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我的英語學(xué)習(xí)筆記11/24/21

學(xué)習(xí)英語口語的時候，

最先提升的竟然是聽力，

在國內(nèi)讀大學(xué)的時候，

覺得聽力是最難的，

而現(xiàn)在聽力竟然是老師測試的第一項，

并且分?jǐn)?shù)值最低，

這意味著絕大部分的人聽力都不成問題，

分?jǐn)?shù)值最重的反而是句子復(fù)雜程度，

其中包括了句子結(jié)構(gòu)， 

語言組織能力，

邏輯思維，語法規(guī)則等等。

上周老師請假，

代課老師是一個來自海地的黑人老師，

他并不清楚我們學(xué)習(xí)進(jìn)度，

因此他用自然拼讀教大家發(fā)音，

當(dāng)他叫同學(xué)們念26個英文字母時，

有趣的事情發(fā)生了。

此前我先生和我說過，

每個人說英語都有口音，

即便同在紐約同在皇后區(qū)不同的小區(qū)也有口音的區(qū)別，

只是我的聽力水平還未能區(qū)分開來。

當(dāng)聽到同學(xué)們各自發(fā)音較弱的字母，

再聯(lián)想同學(xué)們各自的母語，

竟然能總結(jié)一些基本規(guī)律，

這是我第一次發(fā)現(xiàn)語言學(xué)的有趣，

不得不感嘆大學(xué)真的白讀了，

大學(xué)老師一遍又一遍強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，

我卻要在親身體會才真正放入腦里，

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同樣來自秘魯?shù)耐瑢W(xué)p和b難分，

就像在國內(nèi)聽到湖南同學(xué)分不清n和l一樣；

而我則r和l不分。

因為受到第一語言的發(fā)音的影響，

我們在念第二語言時容易產(chǎn)生口音，

而這個口音往往是第一語言里弱或者不常用的，

記得大學(xué)時同學(xué)們經(jīng)常說我的普通話好廣東，

指的是我的普通話沒有翹舌音。

有規(guī)律可循，

越學(xué)越有趣，

在這幾個月的學(xué)習(xí)中，

我就個人的情況總結(jié)了自己的心得，

第一,拒絕翻譯思維，

如果我們總是想著翻譯過來的意思，

便容易受母語的影響，

會先入為主慣性把英文翻譯成母語去理解，

從而使我們一直處于翻譯狀態(tài)下；

第二，看到什么都用英語默念出來或者在心里描述出來，從最簡單的單詞到短語到句子（從簡到難，循序漸進(jìn)）；

第三，習(xí)慣使用全英文詞典，用英文解釋英文（全英文思維，盡量不去翻譯才能擺脫先翻譯的思維帶來的學(xué)習(xí)語言的障礙）；

第四，從看到的事物去擴(kuò)充詞匯量，比如，家里能看見的一切物品都念出來，千萬別小看家里的物品，其實家里很多常見的物品我們未必能準(zhǔn)確地用英文表達(dá)出來的；

第五，再比如，當(dāng)你看見吸塵器的時候，默念吸塵器，再聯(lián)想用吸塵器去清潔地毯怎么表達(dá)，以此類推便從生活里擴(kuò)大日常常用詞匯量；

第六，對比同一個物品的不同表達(dá)方式，或者同一個句子的不同表達(dá)方式，（變換不同表達(dá)方式不僅僅，擴(kuò)充詞匯量，還延伸到同義詞，可替換的詞）；

第七，在心里面和自己對話交流，因為并不是時時刻刻都有人和我們說英文，特別家里全家都說廣東話的時候；

第八，聽自己能聽懂的聽力內(nèi)容，如果連最基本的都沒聽懂就去聽快速的新聞播報，不僅挫敗學(xué)習(xí)積極性，同時會浪費(fèi)時間在高難度的陌生單詞上。

從簡單的聽力內(nèi)容開始，能聯(lián)系上下文結(jié)合語境理解原文的內(nèi)容不僅可有效提高自信心，還能把握日?；竞唵蔚谋磉_(dá)，畢竟不是每個人都需要像新聞主播那個語速去講話，只要能把自己的意思準(zhǔn)確表達(dá)清楚就好；

第九，每天心念總結(jié)描述自己的一天或者描述自己的昨天（如同口述作文，注意時態(tài)變化，已經(jīng)發(fā)生的事情用過去式，注意動詞由原形轉(zhuǎn)化為過去時態(tài)的變化以及不規(guī)則動詞的變化）

這樣像寫作文一樣的訓(xùn)練，不僅可以提高語言表達(dá)能力，語言組織能力，還能注意語法規(guī)則，以及組織語言的邏輯和結(jié)構(gòu)。

這一部分會使用到大量的連詞，副詞，時間狀語等等，不斷提升表達(dá)能力，讓我們想要表達(dá)的內(nèi)容更飽滿，更完整。

以上僅僅是個人生活隨筆，

個人的學(xué)習(xí)的方法，

不一定適合普羅大眾，

僅供參考，

謝謝！