影響初中和小學(xué)。所以，不管你家孩子現(xiàn)在處在哪個(gè)階段，都要往上看，看高中的變化，這些變化都間接反映在小初的考卷上。

這條信息對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)理解難度較高，我們舉幾個(gè)例子。

1、對(duì)文言文和古詩(shī)的要求逐步提升

這次期末考試，小學(xué)考卷上的文言文是這樣的，家長(zhǎng)可以體驗(yàn)一下，看看自己能不能做對(duì)：

（西城三年級(jí)）

（朝陽(yáng)三年級(jí)）

（順義五年級(jí)）

家長(zhǎng)們會(huì)不會(huì)覺(jué)得，這些句子仿佛是以前自己中學(xué)才接觸的？這可能不是錯(cuò)覺(jué)。

這幾道題共同之處，在于都用選擇的形式考察了文言文名句的含義理解和實(shí)際運(yùn)用，其中不乏課本外的文言名句。理解句子就挺困難了，還要聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)使用這些句子，對(duì)剛接觸文言文的小朋友來(lái)說(shuō)，是有些吃力的。

小學(xué)階段，文言文主要考察的是名句的識(shí)記和應(yīng)用。當(dāng)然，也有例外。比如通州六年級(jí)這篇文言，從考句子變成了考全篇，同時(shí)還要求掌握重點(diǎn)字詞含義、文章內(nèi)容理解，題型向初中看齊。

（通州六年級(jí)）

而初中階段，題目考察方式變得更加靈活多樣。比如西城初一這道題就很有趣。

“燕”和“雁”都是古詩(shī)中的重要意象，是一個(gè)常規(guī)的考點(diǎn)，也是學(xué)生背誦默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的地方。

以前，考這個(gè)考點(diǎn)，一般會(huì)直接問(wèn)：“燕”和“雁”的區(qū)別是什么？

但這道題繞了個(gè)彎，變成了辨析、說(shuō)明理由，其實(shí)考點(diǎn)并沒(méi)有變，正常回答出“燕”和“雁”的意象區(qū)別就可以得分。所以不是知識(shí)點(diǎn)考的難，而是題目的問(wèn)法比較巧妙靈活。

看到這里，家長(zhǎng)們也不必大驚失色。其實(shí)，文言文和古詩(shī)的題型難度變化，是我們意料之中的事情。這符合小初高一體的政策。

我們先來(lái)看高中指揮棒：

高中階段的最權(quán)威政策指導(dǎo)文件是《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）》。課標(biāo)明確提出語(yǔ)文四大“核心素養(yǎng)”，而其中“文化傳承與理解”這一條，在課程和考試中，則直接對(duì)應(yīng)到古詩(shī)和文言文的考察?？梢圆豢鋸埖念A(yù)測(cè)，以后文化傳承方面（主要就是古詩(shī)+文言）在高中階段有可能占到25%～30%的分值比例。

這根指揮棒傳遞到小學(xué)和初中，標(biāo)志性信號(hào)就是：

首先，全國(guó)通用的部編版教材中，古詩(shī)文數(shù)量增加，而且比絕大多數(shù)地方版本數(shù)量要多；

其次，全國(guó)通用的部編版教材中，小學(xué)從三年級(jí)開(kāi)始接觸文言文（三年級(jí)第八單元《司馬光》）。而老人教版或北師大版，要到五、六年級(jí)才學(xué)。

直接提前兩年接觸文言文，對(duì)學(xué)生的能力要求提升了多少？不言而喻。

最后，就是題目考察方式的靈活多樣。

因此，這個(gè)寒假，家長(zhǎng)可以重點(diǎn)抓一下孩子的文言文和古詩(shī)文。

怎么抓呢？

最最重要的還是回歸課本，務(wù)必弄懂課本中的文言和古詩(shī)。

小學(xué)尤其要注意的是課本上補(bǔ)充的文言名句，比如部編版教材有個(gè)“日積月累”版塊，以前非常容易被忽略?，F(xiàn)在要幫助孩子搞明白這些句子的意思和使用場(chǎng)景。

