未來，碩士畢業(yè)后再想“讀博”，可能就只有一條路了。

據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2019年，42所一流大學建設(shè)高校中，41所大學均全部或部分院系通過“申請考核”制進行普通博士研究生招生，占比97.6%；僅有的一所——西北工業(yè)大學也將在2020年開始實行“申請考核”制。

而95所一流學科建設(shè)高校也緊隨其后，“申請考核”制已是大勢所趨。

與以往的普通招考不同，“申請考核”制將由考生個人提出申請，提交相關(guān)材料，通過初審、綜合考核，按照擇優(yōu)錄取原則進行錄取。

而“英語六級必須≥425分；有影響因子大于3的獨立一作SCI文章；作為主要完成人獲得過國家級、省部級科技成果獎勵”等一系列申請條件，就已將不少懷揣“博士夢”的考生“拒之門外”。

有網(wǎng)友這樣總結(jié)：普通招考，你報了名，就有資格參加考試；而“申請考核”制，你可能連“報名資格”都夠不到。

▎質(zhì)量 or 數(shù)量？

先增數(shù)量還是抓住質(zhì)量，一直是教育發(fā)展過程中不可回避的問題。

在過去的幾十年里，中國的博士生教育規(guī)模一直在擴大。自1978年我國招收第一批僅18人的博士生算起，到2018年，40年間中國博士生招生規(guī)模實現(xiàn)了從18人到95502人的躍遷。到2018年已累計招收博士生約125萬人。

（注：1978-1990年博士研究生招生人數(shù)增長率暫未算入）

然而，實際上，40年間中國博士生規(guī)模變動并非穩(wěn)步增長，而是有明顯的階段特征。

1993-2003年，博士招生規(guī)模出現(xiàn)了短暫的“井噴”現(xiàn)象，這與當時社會發(fā)展對高層次人才需求的迅速增長有極大關(guān)聯(lián)。

而2003年之后，博士招生開始減速，甚至出現(xiàn)滯緩現(xiàn)象。這一變動是03年以前博士生教育規(guī)模高速增長所帶來問題的一種反映。

一份調(diào)查顯示，那個時期，各種形式的博士研究生班一擁而上，一個導師帶三四個、甚至七八個博士生的情況屢見不鮮，而有的博導最多時曾同時帶過40多名研究生。

相應(yīng)地，博士生教育的質(zhì)量問題就受到關(guān)注，而招生方式是其中非常重要的一點。

2003年以前，博士生入學統(tǒng)一考試是高校面向社會招考選拔博士生的唯一方式，它以考試成績（多采用“初試外語+2門專業(yè)課筆試+面試”的模式）為基礎(chǔ)，雖在很大程度上保證了招生公平，但優(yōu)秀博士生生源問題缺乏等弊端也逐漸顯現(xiàn)。

因此，2003年后，博士生教育不僅在招生規(guī)模上有所減緩，招生方式也在變革。“申請考核”制則逐漸成為了高校面向社會招考選拔博士生的“唯二”方式。

2003-2007年，“申請考核”制走過初探階段。

2011年，清華大學在其醫(yī)學院等院系試行“申請考核”制。

2013年3月, 教育部、國家發(fā)改委以及財政部三部委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》, 提出建立博士研究生選拔“申請考核”機制。

此后，歷經(jīng)近10年探索的“申請考核”制，踏入了大面積鋪開的發(fā)展階段。

截止到2014年底, 全國就有80余所院校不同程度地實施了“申請考核”制, 各校“申請審核”制博士招生的范圍經(jīng)歷了從重點學科逐步推廣到其他學科，再到全校范圍展開的過程。

2015年, 中國農(nóng)業(yè)大學、上海交通大學、天津大學及廈門大學等在全校范圍內(nèi)實行了博士研究生“申請考核”制招生。2016年，清華大學博士招生開始全面推進“申請考核”制！

▎大勢所趨！

“申請考核”制，這個已廣為人知的“弄潮兒”，在2019年又被頻頻提及。

2019年2月，國務(wù)院辦公廳《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018～2022年）》發(fā)布，明確要求“完善博士研究生‘申請-考核’和直接攻博等選拔機制”。

2019年7月，哈爾濱工業(yè)大學官網(wǎng)發(fā)布2020年博士生招生辦法，“申請考核”制將在哈工大全面推行。

哈爾濱工業(yè)大學2020年博士生“申請-考核”制工作辦法截圖

2019年11月，也就是前幾天，四川大學研究生院發(fā)布的一則消息又“轟動”了考博圈子，川大2020年博士招生將取締以往“考試招生”和“申請考核制招生”兩種選拔的形式，全面實行“申請考核制”。

