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預(yù)計閱讀時間7分鐘 寒假到了，一位媽媽分享了8歲孩子假期安排： 從7點(diǎn)起床開始，接下來的時間都被排得滿滿的：英語、數(shù)學(xué)、語文各科作業(yè)占據(jù)了每天大部分的時間，其余時間不是上特長班，就是學(xué)籃球、練字。 時間甚至精確到了分鐘，看得讓人震驚。 在這份詳細(xì)的寒假安排中，沒有1小時是留給孩子自由玩耍的。 中國兒童中心、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的兒童藍(lán)皮書《中國兒童參與狀況報告(2017)》顯示： 學(xué)習(xí)是兒童生活的主要內(nèi)容，校外生活也被學(xué)校的學(xué)習(xí)所占據(jù)。 調(diào)查結(jié)果表明，有超過一半的中小學(xué)生在放學(xué)后幾乎沒有和朋友玩耍的時間，這一比例在小學(xué)生中是54.6%，在初中生中是61.4%，在高中生中是66%。 課堂內(nèi)外，孩子被學(xué)習(xí)安排得明明白白。 其實(shí)，學(xué)習(xí)固然重要，但是玩耍的作用也不容小覷。 小時候沒有玩夠的孩子，正在慢慢失去很多東西。 玩耍讓孩子更聰明 在我們的印象里，玩是最耽誤孩子學(xué)習(xí)的事情。生活中，經(jīng)常聽到大人們批評孩子：“玩玩玩，天天就知道瞎玩！你就不能看看書！寫寫作業(yè)！練練琴嗎！”心理學(xué)家馬克·羅森茨威格用三組老鼠做過一場實(shí)驗(yàn)：第一組被一起放在標(biāo)準(zhǔn)的籠子里，進(jìn)行普通喂養(yǎng)；第二組單獨(dú)隔開，放在不透明、光線昏暗的籠子里喂養(yǎng)；第三組被放進(jìn)玩具齊全、光線充足的大籠子里喂養(yǎng)。結(jié)果表明，生活環(huán)境不同的老鼠，大腦發(fā)育存在顯著差異。越是在寬敞明亮、玩具多的“豐富環(huán)境”中，老鼠大腦發(fā)育得越好，各項能力越突出。而那些曾被關(guān)在籠子里的老鼠要用更長的時間才能學(xué)會運(yùn)用新方法解決問題。《游戲力》一書中，倫敦大學(xué)和牛津大學(xué)的研究人員針對3000名3至7歲兒童的進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)查，結(jié)果也發(fā)現(xiàn)：長時間的高質(zhì)量、富于玩耍的學(xué)前教育，對小學(xué)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量和幸福感有顯著影響，包括對弱勢群體兒童也有積極影響。這些實(shí)驗(yàn)告訴我們：玩耍本身不是學(xué)習(xí)的攔路虎，并不會破壞孩子的學(xué)習(xí)力，反而讓孩子變得更聰明。玩耍是孩子學(xué)習(xí)新東西的最重要的方式之一，他們能思考學(xué)習(xí)解決各類問題的辦法，孩子就是通過游戲來認(rèn)識世界，學(xué)習(xí)規(guī)則。在游戲中，全方位的感官刺激，讓孩子的整個大腦活絡(luò)起來，這是孩子在課桌前很難感受到的。 玩耍教會孩子社交技能 一位家長曾經(jīng)聊起“內(nèi)向”兒子的交友過程，兒子今年6歲，從小被爺爺奶奶帶大，平時和同齡人玩得少，出門遇到小朋友時，孩子就表現(xiàn)得有些膽怯、退縮和怯懦。有一天，兒子興奮地跑過來說：“我有了好朋友?！?/span>原來，奶奶帶他去鄰居家玩，幾個小孩正在院子里玩扔紙飛機(jī)游戲，兒子膽小，半天也沒融入進(jìn)去。
