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文章來(lái)源 | 公眾號(hào)：青塔，各高校官網(wǎng)，教育部官網(wǎng) 編輯 | 周偉 夏末初秋，伴隨著高校整備迎接新生，一系列的高校重磅政策也擲地有聲。多高校全日制研究生停招！近日，北京工商大學(xué)商學(xué)院發(fā)布最新的研究生招生公告中明確提到：2022 年會(huì)計(jì)專碩擬進(jìn)行調(diào)整，將不再招收全日制統(tǒng)招普通考生。圖丨北京工商大學(xué)：2022年會(huì)計(jì)專碩將不再招收全日制統(tǒng)招普通考生近年來(lái)，不少高校在研究生招生和培養(yǎng)方式上都做出了一些“新變化”。2020年，中國(guó)人民大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布了新聞學(xué)院新聞與傳播專業(yè)碩士招生調(diào)整的公告，2021級(jí)全日制僅招收推免生源，統(tǒng)考階段僅招收非全日制定向就業(yè)生源。圖丨中國(guó)人民大學(xué)新聞與傳播專業(yè)碩士研究生，重大調(diào)整另外一所文科生心中的頂尖高校，南開大學(xué)，宣布2020年應(yīng)用心理專碩取消全日制招生，非全只面向非應(yīng)屆生。圖丨南開大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)取消全日制招生而在中國(guó)人民大學(xué)之前，已有不少大學(xué)陸續(xù)壓縮或取消全日制招生，如武漢大學(xué)2017年全日制會(huì)計(jì)專碩僅招推免生，其余全部為非全日制；華中師范大學(xué)則在2020年取消全日制應(yīng)用心理學(xué)專碩招生，全部招收非全日制專碩。各高校非全日制招生比例逐年上升，對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì)的“職場(chǎng)人”來(lái)說(shuō)，意味著他們上岸機(jī)會(huì)大大增加。實(shí)際上，國(guó)家近年來(lái)一直將政策往非全日制、專碩傾斜。專碩的人數(shù)全面超過(guò)學(xué)碩至今，也已經(jīng)4年了。2018年，全國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生43.98萬(wàn)，在讀139.73萬(wàn)人。招生人數(shù)比學(xué)碩多了11.71萬(wàn)，在讀生數(shù)比學(xué)碩高出整整45.28萬(wàn)人。在國(guó)家政策的指揮棒下，越來(lái)越多的高校，尤其是頂尖高校，開始對(duì)本校招生計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，部分專業(yè)大幅擴(kuò)招甚至是只招“非全日制”研究生。隨著越來(lái)越多的高校宣布全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制，不久之后，博士由統(tǒng)一考試招生選拔的時(shí)代，即將迎來(lái)落幕。8月24日，北京體育大學(xué)發(fā)布通知，明確學(xué)校2022年博士研究生招生全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制，不再進(jìn)行公開招考。這一改革旨在“全面考察考生的綜合素質(zhì)，擇優(yōu)選拔拔尖創(chuàng)新人才，提高博士研究生的生源質(zhì)量”，根據(jù)要求，考生報(bào)名時(shí)需按照要求提供相關(guān)材料（含科研能力、外語(yǔ)水平、博士研究計(jì)劃書等），而各學(xué)院需要對(duì)考生專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)、科研創(chuàng)新能力和外語(yǔ)水平等各方面進(jìn)行綜合考核，擇優(yōu)錄取。除了北京體育大學(xué)之外，鄭州大學(xué)、國(guó)防科技大學(xué)等“雙一流”高校在近期同樣宣布，從2022年開始，取消統(tǒng)一入學(xué)考試招生，全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制招生。未來(lái)，碩士畢業(yè)后再想“讀博”，可能就只有這一條路了。圖 | 近期，多所“雙一流”宣布博士招生全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制
對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，從統(tǒng)考到“申請(qǐng)-考核”制的轉(zhuǎn)向，最根本的意義，就是學(xué)校對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。與以往不論出身“一考定勝負(fù)”的普通招考不同，“申請(qǐng)考核”制由考生個(gè)人提出申請(qǐng)，提交相關(guān)材料，通過(guò)初審、綜合考核，按照擇優(yōu)錄取原則進(jìn)行錄取。在這一過(guò)程中，學(xué)校將從學(xué)歷、科研成果、英語(yǔ)能力、專家推薦等等多個(gè)方面要求考生遞交申請(qǐng)材料。通常而言，碩士學(xué)位是申請(qǐng)攻讀博士學(xué)位的必備條件。除了學(xué)歷、英語(yǔ)等常規(guī)要求外，部分高校還會(huì)對(duì)申請(qǐng)者的畢業(yè)院校或所在學(xué)科的位次排名作出要求，如需畢業(yè)于“雙一流”建設(shè)高校，或?qū)W科評(píng)估B檔及以上學(xué)科等。而這樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于本碩階段“出身不佳”的考生而言，并不算友好，甚至是一道難以跨越的門檻，堵塞了一部分學(xué)生的本來(lái)就不寬闊的上升路徑。