“申請考核”制的“地位”在2019年后或?qū)⒃偕徊健?/p>

截至目前，42所一流大學建設(shè)高校中，有41所大學均通過“申請-考核”制進行普通博士研究生招生，占比97.6%；僅有一所——西北工業(yè)大學也將在2020年首次實行“申請-考核”制。

除了42所一流大學建設(shè)高校外，目前國內(nèi)其他博士招生單位也紛紛跟進，實行“申請-考核”制，推行該制度的高校日益增多。

在95所一流學科建設(shè)高校中，選取部分北京高校，其中93%以上的高校都開始實行“申請-考核”制。

實行“申請考核”制是與國際接軌。目前，歐美等發(fā)達國家博士研究生招生一般都采用“申請考核”制。

實際上，不僅在博士研究生招生中，歐美國家在碩士研究生招生和本科招生中也普遍采用“申請-考核”制，招生不依據(jù)統(tǒng)一的入學考試，沒有統(tǒng)一標準，各校根據(jù)申請者的教育背景、學術(shù)水平、工作經(jīng)歷、研究興趣及職業(yè)發(fā)展等情況自主選拔。

總之，不管是借鑒國際經(jīng)驗, 還是從改善中國博士生招生效果的角度出發(fā)，中國高校博士研究生普通招考，由以考試為基礎(chǔ)的選拔機制逐漸向“申請考核”制過渡的改革和探索都是大勢所趨。

可眼見的未來是，博士“申請考核”制或?qū)⑷〈敖y(tǒng)考”，成為高校面向社會選拔博士生的“唯一”方式。

▎爭議猶存

“申請考核”制雖為大勢所趨，卻也爭議不少。

一方面，“申請考核”制更看重學術(shù)成果和學術(shù)經(jīng)歷，能有效地考察考生是否具備攻讀博士的素質(zhì)；而另一方面，“申請考核”制的公平性和有效性則遭到一定的質(zhì)疑。

報名資格的公平性

不同高校在報名資格上有各自不同的要求。不少高校對中對考生源于水平、研究成果、論文篇數(shù)有明確的限制，這些對考生科研水平和綜合素質(zhì)的要求無可厚非。

然而，部分高?！?85工程高校畢業(yè)的碩士（或其他相似條件）才有資格進行申請之類”的硬條件卻難免有出身歧視之嫌。因此，有很多非名校畢業(yè)的考生擔心自己讀博士的夢想很可能永遠無法實現(xiàn)。

相對含糊的考核標準和“放大”的導師權(quán)利

申請考核制側(cè)重通過“申請材料”和“綜合面試”選拔考生，因此考核標準是否明確對考核的公平客觀有著很大的影響。

然而，材料審核（初試）的環(huán)節(jié)，目前大部分高校并沒有一個相對明確的考核標準和評分方式；而綜合面試（復試）環(huán)節(jié)，大部分高校也只對面試標準簡單提及，并沒有具體細則的說明，而面試“博導”的權(quán)利則更大。

面對這些爭議，高校校監(jiān)督機制的完善尤為重要。

據(jù)報道，天津大學招收博士生審核的全過程要錄像備案，考核的分數(shù)要去掉最高分和最低分取平均分，導師名下第二個指標的分配由全體導師共同投票決定，考生如果對考核、錄取等方面有疑問可以申訴等等。

▎你為什么讀博？

回顧“申請考核”制的改革，或許對讀博觀念的啟示更為重要。

未來，博士的招考選拔將更加注重科研能力和綜合素養(yǎng)，而不只會用一場考試來定乾坤。想成為博士，綜合素質(zhì)的養(yǎng)成需要時間，科研能力的提升更需要興趣。

回顧一個普通招考博士的成長時間線，若從7歲上小學算起，一個博士的養(yǎng)成需要經(jīng)過9年義務(wù)教育、3年高中、4年本科，3年碩士和4年博士的培養(yǎng)。

而這只是真正邁入科研生涯的第一步，僅這第一步就花去了一個人23年的時光。

因此，到底為什么而讀博，在人生道路的選擇上，或許觀念的變革更為重要。很多人讀博，可能是為了就業(yè)，也可能只是因為迷茫。

“申請考核”制，的確拉高了“考博”的標準線，這或許擊碎了很多人的“博士夢”，但可能也會讓我們反觀自身，思考自己是否真的想要走上“漫漫其修遠兮”的讀博路，畢竟人生的選擇還是要追尋自己“興之所至”。