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1957年之前，長江、漢水阻隔了武漢三鎮(zhèn)，形成“地為形所限，人與貨難遷”的困難局面，三鎮(zhèn)人民、貨物往來，只能借助船舶，一旦遭遇大風大浪，也只余“隔江相望兩茫?！?。
而1957年，長江大橋建成通車后，“武漢連一氣，龜蛇在兩邊”，三鎮(zhèn)不僅互相連通，往來便利，更有“山青深淺雜，云白卷舒妍”的美妙景色以供欣賞，風光無限、明艷動人。
以上詩句均出自偉大的無產(chǎn)階級革命家——董必武先生的《聞長江大橋成喜賦》，寥寥數(shù)句，不僅道破長江建成前后，三鎮(zhèn)格局、交通運輸?shù)膶Ρ茸兓?，勾勒兩岸明艷亮麗的風光景色，更流露出他對長江大橋無限贊美的欣喜熱切之情。 不如從一首朗朗上口、意蘊深長的古體詩，先來認識革命先輩董必武。
1886年3月5日，董必武出生于湖北黃安縣（如今的紅安縣），他先后考取秀才，參加辛亥革命，加入同盟會。而后在十月革命與五四運動的影響下，積極轉(zhuǎn)變思想，接受馬克思主義，并與陳潭秋等同志于1920年創(chuàng)建武漢共產(chǎn)主義組織。
董必武先生（圖源網(wǎng)絡） 1921年7月23日，中共一大在上海秘密召開，董必武先生作為湖北省的代表參加了這次開創(chuàng)性會議。 作為無產(chǎn)階級革命政黨的一名優(yōu)秀戰(zhàn)士，他不斷學習，攻讀馬列著作；他團結(jié)力量，培養(yǎng)大批骨干；他不畏千難萬險，保持革命樂觀主義精神......在黨和國家領導工作中貢獻甚多。
中共一大紀念館（圖源網(wǎng)絡） 他是我國法制先行者。在1954年一屆全國人大一次會議上當選為最高人民法院院長。身為法治先行者，基于馬克思主義法學思想，他從中國國情出發(fā)，提出自己獨到見解，健全、完善人民民主法制，加強法制建設與宣傳。
圖源網(wǎng)絡 他還是一名詩人，一生留下詩作1300余首。借詩抒發(fā)“重違庭訓走天涯，不為功名不為家”的革命抱負；用“遠念延安諸努力，奮飛不得亦思齊”承載對延安的思念與革命樂觀態(tài)度；晚年纏綿病榻作出《九十初度》，將革命理想融入“遵從馬列無不勝，深信前途會伐柯”中，彌留之際依舊堅定信念，心系黨與國家。
我們同樣能從詩中，窺見歷史，感受萬物變遷。 如同文章開頭所提到的《聞長江大橋成喜賦》，仿佛置身1957年，親眼見證這一偉大工程的誕生，與當時的人民感同身受，滿懷感激與激動。
橋常見，但是將公路與鐵路融為一體的橋可不多見。上層公路，車輛川流不息，下層鐵路，搭載無數(shù)異鄉(xiāng)游子。這條“鐵路橋”不僅溝通武漢三鎮(zhèn)，更打通全國南北的交通阻塞。 得益于它的修建，粵漢鐵路與京漢鐵路才得以真正連通，形成廣為人知的“京廣鐵路”，成為中國最重要的南北鐵路交通大動脈。
歲月如梭，歷經(jīng)60余載的長江大橋，如今風華依舊。 “攢尖頂亭式”的橋頭堡仍然美麗靈秀，欄桿上的鏤空花板還是栩栩如生。站在橋上，用手丈量，觸摸品味，仿佛與60年前的設計師隔空對望，好似能讀懂他們的建筑語言與美學思想。
長江大橋無疑是結(jié)實的——單日通行車流量達到10萬次，火車達300余列，甚至遭受過70余次輪船撞擊，仍舊“紋絲不動，扎實得很”；構(gòu)成橋身的21285噸鋼梁，支撐橋體的8個橋墩無一絲裂紋，不彎曲也不變形，就連百萬枚鉚釘都毫不松動。這是令人自豪、驚嘆的工程建筑，也是當之無愧的“萬里長江第一橋”，它開辟了世界橋梁建設史的新篇章。
隨著科技的發(fā)展，長江大橋更漂亮也更宜逛。白天，我們乘上公交車，從武昌“飛躍”到漢口，透過窗口，眺望長江的粼粼波光；而每當夜晚降臨，長江大橋會變個模樣，放下嚴肅，刷上一層絢麗燈光，與遠處鸚鵡洲大橋遙相呼應，顯得格外生動活潑，忍不住掏出手機，定格這份美麗。
閑來無事，也能隨時上橋散步，數(shù)數(shù)來往輪船蕩出的波紋，賞賞兩岸獨特的旖旎風光；亦或是興致來了，花上一兩塊搭乘輪渡，用上半小時，從黃鶴樓碼頭晃晃悠悠蕩到晴川碼頭，在撲面而來的江風中，吹散心頭疲憊，送回武漢伢兒時記憶。
除了長江大橋外，董必武先生還與學校頗有淵源；除了法治先行者、詩人外，董必武先生還是一名教育家。 以“樸、誠、勇、毅”為校訓，他創(chuàng)辦的私立武漢中學校于1920年3月正式招生，只為啟迪學生新思想，引導他們關注時事政治，將革命思想種子灑進萬千學子心中。
如今的私立武漢中學校已經(jīng)化身“私立武漢中學舊址紀念館”，作為武漢市文物保護單位，主要用來陳列校史與董必武先生的生平展。
建筑整體按照“修舊如舊”的原則，將破損的墻面、柱子一一修復如初；復原校政廳與三間教室，以作室內(nèi)展覽；當年建校的校門仍然保存完好，也能從中窺得一絲歷史風貌。紀念館對外開放，歡迎八方學子前來探討、學習、感悟。
繞著舊址，多走幾步，橙紅色的建筑就這么闖進眼簾。那是現(xiàn)今的武漢中學，它延續(xù)董老的創(chuàng)學校訓與精神思想，哺育一代代莘莘學子。
橙紅色的建筑外墻，熱烈張揚，與青春年少、朝氣蓬勃的學子格外相配。校內(nèi)綠樹成蔭，高大林立，又帶著一絲古樸味道。
在學習日前來游覽，能聽到教室中傳來洪亮的朗朗讀書聲，也能看到圍繞操場，跑步運動的學生。在冬日暖陽的映照下，他們臉上的歡樂與燦爛清晰可見。
“浩蕩長江風正起，美麗蛇山鷹翱翔，千古方俊競徜徉，革命火種播四方，成就青春夢想”。這座以城市命名的學校，這所將歷史與現(xiàn)代融合的中學，蘊含紅色精神，承載著光榮過去，相信在繼承與發(fā)揚的優(yōu)秀基礎上，武漢中學與其中的師生也將譜寫光榮未來。 我們歌頌革命先輩，我們傳承革命精神，我們借助偉大人物、歷史史實、實體建筑，更深刻地剖析武昌，重新認知武漢。不流于表面，將思想單純局限于一個地名或人名，而是發(fā)掘他們背后故事，找尋相同點并將之串聯(lián)。 如此，才能感同身受，銘記歷史。如此，武昌古城在我們心中的形象才能更加豐富、更加立體。
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