（來(lái)源：部編版四年級(jí)下冊(cè)P116）

初中則是要對(duì)課內(nèi)文言文、古詩(shī)文涉及到的字詞含義分外留意。雖然考卷有可能考察課外，但重要知識(shí)點(diǎn)往往都在課內(nèi)講過(guò)，要學(xué)會(huì)遷移。

2、名著閱讀變得日益重要

以前我們考名著的方式比較固定，小學(xué)一般是選擇填空題，初中以填空簡(jiǎn)答為主，主要集中在作家作品等文學(xué)常識(shí)信息上。這時(shí)候，刷題是非常受歡迎的復(fù)習(xí)方法，畢竟考點(diǎn)有限，背會(huì)即可，比起讀原著，看似高效多了。

現(xiàn)階段對(duì)名著閱讀考察方式就變的更靈活，靠常規(guī)刷題根本無(wú)法應(yīng)對(duì)。比如豐臺(tái)六年級(jí)這道題：

直接展示名著內(nèi)容，告訴孩子一些重要信息，比如主人公姓名、年齡、代表事件等，讓孩子倒推出是哪部名著。沒(méi)認(rèn)真讀過(guò)原著的學(xué)生就很難正確作答了。

同時(shí)，初中階段的名著考察也變得越來(lái)越靈活、貼近生活。以北京海淀區(qū)剛剛結(jié)束的期末考試為例：

以往考察《西游記》，通常重點(diǎn)考察人物性格和典型事例。而海淀不愧是海淀，這道考題在考察原文人物性格特點(diǎn)和典型事跡的基礎(chǔ)上，還結(jié)合北京冬奧會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)，新增了對(duì)故事選擇的要求（具有激勵(lì)意義的故事）、對(duì)表達(dá)能力的要求（激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員）。

好比說(shuō)，以前考名著閱讀的方法是讓學(xué)生背菜譜，滿漢全席108道都是哪些菜，背下來(lái)就行。這道題變成了給要求，讓你從108道菜里挑出合適的菜，而且還得大概知道這菜怎么做?？梢哉f(shuō)，能力要求直接翻倍了。

考試題目的創(chuàng)新，逼著學(xué)生不得不讀原著，而且重點(diǎn)的那幾部還要反反復(fù)復(fù)讀。同時(shí)，還要依托名著把表達(dá)能力提上去。這也正是從高中階段傳遞下來(lái)的變化趨勢(shì)。

根據(jù)教育部最新發(fā)布的高中階段指導(dǎo)性文件《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂）》，高中七大必修課程之首就是“整本書(shū)閱讀與研討”，體現(xiàn)在高考改革中，就是對(duì)名著閱讀題型的重視，而這種重視現(xiàn)在也逐步傳遞到了初中、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與考試中。

這里也給個(gè)最簡(jiǎn)單粗暴的解決方法。

初中：部編本教材給出了12部名著，平均每年四本。而這些名著的考察概率并不一致，大家一定要把最?lèi)?ài)考的那些“名著中的名著”反復(fù)閱讀、吃透。

考頻最高：《西游記》《水滸傳》

第二梯隊(duì)：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《儒林外史》《海底兩萬(wàn)里》《紅星照耀中國(guó)》

考頻略低：《艾青詩(shī)選》《簡(jiǎn)愛(ài)》《昆蟲(chóng)記》《傅雷家書(shū)》

小學(xué)：改變以往死記硬背作家作品信息的老套思路，試著從名著的主要人物、性格特點(diǎn)、主要事跡等角度整理人物圖譜，靈活記憶。

3、“想象文”寫(xiě)作逐漸出現(xiàn)在小學(xué)部分年級(jí)

高考作文?？甲h論文，本質(zhì)上考的是學(xué)生的思辨和積累。議論文這個(gè)文體，按部編本教材的教學(xué)進(jìn)度，要到初二學(xué)生才會(huì)正式接觸。但是，這并不妨礙中小學(xué)貫穿高考的指導(dǎo)思想，日益重視思維能力和想象能力。想象文寫(xiě)作就是在這樣的要求下應(yīng)運(yùn)而生的。

北京初中各區(qū)作文普遍采用記敘文、想象文二選一的命題方式。這是北京地區(qū)的作文命題特色，大概已經(jīng)實(shí)行了五六年。這一命題風(fēng)格逐漸從初中滲透到小學(xué)，并且陸續(xù)出現(xiàn)在三四年級(jí)的試卷中。這一變化需要引起廣大家長(zhǎng)的特別關(guān)注。

