勤若能補(bǔ)拙，高考選拔的還都是有能力的人嗎？

勤能補(bǔ)拙，這個(gè)觀念應(yīng)該算得上一個(gè)常識(shí)了。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多能力一般但非常勤奮的學(xué)生可以取得非常高的成績(jī)，這些學(xué)生憑借不錯(cuò)的成績(jī)通過(guò)高考進(jìn)入不錯(cuò)的大學(xué)似乎也是可以理解的，但從大學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，錄取了分?jǐn)?shù)很高能力一般的學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了選拔的初衷呢？

很久以前，我們就談到大學(xué)錄取中存在的"高分低能"的現(xiàn)象，當(dāng)時(shí)認(rèn)為高分低能在錄取中是偶然的不普遍的，也就沒(méi)有在錄取中引起太大的改變。但是高分低能的現(xiàn)象也讓我們知道了成績(jī)和能力并非是應(yīng)該關(guān)系。并非是只有能力強(qiáng)的學(xué)生可以掌握比較復(fù)雜的、高水平的知識(shí)，能力一般的同樣也可以掌握高水平的知識(shí)。只是能力強(qiáng)的學(xué)生掌握復(fù)雜知識(shí)的速度比普通學(xué)生更快一些。只要"笨鳥(niǎo)先飛"，只要勤能補(bǔ)拙，能力一般的學(xué)生只要花費(fèi)較多的時(shí)間一樣可以掌握比較復(fù)雜的知識(shí)。

顯然在"笨鳥(niǎo)先飛"和"勤能補(bǔ)拙"的情況下，用來(lái)表示掌握知識(shí)水平的"成績(jī)"并不能代表學(xué)生的能力了。也就是說(shuō)，在"補(bǔ)課"泛濫的情況下，太多的"笨鳥(niǎo)"可以通過(guò)花費(fèi)更多的時(shí)間獲得和能力強(qiáng)的學(xué)生一樣的"學(xué)業(yè)成績(jī)"，在這種情況下我們的考試分?jǐn)?shù)無(wú)法成為區(qū)分學(xué)生能力強(qiáng)弱的標(biāo)準(zhǔn)，按照考試分?jǐn)?shù)錄取得到也并非都是能力強(qiáng)的學(xué)生。

除非能力強(qiáng)的學(xué)生和"笨鳥(niǎo)"一起飛，這種現(xiàn)象就是我們看到的"內(nèi)卷"。所有的課外補(bǔ)課都只是為了讓選拔有能力的人變得更加困難。而當(dāng)補(bǔ)課成為標(biāo)配之后，窮人家的孩子自然而然不論能力強(qiáng)弱就輸在起跑線上了。

我們知道能力分布大概滿足正態(tài)分布，能力比較強(qiáng)的大概占5%，這百分之五超常學(xué)生則必須與其他90%能力正常且采用"勤能補(bǔ)拙"的學(xué)習(xí)策略一樣才可以獲得較高的學(xué)業(yè)成績(jī)。當(dāng)然由于學(xué)業(yè)成績(jī)總分有限，當(dāng)學(xué)生們努力到一定程度成績(jī)則完全無(wú)法區(qū)分能力強(qiáng)弱了。

在全民補(bǔ)課的情況下，我們的大學(xué)按照分?jǐn)?shù)錄取的學(xué)生或許代表的是勤奮程度的學(xué)生而非是能力，這對(duì)于大學(xué)來(lái)說(shuō)可能是非常糟糕的一件事情。當(dāng)然對(duì)于那些對(duì)能力要求不高而對(duì)勤奮要求很高的學(xué)科來(lái)說(shuō)，也未嘗不是一件好事……

作者：虹野

編輯：虹野

圖片：來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)若侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除