【異史氏曰】今天動不動看到一些人盛贊這樣那樣的教育“奇跡”，每每我總是同朋友們說，不要說教育，即便是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也不會有多少“奇跡”，即便是所謂成功，受制約到因素也是多方面的，哪有那么簡單!《身邊的邏輯學(xué)》的作者伯納·派頓認(rèn)為：“與迷信密切相關(guān)的是奇跡信仰。奇跡信仰相當(dāng)普遍，而且有時源自'在此之后’的謬誤。奇跡只是在適當(dāng)?shù)臅r間、地點，發(fā)生在合適的人身上的好事?！北热缭缧┠甑亩爬煽诮逃捌孥E”……如果人們到過那里，用心走過學(xué)校的角角落落，逮住機會問了問教師學(xué)生，對照所見的課堂，想想學(xué)校的介紹、報紙上記者及校長的文字，再看看校長的談吐，再到網(wǎng)上收集些地方財政與小小教師待遇，聯(lián)系進校門票價格的一漲再漲，如果能深入到社區(qū)走訪一些明白人，你就會發(fā)現(xiàn)這“奇跡”確如派頓所言，只能發(fā)生在那個地域?qū)W校。

記得上海張老師曾給我推來一篇那個區(qū)域的教科室一位老師談杜郎口畢業(yè)的學(xué)生后來的狀況的文字，希望我談?wù)効捶?，我看了那文字，基本的看法就是幾個個案，不足以證明“奇跡”給學(xué)生的未來奠定了基礎(chǔ)。

也許我是帶有偏見，但是就我四十多年的教育生涯所見，過去的不少創(chuàng)造了“奇跡”的學(xué)校，幾年、十幾年后，幾乎都銷聲匿跡了……我還是相信派頓說的這句話：“有些奇跡聽起來合理，卻經(jīng)不起理性無情的檢視。通常，簡單的自然現(xiàn)象，就能解釋所謂的奇跡?！本腿缱蛱焖f的校長能夠“特級”“正高”雙棲一樣。記得我貌似寫過一篇文字，主要觀點是如果這個世上有教育家，校長是最容易最容易成為教育家的，那些雙棲的校長沒有標(biāo)榜自己是教育家已經(jīng)是“奇跡”了……