（西城五年級(jí)）

西城五年級(jí)這道作文題考得很“正”，基本是瞄著校內(nèi)想象文寫(xiě)作的教法來(lái)考的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，角度比較好找，難度不算特別高。

（海淀區(qū)四年級(jí)）

海淀四年級(jí)這道作文題也是一樣，出題很“正”。類(lèi)似的思路，校內(nèi)一定講過(guò)甚至練過(guò)，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不算特別難。

（海淀三年級(jí)）

海淀三年級(jí)這道題確實(shí)是道難題。再一次感慨，不愧是海淀，在坑娃的道路上總不會(huì)讓我們失望。

分析一下為啥難：

1、夜晚、雪地、月亮，標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，順著這個(gè)思路，一般孩子都會(huì)自然的聯(lián)想到真實(shí)生活。但題目卻要求寫(xiě)想象！需要打破常規(guī)的思維。

2、抓不住寫(xiě)作對(duì)象。到底是寫(xiě)人？寫(xiě)事？寫(xiě)景？狀物？題目都沒(méi)說(shuō)。

3、三年級(jí)的小孩，剛剛開(kāi)始從寫(xiě)話進(jìn)化到寫(xiě)全篇，就上來(lái)遇到一道這樣的題，孩子委實(shí)不容易。

想象作文與傳統(tǒng)記敘文相比，更考察學(xué)生的寫(xiě)作功底和思維想象力。

不過(guò)，提升方法也不是沒(méi)有。

一般我們講想象文寫(xiě)作，往往是把孩子往兩個(gè)方向引導(dǎo)：

1、神奇的東西或者神奇的能力，對(duì)應(yīng)科幻類(lèi)主題閱讀，大部分學(xué)生會(huì)有一定涉獵。

2、時(shí)空穿梭，跟古人對(duì)話、跟書(shū)中人物互動(dòng)等，這本質(zhì)上考察的是名著閱讀和文學(xué)常識(shí)積累。

就以這道最難的海淀三年級(jí)試題為例：

往科學(xué)幻想方向引導(dǎo)：天上忽然出現(xiàn)一個(gè)UFO，什么模樣。下來(lái)兩個(gè)外星人，什么模樣，有何超能力。我們之間發(fā)生了什么故事……這時(shí)候孩子就可以代入之前了解過(guò)的科幻作品了；

往人文積累方向引導(dǎo)：天上突然掉下來(lái)一個(gè)人，描寫(xiě)這個(gè)人的模樣，原來(lái)她是嫦娥啊，再想想嫦娥有什么故事……這時(shí)候孩子就可以借用人文常識(shí)的積累來(lái)完成作文。

精華匯總

全文比較長(zhǎng)，最后總結(jié)一下。

首先大家牢牢樹(shù)立一個(gè)觀念，公立體系的教育政策從來(lái)都是穩(wěn)定變化的，在“雙減”的大背景下，公立教育更不可能在這個(gè)節(jié)骨眼兒上有巨大變化。家長(zhǎng)們需要盡快讓孩子適應(yīng)沒(méi)有課外班打輔助，獨(dú)立搞定考試復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

其次，小初高是完整的一體，高考改革會(huì)緩慢、自上而下的影響小學(xué)和初中。

最典型體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、對(duì)文言文和古詩(shī)的要求逐步提升

我們的應(yīng)對(duì)方法：回歸課本，務(wù)必弄懂課本中的文言和古詩(shī)。

小學(xué)尤其要注意課本上補(bǔ)充的文言名句；

初中則是要對(duì)課內(nèi)文言文、古詩(shī)文涉及到的字詞含義等分外留意。

2、名著閱讀變得日益重要

我們的應(yīng)對(duì)方法：

初中：反復(fù)閱讀、吃透“名著中的名著”；

小學(xué)：改變死記硬背的老套思路，從名著的主要人物、性格特點(diǎn)、主要事跡等角度整理人物圖譜。

3、“想象文”寫(xiě)作逐漸出現(xiàn)在小學(xué)部分年級(jí)

我們的應(yīng)對(duì)方法：