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方和平老師系文鄉(xiāng)平臺編委，為保證征文評選公平公正，本平臺編委征文作品一律不參與評選！方和平老師作品集《四季周末 絢美樅川》已由文鄉(xiāng)平臺編輯出版。
先生張翔之 我讀小學五年級的時候，留級了一年，就是這年，先生來到先鋒小學的，教我們算術。先生其時五十多歲的樣子，高高個子，長長臉，瘦瘦的，眼睛不是很大，看起來總是笑瞇瞇的，說話聲音很渾厚，也很響亮。教語文的是張華老師，女的，年輕， 所以我們私下稱教數(shù)學的他為“老張老師”。那時候的班級都是六七十人，四排雙人課桌，教室里，學生坐得滿滿當當。我因為是全校唯一的近視眼，從來都是被安排在靠講桌的中間座位上。說起來很慚愧，自進學校門，我算術成績一直很差。那些什么工程問題、行程問題、相遇問題、追及問題等等，根本就在五里霧中。到了學習分數(shù)的時候，困難就更大了，約分，通分，真分數(shù)，假分數(shù)，帶分數(shù)，不僅對我來說成了無頭亂絲，班上像我一樣不懂得分數(shù)互化的同學還有許多。望著這些畫符一樣的作業(yè)本，老張老師急得團團轉，握著一大疊做錯的作業(yè)本在班上不停地喃喃自語：“這怎么搞，這怎么搞……這么簡單的東西，有這么多人做不來，這怎么搞，這怎么搞……”，一邊不停地搖頭。看到先生急成這個樣子，我們又好笑又羞愧。后來，先生將分數(shù)互化編成朗朗上口的口訣，讓我們這些弄不懂的學生念到透熟：假分數(shù)化成帶分數(shù)：用分母，除分子，所得的商，做整數(shù)，余數(shù)做分子，原來的分母做分母；帶分數(shù)化成假分數(shù)：用整數(shù)，乘分母，加分子，做分子，原來的分母做分母。先是他帶我們讀，那鏗鏘的語調，分明的節(jié)奏感，低沉而又洪亮的聲音反復回蕩在教室里，繞梁不絕。直到現(xiàn)在，我還清楚地記得先生伴著朗誦口訣那夸張的表情和手勢。和我一起聆聽過老張老師這節(jié)課的同學，這口訣和先生的聲形，想必也是終生難忘。現(xiàn)在想起來似乎很可笑，但那時候確實就是那樣的，大家熟背了這些口訣，分數(shù)互化就再也不會出錯了。為了讓我們搞懂一個數(shù)學概念，先生真是想盡了辦法。他和木匠一起琢磨，按數(shù)學書上畫的樣子制作放縮尺，用于比例教學中的圖形放大，還步行到十幾里外的兄弟學校借來小平板儀和標桿，帶我們到野外學習測量。先生循循善誘和讓學生動手實踐的教學，使我們大多數(shù)人都對算術產生了濃厚的興趣，不長的時間里，全班同學算術成績大幅度提高了。有一年秋季開學，為了防范地震，上級要求延遲上課或不在教室里上課，先生就帶我們到學校后面山上松樹林里，掛好黑板，繼續(xù)給我們講解數(shù)學，一節(jié)課都沒有耽誤過。小學畢業(yè)后，先鋒學校開設了初中班，我們就都留在本校繼續(xù)學習，老張老師則教我們初中數(shù)學。教中學，除了數(shù)學，還兼其他的課。先生更忙了，但先生也更細心、更嚴格了。從正負數(shù)講起，課堂上毫不放松，其他時間更是見縫插針。先生房間在教室隔壁，他常常從房間里轉身朝教室里探一下頭，如果沒有別的老師上課，哪怕只有半節(jié)課，他也會搶著在黑板上講一兩道例題。有一回，先生正在上課的時候，我的鋼筆不慎掉到課桌下面，我彎腰去撿，沒想到把課桌擠歪，將講桌擠倒了，那講桌不偏不倚，恰恰重重地砸在先生的一只腳背上。因為穿的是單鞋，先生立刻痛得站立不起來，旋即看到先生滿臉大汗。