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認(rèn)識(shí)平面圖形 劉慧 山東省滕州市特殊教育中心  教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形三角形，圓形)， 教學(xué)目標(biāo) 四種平面圖形的區(qū)分及特征辨別。 一、教學(xué)過程： 導(dǎo)入活動(dòng)： 今天，咱們班來(lái)了好多圖形娃娃，小朋友高興嗎？看看哪些圖形娃娃來(lái)了？（教師出示圖形）現(xiàn)在小朋友歡迎它?。ㄓ變汗恼疲處煶鍪鹃L(zhǎng)方形）讓我們一起認(rèn)識(shí)一下它吧！ (一) 師：今天，我們班來(lái)了一位好朋友，它有4條邊、有4個(gè)角。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答) 1、放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。 正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 師：小朋友，正方形說(shuō)它有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。 2.通過量一量、折一折，感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)， 通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。 師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長(zhǎng)，有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。 用小棒擺出正方形 （二）、出示長(zhǎng)方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。 師：正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友，大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形) 我們請(qǐng)長(zhǎng)方形娃娃先自我介紹一下（教師模仿） "小朋友好，我的名字叫長(zhǎng)方形，我想和你們做好朋友。我有四條邊，兩條邊長(zhǎng)，兩條邊短，我有四個(gè)角，4個(gè)角一樣大。（通過幼兒動(dòng)手操作自己說(shuō)，教師及時(shí)提示）"小朋友真聰明！小朋友現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)我了，下次看到我一定叫我的名字??！小朋友再見！" 3 長(zhǎng)方形娃娃給小朋友帶來(lái)很多物品玩具，那我們來(lái)玩一個(gè)游戲-找圖形。（運(yùn)用操作材料，由幼兒選出來(lái)長(zhǎng)方形） 4、幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。 師：老師也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，現(xiàn)在請(qǐng)你自己動(dòng)手折一折，看一看長(zhǎng)方形和正方形是什么樣的?它們哪些地方不一樣? (幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。通過量一量、折一折，知道長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)，(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。 師小結(jié)：長(zhǎng)方形有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，有4條邊，對(duì)邊一樣長(zhǎng)。 5、聯(lián)想尋找： 啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。 在上課中，我把長(zhǎng)方形的兩條長(zhǎng)邊涂上紅色，兩條寬邊涂上藍(lán)色。 第一步，通過對(duì)折讓學(xué)生理解長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊相等的概念。 我邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)： 雙手的手指捏住紙的兩角將紙平放， 左手按著紙，右手將紙撫平；再用兩手的食指和中指按在寬邊的中間位置，拇指和食指對(duì)捏；最后把兩條紅色的長(zhǎng)邊對(duì)齊、重合、抹平。 我握著學(xué)生的手， 一遍遍練習(xí)這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。對(duì)折后， 我引導(dǎo)她觀察， 并提問：“這兩條邊一樣長(zhǎng)嗎？ ”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生說(shuō)出了： “兩邊一樣長(zhǎng)。 ” 第二步，用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生把兩條藍(lán)色的寬邊對(duì)齊、 重合、抹平，再引導(dǎo)學(xué)生觀察。第三步，我說(shuō)： “紅邊和藍(lán)邊是好朋友，把藍(lán)邊貼在紅邊上。 ”我提醒學(xué)生，兩手的拇指和食指對(duì)捏相鄰的兩個(gè)角，再用左手把藍(lán)色的邊貼上紅色的邊，然后我提問： “紅邊和藍(lán)邊一樣長(zhǎng)嗎？ ” “紅邊長(zhǎng)還是藍(lán)邊長(zhǎng)？ ”在一次次的觀察、交流中，學(xué)生終于說(shuō)出了： “長(zhǎng)方形的長(zhǎng)比寬長(zhǎng)。 ” 一次次的折紙， 一遍遍的練習(xí)，不僅幫助學(xué)生鍛煉了手指的靈活性，訓(xùn)練了精細(xì)動(dòng)作中拇指和食指的對(duì)捏，同時(shí)幫助她建立了長(zhǎng)方形的初步印象，激發(fā)了她的學(xué)習(xí)興趣。 （三）故事：小白兔過生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái)，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個(gè)大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。 1.觀察小白兔的出行路線請(qǐng)一個(gè)小朋友將路線用線連接起來(lái)，觀察像什么圖形。 2、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個(gè)三角形。 3、通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。4、老師小結(jié)三角形特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。使幼兒獲得的知識(shí)完整化。 5. 復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征 （1）、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。 并一一出示三角形，并說(shuō)出為什么？ （2）、觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形？ （3）、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。 （四）、感知圓形的特征 師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。 幼：平平的， 幼：圓圓的， 幼：邊緣是光滑的， 幼：沒有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)） 師：說(shuō)一說(shuō)，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見到的圓形物品） 幼：碗、盆，球、掉燈…… 二.練習(xí) 活動(dòng)一，擺圖形 1、分發(fā)給學(xué)生圖形紙片，讓學(xué)生找到黑板上相對(duì)應(yīng)的圖形并粘貼上去。輪流讓學(xué)生找朋友。 2.事先在墻上張貼好幾種圖形，并空缺一些，空山的部分讓學(xué)生從盒子里的各個(gè)圖形中挑出相對(duì)應(yīng)的補(bǔ)到墻上 老師突然有一個(gè)想法，想讓每一個(gè)小朋友都當(dāng)回設(shè)計(jì)師，就是將你們的這些形狀來(lái)拼一拼，拼成你喜歡的物體，同桌之間合作，看看哪對(duì)同桌拼出的物體最有創(chuàng)意，最受同學(xué)們喜歡。設(shè)計(jì)得好的老師會(huì)把他們的作品展示出來(lái)。大家可以先看看老師拼出哪些物體（出示課件）。你們想不想超過老師？（注意拼的時(shí)候要將雙面膠撕開再貼在老師發(fā)給你們的紙上）?，F(xiàn)在各自發(fā)揮你們的想象力，開始吧，先想好想設(shè)計(jì)什么，（師巡視指導(dǎo)）（展示學(xué)生作品） 三、總結(jié) 師：這節(jié)課大家玩得開心嗎？認(rèn)識(shí)了什么？同學(xué)們課后還可以去找一找身邊的長(zhǎng)方形 、正方形、圓形、三角形，把它們介紹給你的爸爸媽媽和好朋友   看了就要關(guān)注我，喵嗚~ |
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