|
江橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 李婧 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 1、知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律的科學(xué)。 2、了解化學(xué)研究的內(nèi)容。 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、分析談?wù)摰哪芰Α?/span> 情感態(tài)度與價值觀 1、圍繞什么是化學(xué)，化學(xué)有什么用，以及怎樣學(xué)習(xí)等問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的情感進行熏陶和培養(yǎng)。 2、通過對我國化學(xué)成就的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和學(xué)習(xí)化學(xué)的緊迫感和強迫感。 教學(xué)重點、難點： 重點： （1）什么是化學(xué)； （2）化學(xué)與人類的關(guān)系； （3）激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的熱愛之情和探究欲； 難點： 什么是化學(xué)； 教學(xué)方法： 實驗法 探究法 自主學(xué)習(xí)法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)法 課型：新授課 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 【創(chuàng)設(shè)情境】： 自我介紹：新的學(xué)期，我將帶領(lǐng)大家走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這個領(lǐng)域的許多知識相對于同學(xué)而言，像一張白紙，（課前將一張白紙上用無色酚酞寫上“化學(xué)”兩個字，晾干后將紙貼在黑板上，當(dāng)噴上堿性溶液，一起觀察現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的好奇心），但是通過學(xué)習(xí)和探究，這個領(lǐng)域的許多知識將會呈現(xiàn)在我們眼前。 首先我們來做一個小實驗， 師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎？下面由老師給大家表演小魔術(shù)。
魔幻酒杯（將無色液體碳酸鈉溶液倒入內(nèi)壁涂有酚酞溶液，會觀察到出現(xiàn)“紅酒” 師：神奇嗎？其實這都是化學(xué)作用的結(jié)果。今天，老師和同學(xué)們一起推開化學(xué)之門，走進化學(xué)的殿堂。 接下來的40分鐘里，我將和大家一起進行一場奇異的旅行——走進化學(xué)世界，領(lǐng)略化學(xué)帶給我們的震撼！ 化學(xué)就是幫助人類實現(xiàn)夢想的“魔法石”！金屬的冶煉，使人們擁有了制造飛機、汽車等嶄新代步工具的材料，讓人們“周游世界”的夢想成真，光導(dǎo)纖維的制造，使人們體驗 到“視頻聊天”的快樂，讓人們“天涯若比鄰”的夢想成真！ 【自主學(xué)習(xí) 探究新知 】 （一）什么是化學(xué)
1、辯一辯：化學(xué)作為一門學(xué)科，那么它的研究對象是什么呢？請同
學(xué)們說說生活中，你是如何區(qū)分以下物質(zhì)的？
水和酒精； 銅和鋁
學(xué)生回答：聞氣味、點燃、看顏色、硬度大小等， 教師指出這些是物質(zhì)的性質(zhì)。不同的物質(zhì)，性質(zhì)不同，所以化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)。注意，讓學(xué)生說說物質(zhì)與物體的區(qū)別，教師可舉例引導(dǎo)學(xué)生理解二者的區(qū)別，如：木材是一種物質(zhì)，而由木材制成的桌子、椅子、床等都是物體。
2、想一想：生活中鐵制品容易生銹，你知道防止生銹嗎？
學(xué)生答案很多，其中提到制成不銹鋼。教師解釋不銹鋼是向鐵中加入鉻、鎳等金屬制成的？引導(dǎo)學(xué)生分析鐵與不銹鋼的區(qū)別，他們的組成不同，從而得出化學(xué)還研究物質(zhì)的組成。
3、看一看
師：化學(xué)除了研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成之外，還研究什么呢？請同學(xué)們觀察以下兩個小實驗。
第一個：“清水變牛奶”--教師指名一學(xué)生上講臺向一透明無色液體（澄清石灰水）中吹起，觀察到清水變成“牛奶”。
第二個：“燃燒的金屬”--銀白色的金屬燃燒，發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生白煙，留下來的是白色的灰。
教師解釋剛才兩個小實驗，是因為澄清石灰水這種物質(zhì)中，同學(xué)吹入了一種叫二氧化碳的物質(zhì)后，就變成了另外一種像牛奶一樣的物質(zhì)；銀白色金屬鎂在點燃時，與空氣中一種叫氧氣的物質(zhì)相遇，就得到了白灰般的物質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生分析原來的“清水”變成“牛奶”；原來的銀白色金屬變成白灰。這就是化學(xué)要研究的又一內(nèi)容：研究物質(zhì)的變化。
4、比一比：課件出示圖片—鉆石和鉛筆芯
讓學(xué)生先說說二者有什么不同,再讓學(xué)生用手摸摸鉛筆芯，然后兩個手指頭對著搓一搓。二者差別很大，確實一對孿生兄弟。這又是什么原因呢？課件出示金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)圖，指出它們都是由同種粒子構(gòu)成---碳原子，而結(jié)構(gòu)完全不同，所以化學(xué)還要研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)。
5、拼一拼：學(xué)生活動--拼積木
師：同學(xué)們，搭過積木嗎？今天我們來拼一拼，利用你桌子上的積木拼出你喜歡的模型。學(xué)生拼好后，教師根據(jù)學(xué)生拼的積木講述，利用由于所用積木種類、數(shù)量不同，所以拼出來的模型當(dāng)然不同，但是也有組用相同種類、相同數(shù)量的積木拼出的不同的模型。剛我們拼的模型是由一個個積木顆粒構(gòu)成的，其實我們可以把積木顆粒想象成構(gòu)成物質(zhì)的粒子，構(gòu)成物質(zhì)的粒子非常非常小，肉眼是無法看到的，所以我們叫微粒，有分子、原子等。 歸納總結(jié)：化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及變化規(guī)律的科學(xué)。
