晚托（放學后學校托管）開始好幾天了。

傳來各個方面的焦慮，老師的、家長的……。

教師的焦慮。學校層面、教育局層面理應給予教師心理上的“雙減”幫助，因為沒有內(nèi)心的負擔，教師才能發(fā)揮更大的創(chuàng)造力，國家精神才能更體現(xiàn)在細枝末節(jié)上，一線教師的創(chuàng)造力不可小覷，在這里就不便多談。

家長的焦慮。主要有幾個方面。一部分是沒有了輔導班，覺得自己的孩子可能會比別人差了，因為事實上，自己的孩子的確不如別人，這可怎么辦？這些家長說，也希望他們的孩子長大后，能夠有個雙休日的工作。可憐天下父母心。這些孩子的家長真的令人尊敬。家長關(guān)注到了孩子的原生值，并期待改變孩子的人生，這些家長在教育孩子這件事上是非常上心、盡心的。

一部分孩子家長，帶著孩子在體育館，跑步的跑步，跳操的跳操，玩耍的玩耍，朋友圈并不少見。這些孩子的家長真心也令人尊敬，畢竟學校里的鍛煉，大多以腦力鍛煉為主，身體的健康前提下心理健康，身體健康下學識豐富的孩子，才是國家未來所需要的，無論在任何崗位，這些家長走在了先列，值得點贊。

當然，還有一部分只是捧著手機，看著各種各樣“雙減”信息干焦慮的?？吹竭@個人說得讓你感同身受，點個贊，那個人的文章觸動了你的心緒，留個言。或者罵罵咧咧幾句，或者悲傷一會，然后給手機充上電線，鏈接上能源后，繼續(xù)連接無限的網(wǎng)絡繼續(xù)無限地焦慮，遲遲不肯睡去。

鍛煉也好，閱讀也好，參與社會活動也好，每一個家庭有著不同的背景，學識背景，社會背景下，人不盡相同，社會也因此而多元，也因此更豐富多彩。

所以說，教育是對人的教育。

既來之，則安之，我們的晚托長達2小時，可以干什么呢？

要相信老師的責任心，也要相信老師的創(chuàng)造力。

把無數(shù)個晚托疊加起來，孩子一周增加了10個小時學習時間，減掉休息2小時，也就是孩子的在校學習從原本的5天增加到了6天。6年小學就等同于孩子多了無數(shù)個在校的學習時間，所以關(guān)注孩子的老師都發(fā)現(xiàn)，晚托之于孩子，是人生重要的組成。如果這個晚托的時間，孩子增加了興趣，端正了為人，練就了本領(lǐng)，他們的人生會發(fā)生徹底的改變。

當然，去培訓班也是能夠徹底改變?nèi)松?，畢竟這是個以分評價的社會。在培訓班“育分”相對于普通家庭來說，也成為相對重要的事情。學校，是學科育人的地方，政府設立學校的目的是育分的同時育一個國家需要的人才。人才的定義，不但在分數(shù)能力上，也在人品意志上。所以，社會主義核心價值觀里有：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。（這不是背背誦誦的事情，是真實滲透到教育底層的事情。）

所以，我們的晚托，不是育分的延伸，是學科育人的延伸。

目前，我們的晚托，以廣袤的閱讀為前提，目的是拓展根基的全面性。這些小學的孩子，未來可能成為各行各業(yè)的參與者，而閱讀認知，是最為重要的內(nèi)容。比如，參加廚師，孩子能夠讀懂餐飲要求，讀懂食譜，讀懂食品安全法，讀懂師傅教的手藝，讀懂顧客的心理。這些都是從讀懂一本書開始訓練的。其他行業(yè)也是如此，一個老師要讀懂教材，讀懂學生，讀懂教育本身的意義。一個官員，讀懂國家意志，讀懂百姓需求，讀懂各種文件內(nèi)容。哪怕是開開汽車，要讀懂紅綠燈，讀懂規(guī)則。

人的社會矛盾根源的產(chǎn)生往往是讀不懂，因為從讀書的開始，孩子就沒有讀懂課文，讀懂一本書，讀不懂什么是學習，未來的問題也是現(xiàn)在的問題所造成的。

這就是為什么，我們的晚托以閱讀為先，而不僅僅關(guān)注技能訓練。（晚托還有音體美內(nèi)容，這些技術(shù)訓練和閱讀為前提并不矛盾，都是拓展兒童興趣，關(guān)注學科育人的實質(zhì)。）

孩子焦慮與否？孩子做著教師設計的有興趣的事情，想必無論是年少無知也好，少年不知愁滋味也罷，成人的積極面對，會直接影響孩子，我們該怎么做呢？

召集國內(nèi)外小學語文界草根研究者；匯聚小學語文課中運用思維導圖的觀點、策略、成果；優(yōu)化小學語文教與學的方式；踐行簡約、快樂的“語用”課堂。

  ——小語思維導圖

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