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課堂：洗盡鉛華，追求本真 第八屆“鑒湖之春”課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)今年在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。上海市海南中學(xué)教師管紅娣的課是下午第一節(jié)。 “這肯定是快班的學(xué)生！”“課前是不是演練過？”……課后，旁聽者發(fā)出這樣的感慨。實(shí)際上，本屆“鑒湖之春”上亮相的10個(gè)班級(jí)是實(shí)驗(yàn)中學(xué)在七八年級(jí)中隨機(jī)抽取的。管老師也是坐中午11：00的動(dòng)車才到柯橋。走上講臺(tái)前，管老師沒有和學(xué)生進(jìn)行過任何交流。所有這一切，讓人在驚嘆管老師教學(xué)藝術(shù)的同時(shí)，不得不驚嘆實(shí)驗(yàn)中學(xué)課改的神奇。 無須“彩排”，課堂全開放，這份底氣來自該校教師扎實(shí)且均衡的專業(yè)能力。學(xué)校60%以上的教師獲得過區(qū)級(jí)“學(xué)科帶頭人”“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”之類的業(yè)務(wù)榮譽(yù)。 “培養(yǎng)一支發(fā)展均衡、個(gè)體靈動(dòng)，兼具思想的教師隊(duì)伍是課改的題中之意，也是課改對(duì)學(xué)校提出的現(xiàn)實(shí)要求。”實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)董建康說。 DIY屬于學(xué)生的個(gè)性課程 2015年3月，《浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》出臺(tái)?？吹健靶抡钡哪且豢?，實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)葉麗萍心里一陣激動(dòng)。 “教師許多時(shí)候就教材講教材，就知識(shí)講知識(shí)，從書本到書本的結(jié)果是學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)?，F(xiàn)在，學(xué)校有了課程設(shè)置權(quán)，也倡導(dǎo)教師開發(fā)知識(shí)拓展類課程，就可以讓學(xué)科知識(shí)與生活很好對(duì)接。” 實(shí)驗(yàn)中學(xué)還進(jìn)行課程整合。如語文學(xué)科提出了“大單元聚合閱讀”法。他們摒棄了傳統(tǒng)課堂字斟句酌的瑣碎分析，本著“一課一得”的思想，從大閱讀的視角出發(fā)，大尺度壓縮文本教學(xué)的時(shí)間，把節(jié)省出來的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行主題閱讀。 如今，學(xué)校已有近百門課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長(zhǎng)，自主選擇，走班上課。學(xué)校每年搭建“體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)”等平臺(tái)，給學(xué)生展示。 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代：我的學(xué)習(xí)我做主 讓“選擇”成為教育的活性元素，讓學(xué)生做到“我的學(xué)習(xí)我做主”，這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的堅(jiān)定追求。 2015年9月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)在數(shù)學(xué)、科學(xué)兩門科中分層走班。學(xué)生不再有統(tǒng)一的課表，而是每個(gè)人課表不同；2016年，學(xué)校開始分學(xué)科建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)的微課。 與分層走班配套的，是學(xué)生的分層作業(yè)。對(duì)于一部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校甚至允許其不做作業(yè)。董建康校長(zhǎng)專門給這些學(xué)生開會(huì)，要求他們學(xué)會(huì)反思自己學(xué)習(xí)中存在的問題并嘗試解決，這樣做的學(xué)生，學(xué)校大張旗鼓地表揚(yáng)。 “不同的學(xué)生碰到的學(xué)習(xí)問題肯定不一樣。區(qū)別不同花木的個(gè)體情況，并給予'定制式’的澆水施肥，花木長(zhǎng)勢(shì)肯定喜人。”實(shí)驗(yàn)中學(xué)董建康校長(zhǎng)如是說。 在柯橋區(qū)教師發(fā)展中心對(duì)學(xué)校學(xué)科成績(jī)的期末考核中，實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一、初二所有學(xué)科每年均保持“全A”紀(jì)錄。每年中考時(shí)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成績(jī)都是遙遙領(lǐng)先的第一。 ?。聵騾^(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 施偉木） |
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