不少家長反饋說，孩子剛上學(xué)沒幾天，就不想去了。家里的時候，也不太想學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)沒興趣，是因?yàn)檎n本對孩子來說，沒有可深入思考的地方。特別是，對于學(xué)過的知識點(diǎn)，孩子再也不想去復(fù)習(xí)。家長在教孩子玩的同時，也是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)力。有時候，看起來孩子很聰明，就是不用功。面對課本，要思考到老師的講解；思考到老師講的，在想一下自己該做什么？把思路中，能夠操作的，先記錄下來，然后匯總和延伸。孩子學(xué)習(xí)沒有成果，一定是上課的時候，沒有認(rèn)真聽講，課后沒有及時復(fù)習(xí)。家長會比較重視學(xué)習(xí)，而忽略了時間。只有抓住了時機(jī)，才能學(xué)到位，學(xué)得輕松，掌握牢固。錯過了時機(jī)，再去復(fù)習(xí)，就感到很生硬了。

在孩子的學(xué)習(xí)上，家長是花費(fèi)了不少力氣的。當(dāng)孩子剛開始有思考，向家長提問的時候；有的家長會覺得，問題是無理取鬧，甚至是荒誕的，就沒有理會。其實(shí)，這是培養(yǎng)孩子興趣，提升學(xué)習(xí)專注力的好時機(jī)。如果剛想問，看到臉色不對，就不敢提問了。剛想發(fā)言，看到別人嘲笑，就不敢表達(dá)了。就像小樹苗，剛開始的時候，是比較脆弱的。不過，這也是學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵成長點(diǎn)。在引導(dǎo)和啟發(fā)孩子思考力的時候，是非常關(guān)鍵的。如果孩子有一點(diǎn)兒見解，要鼓勵孩子，多努力思考，挖掘更多的想法。也是引導(dǎo)理解，體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的時候。如果在孩子思考力提升的時候，家長要鞏固它；不要打擊，堅持孩子正確的一面。

當(dāng)在家庭環(huán)境中，孩子非常用功，但是成績還是上不去。這總是讓家長擔(dān)憂，孩子感到無辜。學(xué)習(xí)本身是一件快樂的事情，如果感覺不到快樂，必然是方法不對。作為家長，要明白孩子的努力。在行為上鼓勵，給予更多支持。就像樹根要扎很深，才能長出參天大樹。不要急于表現(xiàn)，堅持正確的方向；腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，總是會有好結(jié)果的。不必急于求成，拔苗助長，而功虧一簣。家長都支持孩子，還有什么不能用功的呢？孩子能感受到家長的關(guān)心，還有什么不能認(rèn)真對待呢。讓孩子感到，學(xué)習(xí)是一件有趣，幸福的事情。專注力不足，必然是有什么東西，偷走了孩子的精力。

培養(yǎng)和鞏固孩子良好的習(xí)慣，就會把專注力增強(qiáng)。不會被外在的誘惑干擾，鞏固習(xí)慣的過程，就是在提升專注力。就算暫時沒有收獲，但是保持了好習(xí)慣，注意力能夠集中了，還有什么遺憾呢。請教老師或家長，穩(wěn)定思考的方法，理解能力增強(qiáng)了，就不會隨便亂想了。學(xué)習(xí)上不胡思亂想，就會有足夠的耐心和熱情。對學(xué)習(xí)上有專注，在生活中也會有規(guī)矩。比如，玩多久之后，就開始學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)累了，使用什么方法來休息。當(dāng)過了一個假期，孩子適應(yīng)力沒有及時調(diào)整過來，就容易走神。老師呢，也會講述一些有趣的故事；激發(fā)孩子思考力，而不會馬上投入緊張的學(xué)習(xí)。

當(dāng)在學(xué)習(xí)上有了好的成果，也不必想著讓別人來夸獎自己。這個習(xí)慣呢，可以從家庭環(huán)境中，家長教孩子做事的時候，逐漸養(yǎng)成。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是自己的事，為何要博取別人的眼光呢。在學(xué)習(xí)中，感到了自己的真誠，注意力就不會來回跑動。在閱讀的時候，自己是其中的角色，就要想著如何應(yīng)對。在做事的時候，要了解自己的角色，就不會被情緒干擾。做好自己該做的部分，還有什么可遺憾的呢？學(xué)有成果，要學(xué)會分享和溝通。只有在分享中，才能保持收獲；在溝通中，才能保持前進(jìn)。