第一、教育家辦學(xué)應(yīng)該是遵循教育規(guī)律的辦學(xué)。教育是有著自己獨(dú)特規(guī)律的科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，教育家必須對(duì)此有著正確、深刻的理解：教育是為每一個(gè)學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠基的事業(yè)。教育家必須追求當(dāng)時(shí)先進(jìn)的教育理念，并把這個(gè)理念變?yōu)榻處焾F(tuán)隊(duì)的信念，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。比如人大附中劉彭芝校長(zhǎng)創(chuàng)造的人大附中奇跡就屬此類。

第二、教育家辦學(xué)是追求自己人生價(jià)值的辦學(xué)。教育家有著自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理論，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理論，自己親自上課，參加教研活動(dòng)，他們是教師的“教師”。他們傳播自己的學(xué)術(shù)思想，進(jìn)行著一種具有德性的實(shí)踐。比如陶行知先生創(chuàng)辦曉莊師范就屬此類。

第三、教育家辦學(xué)應(yīng)該是充滿感情的辦學(xué)。教育家必然對(duì)自己的教師和學(xué)生充滿深厚情誼，這是辦學(xué)的核心，沒有這種“大愛”，就失去了辦學(xué)的動(dòng)力和意義。一所好的學(xué)校必然是一所關(guān)系和諧的學(xué)校：干群、同事、師生、生生關(guān)系協(xié)調(diào)。教育家必須擅長(zhǎng)溝通，才能將理解和信任傳達(dá)給每一個(gè)人。比如北京市實(shí)驗(yàn)二小李烈校長(zhǎng)就屬此類。

第四、教育家辦學(xué)應(yīng)該是實(shí)踐“自己理想”的辦學(xué)。教育家要有自己的夢(mèng)想，但更重要的是有組織實(shí)施和運(yùn)籌的能力。用什么人，如何行動(dòng)，怎樣做更好等等。教育家要有行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自己的理想。比如洋思中學(xué)的蔡明森校長(zhǎng)。

第五、教育家辦學(xué)應(yīng)該選擇好自己的助手。教育家可能是一個(gè)好的“技術(shù)專家”，但可能不是一個(gè)好的“管理專家”，也不是一個(gè)好的“理財(cái)專家”，因此，教育家必須選擇好自己的助手，形成一個(gè)結(jié)構(gòu)合理的管理團(tuán)隊(duì)，才能發(fā)揮出最佳效能。

第六、不是每個(gè)校長(zhǎng)都能成為教育家，教育家不一定能辦好學(xué)校。