一般來說這些習慣和能力只要能夠在小學階段培養(yǎng)起來，那么只要孩子上了初中之后不出意外的話成績還是比較有保障的。

但是是否一定能夠達到“優(yōu)秀”、“拔尖”的程度這個就比較難講了，因為今日不同往昔，知道學、懂得學而且還會學的孩子已經(jīng)越來越多，且由于客觀存在的諸多“超前”、“搶跑”等問題，使得很多新初一的家長很快就發(fā)現(xiàn)很多小學階段彼此差距并不太明顯的孩子，到了初中孩子們之間的差距會很容易就體現(xiàn)了出來。

最讓人焦慮的不是這個差距變得明顯了，而是往往你會發(fā)現(xiàn)由于學業(yè)負擔變重的緣故，孩子很難再找到額外的時間去縮小這些差距……

當然了，個例也是一定會有的，盡管我個人這些年在身邊確實沒見過，但是我并不會去懷疑有很多人說自己孩子小學階段就是玩著學的，然后上了初中甚至高中學習都多么的好。

但是我始終堅信，而且就我所見到的情況來看也確實是如此的，那就是初中階段學習表現(xiàn)很優(yōu)秀的學生，他們都是在小學階段同樣表現(xiàn)非常優(yōu)秀的，而這個優(yōu)秀遠不是所謂的“高分”就能夠體現(xiàn)的，還包括了他們的態(tài)度、能力、習慣等各個方方面。

總是談學習習慣相信很多人都已經(jīng)看煩了而且自己肯定也能夠說出很多的好的學習習慣所以我這里只挑幾個我認為非常非常重要的習慣講一下，目的不是為了教大家該怎么做？而是特別強調(diào)一下這幾個習慣無論如何都要重視。

1

容易被忽視的聽課習慣

一般來說很少會有家長認為聽課是不重要的事情。

但是在小學這個階段有很多家長，尤其是能夠輔導的了孩子的家長會發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是似乎孩子上課不怎么認真聽甚至是孩子連續(xù)幾天不去學校上學，對他們的成績影響都不大。

而且我們知道家長即便是再怎么千叮嚀萬囑咐孩子在學校里是如何學習這件事情。也沒有辦法直接管到。

所以在現(xiàn)實中我們看到更多的往往只是父母會提醒而已，至于孩子到底做得怎么樣很多時候往往我們只是會看孩子的學習成績?nèi)绻煽冞€不錯很多問題就不在乎了。

我這里提的建議其實很簡單，我們盡管管不了孩子的聽課質(zhì)量，但是我們可以讓孩子做好一些能夠有助于提高他們聽課質(zhì)量的準備，而這一切事情又有助于提高孩子的自學能力培養(yǎng)。

家長可以從兩點入手：第一點就是預習，第二點就是孩子的作業(yè)。

像語文和英語這樣課程我們需要讓孩子做的預習最基本的要求就是能夠在上課之前熟讀課文注意是熟讀而不是磕磕絆絆的讀下來。然后就是要把課文里的生字詞都認識，可以不給孩子聽寫，但是。等學完這一課之后是一定要做這件事情的。

而數(shù)學整門課最低要求那就是讓孩子預習完了之后盡可能把課后題先做一下，也可以借助教輔資料來預習。

有些學校會發(fā)一些預習用的導學案，如果有的話那么家長可以督促好孩子認真完成這些學案，千萬注意不要讓孩子去抄。

做好這些事情孩子在聽課的時候自然就會有不一樣的體驗感。

剩下的就是跟老師溝通一下，多給孩子一些回答問題，參與互動的機會——因為有些孩子真的是不主動去參與，實際上如果不夠主動的話就意味著他會很容易就在課堂上脫線。

而學生能夠時不時參與老師的問題互動，不但會提高聽課質(zhì)量還會鍛煉他的思考、表達等諸多能力。

2

時間管理習慣

有很多家長會講自己上小學的孩子作業(yè)量多么多么大，但是我們也會注意到會有很多人提醒他們?nèi)プ⒁夂⒆訉懽鳂I(yè)的過程中是否太磨蹭了，換句話說就是孩子寫作業(yè)的效率是否足夠高會對他的學習時間有很大影響。

小學的時候畢竟只有三門課，所以孩子即便是拖拖拉拉，終究也能夠把作業(yè)完成。但是如果孩子習慣了磨磨蹭蹭拖拖拉拉沒有很好的管理性的學習方式，那么一旦到了高年級當學習內(nèi)容變多的時候，他就無法讓學習變得有條理性和計劃性，到那個時候可能僅僅只是熬夜也解決不了問題，最關(guān)鍵的是整個學習質(zhì)量得不到有益提升。