這個時候，某個小朋友的紙飛機(jī)上飛來了一只大蟲子，其他小孩有點(diǎn)害怕，不敢上前，唯有兒子淡定地趕走了蟲子，把飛機(jī)撿起來還給小朋友。兒子展現(xiàn)出勇敢收獲了大家的信任，成功融入了這個小集體，相處幾次后，幾個小孩的友誼越來越好。通過玩耍，孩子展示了內(nèi)心世界，展示真正的自己，與同齡人互動的過程中，孩子學(xué)會如何與人相處、如何在集體中更好地被接納。不要小看孩子們的玩耍與游戲，這對社交能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。拿孩子們最常玩的扮演游戲來說，你當(dāng)公主，我當(dāng)騎士；你當(dāng)小白兔，我當(dāng)大灰狼；你扮演爸爸，我扮演媽媽，逛超市、照顧孩子......這種在大人看來無意義幻想游戲中，孩子們學(xué)習(xí)了語言、合作和規(guī)則。首先，在角色分配上，他們需要合作和妥協(xié)；接著，如何說服對方接受自己的觀點(diǎn)，需要有邏輯表達(dá)能力；在游戲的過程中還要保持公正、遵守規(guī)則等等。在扮演中，孩子肆意發(fā)揮情節(jié)，這也無形中培養(yǎng)了他們的想象力。與同伴的交往過程中，孩子們逐漸會知道哪些東西是大家可以接受的，哪些是無法接受的，時間久了，他就有了自己的社交策略。一個會玩的孩子，父母不用擔(dān)心他會缺少朋友。玩耍幫助孩子釋放焦慮和壓力 紀(jì)錄片《你好，未來人類》中，英籍華裔少年何家進(jìn)11歲時參加了英國著名的智力競技節(jié)目《天才兒童》，一路過關(guān)斬將，被稱為“華裔天才少年”。 家進(jìn)發(fā)展得很全面，多才多藝，不僅橄欖球打得好，音樂方面也不錯，學(xué)習(xí)成績更不在話下。 這樣一個完美的孩子，在清華大學(xué)的心聆實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)能力和精神壓力的測試時，卻被發(fā)現(xiàn)潛意識里的焦慮程度達(dá)到了最高級。 為了緩解緊張情緒，他經(jīng)常低著頭不安地咬指甲。 而這一切，都與媽媽的教育方式有關(guān)，她為孩子制定了非常細(xì)致的學(xué)習(xí)安排，家進(jìn)坦言：“學(xué)習(xí)時，母親有時只讓我休息三分鐘”。 這種教育下成長的家進(jìn)很優(yōu)秀，但是壓力也是成倍的，最難的是他沒有自己的時間與空間是釋放這些壓力。 在緊張、壓力和不堪忍受的學(xué)習(xí)任務(wù)面前，有的孩子失去了作為孩子的快樂和天真。 每個孩子需要休息和玩耍時間，平復(fù)各種各樣的情緒，如果一個孩子沒有這樣的留白時間，孩子的內(nèi)心就很容易出問題。 科學(xué)家梅林達(dá)·溫納曾經(jīng)寫道：“研究顯示，玩耍對兒童的情緒健康也起著關(guān)鍵作用。這可能是因?yàn)?，玩耍能幫助他們順利擺脫焦慮和壓力的困擾?！?/strong> 這也是我們小時候挨打挨罵，卻很少有心理問題的原因之一。
過去的父母，教育上雖然有簡單粗暴的部分，但是孩子離開家庭，喊上幾個小伙伴瘋玩半天，能夠有效地釋放不當(dāng)教育帶來的壓力和痛苦。
這種玩耍機(jī)會為孩子提供了穩(wěn)定的情感支持，而現(xiàn)在的孩子很少有這樣的時間和空間。
對孩子來說，玩耍就是最好的解壓方式。魯迅在《風(fēng)箏》中這樣說：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！?/strong>假期里，我們不僅要給孩子時間支持他玩，還要陪他玩。再忙每天也要至少陪孩子玩30分鐘左右，放下手機(jī)和工作，全心全意加入孩子們的游戲，盡量多帶孩子去戶外的玩耍，享受一起玩耍的快樂拋去所有功利性目的，小時候的那些玩耍時光，讓孩子的人生有了幸福的底色，這是孩子成年后美好生活的起點(diǎn)。點(diǎn)個【在看】，愿每個孩子的童年都能擁有最純真的快樂。
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