班主任工作龐雜、具體、細小，這其中的苦辣酸甜只有自己知道，但是看著孩子們慢慢長大，一點點的取得進步，卻又是無比的自豪和欣慰。

回想剛當(dāng)班主任的時候，面對經(jīng)常拉褲子的王同學(xué)，不能自理不會說話的小微同學(xué)，上課總遲到的陳同學(xué)，不能遵守課堂紀律的趙同學(xué)，不是沒有焦慮過，可隨著對他們深入的了解，我漸漸知道了原因并且找到了改善的方法。

經(jīng)過不懈的努力和其他老師的配合，這些不好的習(xí)慣逐漸被淡化，王同學(xué)和陳同學(xué)甚至幾乎沒有再發(fā)生過類似的情況，趙同學(xué)養(yǎng)成了上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣，小微同學(xué)也可以成為幫助老師家長干活的小能手，孩子們的這些改變讓我感到驚喜和幸福。

面對特殊的孩子們，肯定遠比否定更能平復(fù)他們不安的情緒，夸獎也遠比懲罰更能減少不良習(xí)慣的發(fā)生，對他們說話時減少“不”字的使用，會達到意想不到的效果。

幸福其實很簡單，沒有理由的，就是一種滿足。我的幸福來自于我的學(xué)生，它是孩子們快樂的笑臉，是孩子們的成長與進步，是與孩子們相處過程中點點滴滴的感動。老師們，請不要著急，幸福就像班級里那個最調(diào)皮的孩子，你要是刻意去尋找它，卻怎么也找不到，但是，不經(jīng)意間，它也許就會出現(xiàn)在你面前。