設(shè)計意圖：通過以上由簡到難的5個環(huán)節(jié)（辯一辯、想一想、看一看、比一比、拼一拼）的活動，讓學(xué)生觀察認(rèn)識生活中的物質(zhì)和現(xiàn)象，并進行對比，加深了學(xué)生對什么是化學(xué)的理解，突出了本課的重難點。 （二）化學(xué)發(fā)展史
師：下面我們來看看，化學(xué)作為一門學(xué)科是怎樣發(fā)展起來的？
1、播放“化學(xué)發(fā)展簡史”視頻。
2、學(xué)生看完視頻，談?wù)勛约旱母惺?。知道幾位著名的化學(xué)家，從而親生感受到化學(xué)知識的來之不易，激發(fā)學(xué)生的斗志，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。 設(shè)計意圖：通過認(rèn)識道兒頓和阿佛加德羅等科學(xué)家，再次明確化學(xué)研究的層次是分子、原子。通過化學(xué)史的知識介紹，讓學(xué)生意識到科學(xué)探究沒有平坦的大道，科學(xué)探究沒有止境，只有敢于挑戰(zhàn)才能達到光輝的頂點。
（三）化學(xué)與人類的關(guān)系
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了化學(xué)是怎樣一門學(xué)科，了解了化學(xué)發(fā)展史，那么在我們生活中有化學(xué)嗎？它離我們遙遠嗎？
1、學(xué)生自學(xué)課本的文字和彩圖，觀看視頻“化學(xué)與我們生活離不開”說說從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
設(shè)計意圖：拉進化學(xué)與日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的距離，讓學(xué)生知道化學(xué)不僅神奇有趣，更是一門實用性很強的學(xué)科，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 2、課件出示一組圖片，教師講解。
“小貓在火上安然無恙”、“鳥魚共存”、“鈦合金人造關(guān)節(jié)”、“鋁合金戰(zhàn)斗轟炸機”、
“生物農(nóng)藥--植物結(jié)合蛋白”、“百污不沾的羊絨”設(shè)計意圖：通過一系列高科技圖片的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇，既研究自然界中已經(jīng)存在的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造自然界中原本不存在的物質(zhì)，進一步完善化學(xué)概念的學(xué)習(xí)。
3、開展辯論—化學(xué)之利弊
師：從剛才的學(xué)習(xí)中我們深刻地體會到了化學(xué)豐富了我們的生活，那么在豐富我們生活的同時，化學(xué)的發(fā)展對我們有傷害嗎？
談?wù)勀愕目捶ǎ瑢W(xué)生自由暢談，討論激烈，甚至展開辯論。
教師總結(jié)：其實化學(xué)作為一門學(xué)科，它本身并無利弊之分，那就要看我們?nèi)祟惾绾卫没瘜W(xué)，讓化學(xué)更好地為人類服務(wù)。隨著化學(xué)工業(yè)的飛速發(fā)展，一些有害氣體的隨意排放，給我們的生活帶來了嚴(yán)重危害，所以今后化學(xué)的發(fā)展方向是向環(huán)境友好的方向發(fā)展。 【設(shè)計意圖】：將辯論的學(xué)習(xí)方式引入課堂，讓學(xué)生從生活中多方面提取有關(guān)化學(xué)的知識，認(rèn)識化學(xué)發(fā)展帶來的影響，認(rèn)識到環(huán)境惡化的真正禍?zhǔn)祝瑵B透“綠色化學(xué)”的理念，增強學(xué)生的環(huán)保意識.
教學(xué)目標(biāo)（就是認(rèn)識到通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識，人們可以進一步認(rèn)識自然、適應(yīng)自然、改造自然、保護自然。）
三、課堂總結(jié)
根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀阈闹械幕瘜W(xué)是怎樣的？
四、布置作業(yè)
化學(xué)自述。
板書設(shè)計
緒言 化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩
一、什么是化學(xué)
二、化學(xué)發(fā)展史
古代史 近代史 現(xiàn)代史
三、化學(xué)與人類生活
教學(xué)反思
成功之處：本節(jié)課教學(xué)中，教師采用播放視頻、演示實驗、學(xué)生動手搭積木、小組合作等多種教學(xué)手段，使學(xué)生充分體驗到化學(xué)的奇妙，感受到生活中處處存在化學(xué)，初步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愿望和情感。而且整節(jié)課教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣瘋活躍。在進行化學(xué)來的利弊討論時，學(xué)生間還自發(fā)展開了激烈的辯論。另外，通過實驗觀察生活中常見的物質(zhì)的性質(zhì)，以及物質(zhì)之間的性質(zhì)對比，還有學(xué)生的“搭積木”活動，加深了學(xué)生對化學(xué)是什么的理解，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)打開了良好的開端。
不足之處：由于本節(jié)課是學(xué)生初次學(xué)習(xí)化學(xué)，對化學(xué)充滿了好奇，教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出的求知欲很強。由于課前教師并沒有給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，所以，學(xué)生只能通過課本和教師給出的一些實驗現(xiàn)象和視頻資料來認(rèn)識化學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性挖掘得還不太好。還有在關(guān)于化學(xué)利弊的討論中，學(xué)生雖討論很激烈，但由于事先沒有準(zhǔn)備，所以有些說法還缺少證據(jù)的支持。
再教改進：在下次的教學(xué)中，可以提前給學(xué)生布置家庭作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取更多關(guān)于化學(xué)的知識，同時也可以使后面關(guān)于化學(xué)利弊的討論更加有效，并以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
|