先生知道是我擠倒了講桌，只是疼得說不出話，掙扎著脫下鞋襪，只見腳背正中一道顯眼的紅色傷痕，全班同學都愣住了，我也呆呆地說不出話來。先生抱著腳揉了好一會，也沒有責怪我，只是叫同學從他房間搬來方凳，硬是力忍著腳傷的疼痛，坐在黑板前堅持講完了這節(jié)課的內容。那一次無意間對先生造成的傷害，一直讓我愧疚到如今。當時的講桌就是那雙人坐的課桌，猛然倒下，桌沿等于砍在腳背上一樣，那種疼痛可想而知，而先生卻包容了我這樣大的過失，并沒有半句斥責的重話，讓我永生不忘。在那樣的情形下，先生仍然堅持將課講完，這是什么樣的品質精神? 也是從那以后，我無論在什么場合，都會謹慎小心，盡量防范一些不虞之患，努力避免忙中出錯。到了初中三年級，我們開始晚自習。從吃過晚飯到晚上九點半，初中三年級的教室里每天晚上都亮著一盞大汽燈，那是要準備中考了，同學們在自發(fā)地學習。我的數(shù)學成績還是遠遠地落在后面。老張老師教的三角函數(shù)，我只聽出了直角三角形的正弦余弦、正切和余切，至于它們之間是哪條邊之間的比，總是不知所以——便是到現(xiàn)在也還是語焉不詳。看到我糟糕的數(shù)學成績，老張老師只有著急，他問我，別的同學都懂，你為什么不懂？我猶豫了好一會，還是和他說了，因為眼睛看不清老師在黑板上講的內容。他聽了大吃一驚，問我坐在最前排也看不清嗎？我說是的。他沉默了一會對我說，叫你爸爸帶你去配一副近視眼鏡。那個時候配眼鏡哪里像現(xiàn)在這樣滿大街都是？我告訴先生，家里沒錢，也不知道在哪里去配。先生對我們大多數(shù)學生的家境都有所了解，吃飯都成問題的情況下，配眼鏡也就成了不小的事。老張老師找我父親談了我的配眼鏡的事，說孩子很聰明，不配眼鏡就會誤學習，影響前程；父親很糾結，實在拿不出這十幾塊錢，借也無處可借。一天晚上，我正在上自習，老張老師將我叫到他的房間，房間里還坐著當時先鋒大隊的張云福老書記。這位老書記本來就很和藹慈祥，看到我進來就微笑著對我說，你配眼鏡的事張老師和我說了，大隊呢每年有一點不多的救濟款，資助讀書這方面的多一點。我把你的情況和大隊領導成員講清楚，大概只能解決十幾塊錢的樣子，回去和你爸爸說，叫他打個困難報告到大隊來找我。后來張云福老書記批了十八塊錢，我父親從會計那里領到這筆錢的時候，他謝了老書記又來謝老張老師，因為那會子手藝人一天也只掙得到一塊五毛錢！不知道那時配眼鏡是那么不容易，托安慶的熟人，帶我先在人民醫(yī)院驗光，將眼睛屈光度數(shù)、瞳距等數(shù)據(jù)又托人帶到上海晶明眼鏡商店，折騰了四十多天，我的第一副近視眼鏡終于到手了。戴上了眼鏡，看黑板明亮清晰多了，不再模糊，老張老師特別為我高興。后來他講的數(shù)學課，大部分我都聽得懂，數(shù)學成績隨即有所提高，讓我能夠以合格成績考上了高中。這都是與先生細致入微的體貼關心分不開的，所以我時時想起，便對老張老師懷有深深的感激，如若不是先生急人所急，及時為我謀劃配眼鏡，我的命運可能是另外一個樣子了，想都不敢去多想。后來，我也有幸忝位與師者之列，在我近四十年的教學生涯中，無形中總與老張老師的性格與教學方法相貼近，他的親和，細心，熱忱，專注……但我又總覺得自己做的哪一樣都不能望及先生項背。不知不覺間，先生離開我們有二十多個年頭了，人固有一死，但是憶念在我的心里是越來越濃，時常在夢里還跟著先生整齊響亮地讀著“用整數(shù)，乘分母，加分子，做分子…….”還有就是清晰地看到了先生那瞇縫著眼睛慈祥的微笑。
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