而解決這個問題，最簡單的辦法就是讓孩子做學習計劃表。

日常學習的時候，每天晚上在寫作業(yè)之前讓孩子先梳理一遍有哪些作業(yè)有哪些任務需要去完成，然后去安排分配時間。

到了周末更要這樣做，因為周末的換孩子的作業(yè)一般會比較多，而且還可能會上各種各樣的班，如果時間規(guī)劃不夠合理就會出現(xiàn)前松后緊的問題，比如有不少學生星期五星期六閑的不能行但是到了周日寫作業(yè)的時候一寫就寫到半夜。

包括寒暑假等一些節(jié)假日，其實也是一樣的——在正式開始學習之前，先把所有的事情梳理一遍，把時間安排好，然后就是嚴格按照這些計劃表去實施。

當孩子養(yǎng)成了這樣一個學習習慣之后他的時間利用率就會變得更高。

3

閱讀習慣

低年級養(yǎng)成了到這個時候，自然就不太需要做這些事情了，但是需要注意的是到了這個年級可以注重孩子的閱讀收獲了。

比如可以讓他們寫寫讀書筆記，可以寫一寫讀書感想，甚至可以直接在一些比較有價值、有營養(yǎng)的書上進行批注，總而言之就是讀書要留痕。

如果孩子在之前沒有養(yǎng)成這個習慣那么一定要在這個年齡段抓住時機給孩子培養(yǎng)一下。關(guān)于這點是不需要講道理的，除非你未來不想在中考獲得好成績，不想?yún)⒓痈呖?，否則的話大量的閱讀是必須要做的事情。

上了初中之后學習時間就會變得非常的緊張，到這個時候再拿出來大塊的時間去讀書起碼在日常學習的時候已經(jīng)不太現(xiàn)實了。

以目前四五年級學生的能力來看，他們絕大多數(shù)已經(jīng)有足夠能力去讀一些經(jīng)典名著了。

需要說明的一點是有很多孩子其實不太喜歡讀一些經(jīng)典名著或者是那些必讀書目這種情況下，建議借助老師的影響力以及一些名著賞析的影音幫助孩子更好地去理解和消化。

有一些家長很容易陷入一個誤區(qū)那就是他們在評價孩子學習成果、學習效果的時候，非常依賴于參考孩子的考試成績。

而且有些家長對這個成績的要求本身又不是非常的高，比如他們往往會感覺到這個成績“還可以”的時候就沒有其他額外的要求了。

這樣要求不是不行但是就我個人認為如果只是這樣一個要求的話你的孩子上了初中之后極有可能成績連“還可以”這個程度都達不到了。

所以這里我個人建議家長至少應該注重四個方面的補充拓展學習，這些學習會有助于孩子把基礎打得更好。

1、數(shù)學在學有余力的情況下一定要拓展一下，最好是能去學點奧數(shù)，可以不用很深，但是一定要去學一下。

自學也行，報班也可以，這個根據(jù)個人情況來定。

2、英語如果不單獨出去學習的話，要保證在孩子聽說以及詞匯量的積累上做一些充足的準備。

3、語文的現(xiàn)代文閱讀一定要堅持去多做一些練習。

鍵的不在于數(shù)量上多少而是要在于每做一篇一定要結(jié)合答題的要求和答案等去分析一下為什么要這么答。

4、語文的作文要當成一個重點認真對待。

語文成績本就容易出現(xiàn)較大的分差而語文成績本身分差最大的往往來自于作文，而想要寫好作文是離不開練習的。換句話說就是練得少了作文就很難提高，不說一定要去報輔導班、找補習老師去學，但是勤練筆、多動筆是非常有必要的。

家長千萬不要急于太超前的學習，尤其是現(xiàn)在超前搶跑教育的理念已經(jīng)非常普遍了，有很多學生五六年級甚至是四年級的時候就已經(jīng)把初中的很多內(nèi)容都學了。

不是不可以去這樣做，但是在做這件事情之前建議你一定要認真檢驗一下孩子現(xiàn)階段以及整個小學階段所學的些內(nèi)容是否掌握的足夠好，最簡單的辦法就是多給孩子找點考試真題去檢驗一下。

如果經(jīng)過反復的測試發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)非常好的掌握當下的所學內(nèi)容，那么在這個基礎之上可以超前。

而關(guān)于超前學我這里的建議是一定要重視英語和數(shù)學的超前。

數(shù)學的超前一定要注意不用搶跑的太快，腳踏實地把基礎打好才是關(guān)鍵。

英語就沒什么好說的了，高年級之后可以嘗試給孩子去學習一些側(cè)重應試的英語課程。

但是在這些學習的過程中家長需要注意我們不是為了超前而超前也不能讓孩子覺得自己超前了之后以后上學就可以省點勁兒了甚至可以不認真聽了。

我們在做這些事情的過程中一定要讓孩子去鍛煉自己的自主學習能力，一定要在一些細節(jié)的學習上，讓孩子養(yǎng)成習慣，比如說檢查的習慣比如說書寫的規(guī)范比如說詳細的步驟比如說錯題的整理，比如說遇到難題，該如何去解決等等。