無(wú)論是“英語(yǔ)六級(jí)必須≥425分；有影響因子大于XX的獨(dú)立一作SCI文章；獲得過(guò)國(guó)家和省部級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金”，還是“本科畢業(yè)于'雙一流’建設(shè)高?！?/strong>的申請(qǐng)條件，都能夠?qū)⒃S多懷揣“博士夢(mèng)”的考生直接“拒之門外”。有網(wǎng)友這樣總結(jié)：普通招考，你報(bào)了名，就有資格參加考試；而“申請(qǐng)考核”制，你可能連“報(bào)名資格”都?jí)虿坏健?/strong>而在支持者看來(lái)，原本的統(tǒng)一招生考試存在嚴(yán)重的弊端，機(jī)械化的“以分?jǐn)?shù)論英雄”不利于選拔出真正有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生，博士生培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和本質(zhì)定位，應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)出一批真正能夠致力于學(xué)術(shù)研究的創(chuàng)新型人才，而不是作為社會(huì)的上升渠道。實(shí)行申請(qǐng)-考核”制，不依據(jù)統(tǒng)一的入學(xué)考試，不設(shè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)申請(qǐng)者的教育背景、學(xué)術(shù)水平、科研經(jīng)歷、研究興趣及職業(yè)發(fā)展等情況自主選拔，更符合學(xué)術(shù)選拔規(guī)律，這一制度也早已在歐美國(guó)家普遍實(shí)行。在更加注重研究生的培養(yǎng)質(zhì)量而非數(shù)量、更加需要創(chuàng)新型人才和高水平科研成果的今天，博士招生取消統(tǒng)一考試，轉(zhuǎn)而全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制，已是大勢(shì)所趨。國(guó)內(nèi)高校于2007年就已經(jīng)開始實(shí)行博士招生“申請(qǐng)-考核”制。相關(guān)文獻(xiàn)顯示，2007年，北京大學(xué)為了吸引更多海外優(yōu)質(zhì)生源，在招收外國(guó)留學(xué)研究生時(shí)采取了申請(qǐng)審核制；同一年，復(fù)旦大學(xué)則在醫(yī)學(xué)院博士生招生中，則引入了“材料審核制度”。這項(xiàng)制度進(jìn)入中國(guó)已有10余年之后的今天，已經(jīng)從部分高校的個(gè)別嘗試，逐漸轉(zhuǎn)向了各類培養(yǎng)單位廣泛承認(rèn)和實(shí)行的普遍制度。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)140所“雙一流”建設(shè)高校中，至少有131所高校已經(jīng)開始在博士招生方式中。全面或部分實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制，占比超過(guò)93%。與此同時(shí)，在非“雙一流”建設(shè)高校中，這項(xiàng)制度也在悄然執(zhí)行。深圳大學(xué)、西安科技大學(xué)、武漢科技大學(xué)、福建師范大學(xué)、河南科技大學(xué)等高校均在進(jìn)行逐步改革，在全部或部分學(xué)科實(shí)施“申請(qǐng)-考核”制招生。以下的超過(guò)60所高校已經(jīng)在全校全面實(shí)施“申請(qǐng)-考核”制，并將其作為與碩博連讀、直接攻博兩種方式并列的招生方式之一。其中不少學(xué)校已經(jīng)全面取消統(tǒng)考，全面實(shí)行“申請(qǐng)-考核”制招生。
不難看出，我國(guó)的高學(xué)歷人才入學(xué)和選拔政策發(fā)展趨于公平合理化，更多的影響因素被考慮進(jìn)來(lái)，人才屬性的“質(zhì)大于量“切實(shí)保障了強(qiáng)國(guó)根本。從“寬進(jìn)嚴(yán)出”到“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，是符合我國(guó)國(guó)情和教育背景的教育改革。目前，研究生非全日制改革仍處于探索階段，如何保障非全日制研究生的質(zhì)量，避免非全淪為“鍍金”的工具、提升學(xué)歷的跳板，成為當(dāng)下推動(dòng)非全日制向前發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。質(zhì)量始終是研究生培養(yǎng)的唯一落腳點(diǎn)，“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”應(yīng)是高校管理的常態(tài)，這既是建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的重要基礎(chǔ)，也是大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的應(yīng)行之義。要想提升非全日制研究生的含金量，就必須“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，統(tǒng)一的選拔標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的畢業(yè)要求，只有保證其質(zhì)量上的高水準(zhǔn)，才能真正消除大眾對(duì)“非全”的“隱形歧視”。“申請(qǐng)-考核”制進(jìn)入中國(guó)短短14年的改革浪潮中，在“雙一流”高校中超過(guò)90%的覆蓋率說(shuō)明這項(xiàng)制度是合理且正向發(fā)展的。但該制度還不完善，發(fā)展的過(guò)程仍需要警惕。科學(xué)研究不等同于發(fā)表論文，博士生也不是論文機(jī)器。無(wú)論是統(tǒng)考的“唯成績(jī)”，還是“申請(qǐng)-考核”制可能導(dǎo)致的“唯學(xué)歷”、“唯論文”，任何一種有失偏頗的評(píng)價(jià)方式，我們都應(yīng)該極力避免。文章來(lái)源 | 公眾號(hào)：青塔，各高校官網(wǎng)，教育部官網(wǎng) |
