開(kāi)學(xué)兩個(gè)半月了，這間成長(zhǎng)教室里每一天都在生發(fā)故事，46個(gè)小朋友性格迥異，個(gè)性鮮明，相互碰撞，相互磨合。這段時(shí)間里，有進(jìn)步，有歡笑，有哭鬧，有憂愁，選取幾個(gè)片段記下，用文字見(jiàn)證改變。

優(yōu)：競(jìng)爭(zhēng)打飯名額

最近，班里一個(gè)女孩不小心腳受傷了，不方便去食堂吃飯，剛開(kāi)始兩天我去食堂端了飯菜給女孩吃，班里的小朋友見(jiàn)了覺(jué)得很有意思，好多小朋友就開(kāi)始爭(zhēng)著要給女孩端飯。剛開(kāi)始我還在擔(dān)憂：食堂離教室有一定的距離，小朋友還這么小，飯菜肯定端不穩(wěn)，萬(wàn)一我哪天不在學(xué)校，給誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？

后來(lái)發(fā)現(xiàn)是我多慮了。

有一天的早晨，小儒媽媽和我說(shuō)：“小儒在家里都為這事著急了，她很想給同學(xué)送飯，但是等了好幾天了都沒(méi)輪到她，最近誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都給同學(xué)打飯了，人這么多肯定排不上號(hào)，她有些難過(guò)?！?/span>

第二天，又到了飯點(diǎn)時(shí)間，一堆小朋友就開(kāi)始叫嚷著想得到送飯的名額，小萱過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，是誰(shuí)表現(xiàn)好就可以給同學(xué)送飯嗎？”我說(shuō)是的，周?chē)瑢W(xué)就開(kāi)始變成一個(gè)個(gè)小喇叭，向其他同學(xué)宣布這個(gè)規(guī)則。

好幾次，我都看見(jiàn)兩三個(gè)孩子一起拿著一盤(pán)飯菜進(jìn)教室，食堂阿姨也很貼心的將飯菜裝進(jìn)專(zhuān)門(mén)的飯盒中，有一回一男孩看見(jiàn)女孩遲遲沒(méi)吃上飯就自己去食堂拿了菜，回來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有兩份飯菜了。

小劭也特別熱心，周二的時(shí)候又跑來(lái)問(wèn)我：“什么時(shí)候能輪到我呀，都快等不及了?！蔽腋嬖V他那就周五吧，結(jié)果到了周三中午，小劭就試探性地問(wèn)：“老師，老師，我……”“我知道，你是周五！”“嗯，嗯，老師你可不要忘了呀！”小劭開(kāi)心極了。

今天是周四，小劭又來(lái)了：“老師，能不能把我換成今天呀，我特別想?！?/span>

熱心的小朋友，一件小事就可以激發(fā)起大家極大的興趣，可愛(ài)至極。

憂：躁動(dòng)的心與好動(dòng)的手

現(xiàn)在上課，還是有一部分小朋友難以安靜，尤其是在上課鈴聲響起之后，一些小朋友才陸陸續(xù)續(xù)地從教室外面的空地上回到座位，這開(kāi)始慢慢地收拾書(shū)本和書(shū)包。雖然每個(gè)老師都已經(jīng)反復(fù)多次告訴孩子們要在下課時(shí)就整理出下一節(jié)課要用到的課文，但是還是有很多孩子忘記。這個(gè)星期，我稍微統(tǒng)計(jì)了一下課間就整理好書(shū)本的小朋友數(shù)量，分別是27、19、28、32，而且班里的女孩子顯得更會(huì)整理，更多的女孩記得要在課間就收拾好下節(jié)課的書(shū)本，有的女孩知道下節(jié)是體育課，還會(huì)馬上整理出下下節(jié)課的書(shū)本來(lái)，擺放整齊放在桌子的左上角。

每當(dāng)下課鈴一響，一年級(jí)的小朋友們大多都飛出去了，一年級(jí)都在一樓，一樓的空地較大，孩子們?cè)谧呃壬?、空地上追逐嬉戲，跳繩，閑逛，短短的課間十分鐘，都是小朋友釋放天性的好時(shí)光。但是，總是有小朋友不小心碰了、撞了、磕了，而且，很多小朋友在碰撞之后玩性不改，第二天奔跑依舊。

其實(shí)對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我們老師也一直在思考，如何讓小朋友在課間玩得開(kāi)心，跑得安全。光是課堂上的強(qiáng)調(diào)有時(shí)候效果不大，有的孩子一跑起來(lái)就全忘了。這幾天我和孔老師一直琢磨“跑步”的問(wèn)題，要打磨出一節(jié)有效的、能解決孩子隨意亂跑的微班會(huì)，深入了解、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步將這些知識(shí)滲透給小朋友，讓校園少一點(diǎn)磕磕絆絆，多一份平平安安。

另外，在課堂上，一些小朋友的手總會(huì)不自覺(jué)地伸進(jìn)抽屜，或者在課堂上玩弄鉛筆、橡皮，玩著玩著就忽略了老師的話語(yǔ)，注意力沒(méi)有集中在黑板上來(lái)。有時(shí)候，我就會(huì)停下來(lái)訓(xùn)練大家靜坐，小朋友反應(yīng)很快，一聽(tīng)到“靜坐”，一下子就坐得筆直，雙手放在課桌上一動(dòng)不動(dòng)，個(gè)別孩子歪到了，還會(huì)有其他小朋友提醒。

一年級(jí)，重要的是學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可能現(xiàn)在的小朋友還不太明白，會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)、老師很?chē)?yán)格，每天都是講這些話，但很多東西都是在無(wú)形之中親潤(rùn)心靈的。

昨天在微博上看到王悅微老師說(shuō)的一段話，特別值得思考、分享——

教小孩，我的總結(jié)是：既要把小孩當(dāng)小孩，又不要把小孩當(dāng)小孩。

既要把小孩當(dāng)小孩，就是大人要把自己放低到小孩那個(gè)高度去看世界，看課堂，看作業(yè)……這道理說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但要親身體驗(yàn)到這個(gè)道理，大人們往往會(huì)經(jīng)歷很多挫敗，很多反思。我剛參加工作的時(shí)候，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，就經(jīng)常沒(méi)把小孩當(dāng)小孩，比如以為他們學(xué)了拼音，寫(xiě)了一些生字，讀了一些句子，寫(xiě)一段話自然也就不在話下。實(shí)則不然，對(duì)六七歲的孩子來(lái)說(shuō)，他可以輕松地講一段話，口頭描述一件事情，但未必能把說(shuō)的都寫(xiě)下來(lái)。能說(shuō)得通順，不一定就能寫(xiě)得通順。

而“不要把小孩當(dāng)小孩”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在人格上尊重他們，在言談時(shí)傾聽(tīng)他們，在交往時(shí)欣賞他們，總之，就是把他們當(dāng)成和自己平等的大人那樣來(lái)對(duì)待。不要小看他們，不要輕視他們，不忽略他們的感受，引導(dǎo)他們思考、質(zhì)疑、大膽說(shuō)出自己的想法，不要畏懼他們過(guò)早接觸成人世界，比如我試著把一些學(xué)生之間的小糾紛處理權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生參與班級(jí)管理。在語(yǔ)文教學(xué)上，引導(dǎo)他們?cè)缛諗[脫純少兒類(lèi)讀物，嘗試著多接觸非少兒類(lèi)的圖書(shū)，比如一些名著，以及電影、紀(jì)錄片……這些都是“不把小孩當(dāng)小孩”。