這些習慣和能力養(yǎng)成了之后，你會發(fā)現(xiàn)即便是孩子超前學的內(nèi)容并不是很多，但是到了高年級之后他們的學習效率會比其他孩子高出很多。

在學習這件事情上，我們不能像甩手掌柜一樣只是把要求提給孩子，讓孩子自己去解決問題。我們做家長的也要去做好很多準備，我這里提幾點注意事項，而這幾點是我認為很多家長可能沒有意識到或者即便是意識到了但是并不知道這些事情到底有多重要的。

四五年級的時候家長就應該考慮孩子小升初的問題了。

孩子片區(qū)內(nèi)的公立學校是否能夠滿足你們的未來中考需求？

如果不能滿足，你們有什么樣的選擇？

你要知道并不是是個私立學校就一定好，不同的私立學校也有不同的教學理念和教學方法，我們自己的孩子是怎樣的是否能夠適應的了等等這一切問題我們都必須提前去了解。

事實上如果家長能夠在多了解一下高中的一些問題就更好了。

千萬不要忽視學校環(huán)境，對孩子學習的影響。

是金子總會發(fā)光固然說的是非常有道理的，但是近墨者黑這樣的道理，我想我們也應該能夠懂得不是嗎？

這只是一個具有預防性的準備工作，即預防萬一孩子上了初中之后成績不再那么優(yōu)秀大人和孩子該如何面對。

當然，也許孩子會一直都非常優(yōu)秀下去，但是這個準備也未必沒有價值。

孩子在小學的時候表現(xiàn)很優(yōu)秀比如說班級前幾名甚至年級前幾名，但是我們要知道孩子上了初中之后是多所學校的孩子在一起學習，到這個時候孩子的排名可能就會出現(xiàn)很大的變化，尤其是對于那些還不錯的孩子，萬一升入初中之后，成績不再那么優(yōu)秀了，他們自己可能就會產(chǎn)生很大的心理落差，嚴重的甚至可能導致對自己的不自信對學習的厭倦等等。

而有些父母實際上也不比孩子強到哪里去，孩子一直以來比較優(yōu)秀的表現(xiàn)使得孩子父母習慣了孩子的優(yōu)秀，所以當孩子出現(xiàn)問題的時候，父母會變得非常的焦慮和緊張，而這種情緒也會感染到孩子。

讓孩子接受不完美的自己還要注意孩子的身心健康而父母自己要學會接受不完美的孩子那么更有助于減掉孩子無謂的精神壓力和負擔。

青春期這個問題還真的不好說，因為有的孩子在小學的時候就會表現(xiàn)出來，而有的孩子可能要到了初二，甚至初三才會表現(xiàn)出來，但是家長在這之前是有足夠時間對這個東西進一步去了解的。

沒有遇到便罷了，一旦遇到了這個問題真的會讓父母們頭大的。但是我們要知道的是一旦孩子真的有青春期的各種表現(xiàn)之后，這個時間會持續(xù)很長時間的，假如我們不能夠很好的處理，那么毫無疑問，一定會影響孩子學習。

很多父母確實實施能力很強甚至比孩子的老師在某些專業(yè)方面都很強所以往往容易讓他們變得比較驕傲。還有就是父母總是對孩子各種不放心或者總是期待孩子能夠做得更好。

所以就會出現(xiàn)很多父母對孩子的事情管得事無巨細。

放在學習上最典型的表現(xiàn)就是要求孩子的每一項學習內(nèi)容和學習方式都必須按照自己的要求去進行。

孩子大了之后家長一定要習慣讓孩子自己去處理問題解決問題，不要什么事情都去給孩子包辦，哪怕他做的不夠好，哪怕他做錯了也沒有關(guān)系，這些經(jīng)驗都會有助于他們后面能夠獨立自主把事情解決的更好。

因為他們自己要解決問題這件事情是避無可避的早晚都要有這一天。

但是如果我們的管教沒有邊界了，那么就會導致孩子喪失這種能力。

當孩子進入四五年級之后作為家長是真的應該考慮很多具體的事情了，尤其是孩子自身的諸多能力和習慣養(yǎng)成方面一定要重視起來，把這些事情做好了那么就會給孩子的初中學習打下一個非常堅實的基礎，而且這種影響會一直持續(xù)下去的甚至對他們的高中學習都有很大的幫助。

不要等到了上了初中之后我們再遇到問題解決問題，到那個時候往往家長就會發(fā)現(xiàn)有很多問題不是解決不了，而是可能真的來不及去解決。

最后我想說的是孩子學習這件事情真的沒有想象中的那么痛苦，如果當你覺得痛苦了，那么一定是你的方法有問題了。